голосование

оцените наш сайт
 

Положение о кабинете педагога-психолога

УТВЕРЖДАЮ:                                                                                      СОГЛАСОВАНО:

Заведующий МАДОУ №2                                                                 Педагогический совет

О.Г. Иванова                                                                                          Протокол №____г

«____»______ 20____г.                                

«___»_________20___г.

 

1. Общие положения

1.1.    Настоящее Положение разработано для муниципального автономного  дошкольного образовательного учреждения  «Детский сад № 2 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно-речевому направления воспитанников» в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации», порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам дошкольного образования, Уставом (далее по тексту Учреждение).

1.2. Настоящее положение регулирует деятельность  кабинета педагога - психолога:

Кабинет педагога-психолога рассматривается как своеобразное поле взаимодействия педагога – психолога с детьми разного возраста, их родителями и воспитателями, в центре которого сосредоточены интересы, прежде всего ребенка.

1.3. Для успешной деятельности педагога-психолога важно создать условия, прежде всего, организовать рабочее место и обеспечить инструментарием – практическими материалами.

1.4. Основной задачей кабинета педагога-психолога является обеспечение психологических условий для оптимального психического развития детей. Важнейшим из них является создание благоприятного психологического климата обучения и воспитания каждого ребенка, как в условиях семьи, так и в условиях образовательного учреждения.

1.5. Основной принцип работы – индивидуальный подход к детям, что выражается:

- в поиске специфических для каждого ребенка путей оптимального развития его потенциальных возможностей в сфере интересов, способностей, склонностей;

- разработке индивидуально ориентированных программ развивающей и психокоррекционной работы с целью максимального содействия психическому и личностному развитию детей;

- выработке и реализации эффективных методов оказания психологической помощи и поддержки.

1.6. Деятельность кабинета осуществляется педагогом-психологом. Для обеспечения успешной работы кабинета необходимы творческие контакты с медицинскими учреждениями, правильное взаимопонимание, взаимодействие и взаимодополняемость позиций педагога-психолога, воспитателя, учителя-логопеда, тесный контакт с родителями (законными представителями) ребенка. Это позволит определить стратегию в решении проблем психологической помощи, создании личностно-ориентированных программ развивающей и психокоррекционной работы с детьми различного возраста.

1.7. График работы кабинета должен обеспечивать возможность проведения консультаций и занятий в любое удобное для детей, родителей и педагогов время.

 

 

2. Организация работы кабинета педагога-психолога

2.1. Кабинет педагога-психолога (КПП) может функционировать на базе обычного кабинета образовательного учреждения, в соответствии с общепринятыми требованиями и спецификой его работы.

2.2. Кабинет должен быть теплым, хорошо проветриваемым, просторным, звукоизолированным, с регулируемым (от очень яркого до приглушенного) освещением. Для проведения корригирующих гимнастических и релаксационных упражнений должно быть мягкое покрытие для пола. Цветовые сочетания и общий цветовой фон не должны быть яркими и подавляющими. Лучше использовать пастельные, успокаивающие оттенки зеленого и голубого в сочетании с теплым бежевым либо желтоватым цветом.

2.3. Основной принцип оформления помещения – ничего лишнего.

2.4. Кабинет педагога-психолога не может быть комнатой отдыха и развлечений для персонала дошкольного учреждения.

 

3. Функции кабинета педагога-психолога

  • Диагностическая
  • Коррекционная
  • Программно-методическая
  • Организационно-методическая

 

4 .Задачи кабинета педагога-психолога

  1. Организационно-просветительские:
  • повышение психологической культуры педагогов и родителей;
  • формирование запроса на психологические услуги;
  • обеспечение информацией по психологическим проблемам.
  1. Профилактические:
  • предупреждение возможных социально-психологических и психологических проблем в развитии ребенка;
  • создание благоприятного психологического климата;
  • выявление детей группы риска (по различным основаниям);
  • психологическое консультирование  родителей и лиц их заменяющих;
  • консультирование педагогического и медицинского персонала по вопросам общих и специфических закономерностей психологического развития детей.
  1. Диагностические:
  • выявление причин возникновения проблем в обучении и развитии детей;
  • определение сильных и слабых сторон личности, ее разных резервных возможностей, на которые можно опираться в ходе коррекционной работы;
  • выявление индивидуальных особенностей детей с целью обеспечения индивидуального подхода;
  • диагностика динамики изменений в психофизиологическом, сенсорном и личностно-социальном развитии при реализации коррекционных программ.
  1. Коррекционные
  • коррекция отклонений в развитии личностного, интеллектуального и социального характера;
  • обеспечение психологической поддержки родителей, педагогов учреждения.

 

5 Материально-техническое оснащение и организация пространства

  1. Мебель:
  • Рабочий стол психолога.
  • Шкаф для пособий; шкаф для техники.
  • Рабочие места детей.
  • Детский стол.
  • Кресла или диван.
  • Стулья.
  1. Удачным дополнением к комфортным условиям фитодизайна является использование во время занятий записей звуков природы, шума леса, морского прибоя, птичьего пения, что оказывает весьма благоприятное воздействие на организм и особенно хорошо воспринимается детьми.
  2. Кабинет-это условное обозначение места работы педагога-психолога. Для выполнения определенных видов деятельности в кабинете педагога-психолога необходимо наличие ряда зон:
  • Индивидуальное рабочее место педагога-психолога: рабочий стол, шкафы для методических пособий, игрушек, психолого-педагогической литературы, методического материала, сейф, компьютер; аудио- и видеотехника и т.д.
  • Зона индивидуальной работы с ребенком.
  • Зона для проведения занятий, игр и упражнений с подгруппой детей (6-8 человек). В зонах работы с детьми необходимо соблюдать следующие требования:
  • Отсутствие ярких, отвлекающих внимание ребенка объектов; наличие нескольких детских столов и стульев, свободной площади для проведения релаксации и активной двигательной деятельности (танцевальной терапии, минут шалости, подвижных игр, этических миниатюр и т.д.)
  • Зона для индивидуальных и подгрупповых встреч с родителями воспитанников и сотрудниками учреждения.
  • Зона психологической разгрузки, в которой должны быть: магнитофон, набор аудиокассет с записями музыкальных произведений и релаксационных текстов и др.

Зоны для проведения встреч и психологической разгрузки могут быть совмещены.

 

5. Перечень документов и методических материалов кабинета педагога-психолога

  1. 1. Теоретическая и методическая часть документации:
  • Бланки для регистрации результатов обследования.
  • Диагностические методики.
  • Материалы выступлений психолога на собраниях, семинарах и т.д.
  • Набор практических материалов для профилактики, диагностики и коррекции нарушений развития у детей.
  • Практические материалы для психологической работы.
  • Набор игрушек и настольных игр (мячи, куклы, пирамидки, кубики, лото, домино, и т.д.)
  • Набор материалов для детского творчества (строительный материал, пластилин, краски, цветные карандаши, фломастеры, бумага, клей и т.д.).
  • Библиотека практического психолога.
  • Раздаточный материал для детей, родителей, педагогов.
  1. 2. Документация:

2.1. В кабинете педагога-психолога должна стоять папка с необходимой документацией рекомендованной МО РФ:

  • Нормативные документы РФ, Департамента образованием Кемеровской области, КРИПКиПРО, управления образованием, МОУ «ИМЦ г. Ленинска -  Кузнецкого» по психологической службе;
  • Этический кодекс практического психолога.
  1. Перечень рабочей документации:
  • Годовой план работы, утвержденный руководителем образовательного учреждения.
  • План-сетка работы на месяц, утвержденный руководителем образовательного учреждения.
  • График работы на неделю.
  • Должностная инструкция педагога-психолога, составленная с учетом специфики данного образовательного учреждения и утвержденная администрацией учреждения.
  • График работы педагога-психолога, утвержденный руководителем образовательного учреждения.
  • Журналы учета работы педагога-психолога.
  • Психологические карты обследованных воспитанников образовательного учреждения.
  • Программы психопрофилактической, диагностической, развивающей, коррекционной и других видов работы.
  • Заключение по результатам проведенного психодиагностического обследования.
  • Аналитический отчет о проведенной работе за год, утвержденный руководителем образовательного учреждения.