Средняя группа занятие по пдд: Конспект открытого занятия-развлечения по ПДД в средней группе

Тема: «Дорога, транспорт, пешеход. Опасная дорога» занятие по ПДД в средней группе. — Сценарии мероприятий по ПДД в ДОУ. — Методическая копилка — Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 12»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 12» г. Пласта

занятие по ПДД в средней группе

Конспект занятия по ПДД в средней группе

Тема: «Дорога, транспорт, пешеход. Опасная дорога»

Воспитательная задача:

Воспитывать у детей ответственность за безопасность на дороге.

Образовательная задача:

Расширить знания детей о дороге и правилах движения по ней; знакомство с понятием «скользкая дорога» и «тормозной путь».

Развивающая задача:

Развивать внимание и интерес детей к изучению дорожных

знаков, развивать речь детей.

Методические приемы:

• художественное слово

• рассказ воспитателя

• физ. минутка

• сюрпризный момент

• вопросы детям

• показ иллюстрации

• итог занятия

Активизация словаря:

• Активизировать в речи детей термины и понятия: «дорога», 

«транспорт», «пешеход», «пешеходная дорожка», «пешеходный переход», «скользкая дорога», «тормозной путь»

Материал:

• дорожные знаки

• слайды

• дидактические игры

Предварительная работа:

• прогулка

• наблюдение за движением транспорта и пешеходов.

Ход занятия:

Воспитатель:

Высоких деревьев длинней,

Травиночки маленькой ниже.

С ней дали становятся ближе

И мир открываем мы с ней.

Дети: дорога.

Воспитатель: правильно, дорога.

Воспитатель: Какие бывают виды дорог?

Дети: автомобильная, железнодорожная…

Воспитатель: Какие из них наиболее опасные?

Дети: мокрая дорога, покрытая снегом…

Воспитатель: На разных дорогах люди и машины чувствуют себя по-разному. Хорошо, когда дорога сухая и гладкая. Но после дождя дорога становится мокрой и скользкой. Дорога может испортиться от сырого снега, ото льда, также опасна дорога, покрытая упавшей листвой, облитая посторонней жидкостью.

Водители и пешеходы должны быть осторожны и быть готовы к опасностям. Нельзя приближаться к машинам на близкое расстояние. Особенно если они поворачивают, тормозят или трогаются с места.

Воспитатель:

Ребята, сейчас с вами поиграем в игру: «Скажи наоборот»

Дороги бывают разные:

длинная -… короткая

мокрая -…. сухая

шероховатая -…. ровная

асфальтированная -…. грунтовая

узкая- … широкая

Воспитатель: Молодцы, дети, вы были внимательными и дали

правильные ответы.

Физ. минутка:

Физминутка: «Мы — шоферы»

(дети должны показывать движения)

Едем, едем на машине (движение рулем)

Нажимаем на педаль (согнуть ногу в колене и вытянуть)

Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе и от себя)

Смотрим пристально мы вдаль (ладонь прикладывается ко лбу)

Дворники считают капли

Вправо, влево – чистота! («дворники»)

Волосы ерошит ветер (пальцами взъерошить волосы)

Мы шоферы – хоть куда! (большой палец правой руки вверх)

Дети усаживаются. Стук в дверь. Входит Лунтик, здоровается с детьми и начинает рассказывать про свои приключения

«На дворе сейчас зима и на улице очень скользко. Я пошел в детский сад и забыл, что скользко. Вдруг вижу – совсем близко от меня едет автобус. Я думаю – «Ну и пусть себе едет – успею дорогу перейти – и пошел. Вдруг как поскользнусь, да как упаду! Водитель увидел это и начал тормозить, а автобус на скользкой дороге тормозов не слушается, все равно едет. Хоть и не быстро, но едет словно на лыжах. Остановился возле самого моего носа, еще чуть-чуть и задавил бы. Ох, и ругал меня водитель, а за что я так и не понял.

Воспитатель: Дети, за что же водитель отругал Лунтика?

Дети: За то, что он перешел дорогу в неположенном месте.

Воспитатель: Что должен был соблюдать Лунтик?

Дети: Соблюдать правила дорожного движения.

Воспитатель: Как называют людей идущих по дороге?

Дети: Пешеходами.

Воспитатель: А кем оказался Лунтик на дороге?

Дети: Пешеходом.

Воспитатель: Дети, выберите те знака, которые должен знать пешеход пешеход?

(дети выбирают знаки) 

Воспитатель: Из-за чего Лунтик чуть не попал под колеса автобуса?

Дети: Дорога была скользкой, поэтому автобус не смог быстро остановиться.

Воспитатель: А сейчас мы посмотрим, как поедут машины по скользкой и шероховатой дороге. Воспитатель показывает, как едут машины. Почему так едут машины?

Дети: Потому что одна дорога скользкая, а другая шероховатая.

Воспитатель: Вот дети вы сами увидели, что на шероховатой дороге тормозной путь короче, а на скользкой дороге тормозной путь длиннее.

Дети еще раз показывают этот прием с целью закрепления знаний. Лунтик благодарит детей.

Воспитатель: Какие знаки предназначены для пешехода?

Лунтик: я не знаю

Воспитатель: Дети, поможем Лунтику

Дети: Да!

Воспитатель: Что за знак такой висит?

Стоп — машинам он велит.

Пешеход! Идите смело

По дорожкам черно-белым. (Пешеходный переход)

Воспитатель: Пользуясь пешеходным переходом нужно быть очень внимательным. Ведь ты будешь идти на другую сторону дороги по проезжей части улицы. Подойдя к пешеходному переходу: посмотри налево, а дойдя до середины дороги, посмотри направо, убедись, нет ли поблизости транспорта.

Надземный и подземные пешеходные переходы наиболее удобны, потому что тебе не придется выходить на проезжую часть дороги.

Воспитатель: Лунтик, теперь тебе все понятно, что означают эти

знаки.

Лунтик: Да

Воспитатель: Лунтик, а какие еще машины движутся по дороге?

Лунтик молчит.

Воспитатель: Подскажем Лунтику!

Дети: Троллейбусы, трамваи, грузовые машины, легковые

автомобили, такси.

Лунтик: Спасибо, дети, я все запомнил. Мне пора. До свидания!

Дети: На красный свет – дороги нет

На желтый – подожди

Когда горит зеленый свет

Счастливого пути.

Воспитатель: Что нового мы сегодня узнали?

Дети: мы познакомились с новым знаком – скользкая дорога.

Игра: «Собери знак»

Воспитатель: Лунтик оставил конверт, а в нем медали « Знатоки ПДД»

Конспект занятия по ПДД в средней группе «Зеленый, Желтый, Красный»

(средняя группа)

Программные задачи:

• закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах;
• систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении;
• развивать наблюдательность, зрительную память;
• развивать умение отвечать полным ответом.

Материал:

• макеты с изображением улицы и различных ситуаций на дороге;
• макет светофора;
• костюм светофора.

Предварительная работа:

Проблемно-поисковая беседа: «Наши друзья на дороге», рассматривание картин о дорожных знаках, о светофоре, заучивание стихов.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель:Ребята, сегодня я хочу пригласить вас на прогулку по нашему городу. Представьте, что мы вышли из детского сада на улицу и пошли пешком.

(на доске висит макет с изображением улицы с пешеходным переходом, машинами и пешеходами)

Воспитатель: Как сейчас мы называемся?

Дети: Пешеходы

Воспитатель:Как называется дорожка, по которой ходят пешеходы?

Дети: Тротуар

Воспитатель:Посмотрите, сколько много машин ездят по дороге, а кто знает, как называется эта дорога?

Дети: Проезжая часть

Воспитатель:Ребята, мы живем в большом красивом городе с зелеными широкими улицами и проспектами. По ним движутся много легковых и грузовых автомашин, едут троллейбусы, автобусы и никто никому не мешает. Это потому что есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать установленные правила дорожного движения. А запомнить их побыстрее нам поможет наш сегодняшний друг, который пришел к нам в гости. А вот и он (стучится). Пойду встречу его, а вы сидите тихонечко. Он очень любит, когда ребята ведут себя хорошо (воспитатель выходит, входит уже в костюме светофора)

Светофор: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Светофор:                       Я вежливый и строгий,

                                         Я известен на весь мир,

                                         Я на улице широкой

                                         Самый главный командир!

                                         Кто я?

Дети: Светофор

Светофор: А зачем я нужен, ребята?

Дети: Чтобы регулировать движение

Светофор: Посмотрите, у меня есть три сигнала огонька: зеленый, желтый и красный. А кто мне может сказать, в каком порядке они расположены?

Дети: Наверху находится красный свет, посередине расположен желтый, а в самом низу находится зеленый свет

Светофор: А сейчас каждый из них сам про себя расскажет

(выходят трое детей-огонечков)

Красный:

                           Самый строгий – красный свет

                           Стой! Дроги дальше нет,

                           Путь для всех закрыт!

Светофор: А для чего нужен красный свет, ребята?

Дети: Красный свет напоминает об опасности (пожарные машины), на красный свет мы стоим и дрогу не переходим

Желтый:

                 Чтоб спокойно перешел ты,

                   Слушай наш совет:

                   Жди! Увидишь скоро желтый

                   В середине свет!

Светофор: А зачем нужен желтый свет?

Дети: Желтый свет значит приготовиться. Водитель издалека видит желтый свет и сбавляет скорость. И мы должны быть внимательны, увидев желтый свет светофора. Желтый – те, кто работает на дорогах – бульдозеры, катки, которые укладывают асфальт. И дорожные рабочие одеты в желтые костюмы.

Зеленый:

                   А за ним зеленый свет

                   Вспыхнет впереди.

                   Скажет он — препятствий нет,

                   Смело в путь иди!

Светофор: А что обозначает зеленый свет светофора?

Дети: А вот зеленый спокойный, приятный цвет. Цвет травы и листьев. Когда загорится зеленый глаз светофора, мы можем переходить через дорогу спокойно, но вначале внимательно посмотрев по сторонам

Светофор: Молодцы, ребята! Садитесь!

(огонечки садятся)

Светофор: Ребята, а хотите поиграть в игру?

Дети: Да

(на доске два черных прямоугольника)

Светофор: Она называется «Кто быстрее соберет светофор». Мне нужно двое помощников. Кто хочет мне помочь?

(выходят двое детей)

Светофор: Ребята, ваша задача – как можно быстрее расставить по порядку все цвета светофора

(каждому из детей раздается по три кружка: зеленый, желтый и красный)

Светофор: Итак, начинаем!

(дети расставляют кружки в определенном порядке)

Светофор: Посмотрите, ребята, правильно они сделали?

Дети: Да

Светофор: Молодцы, садитесь! А еще я приготовил для всех загадки. У меня есть помощники, называются они дорожные знаки. Вы слышали про них?

Дети: Да

Светофор: Сейчас я проверю, насколько хорошо вы их знаете. Итак, первая загадка, слушайте внимательно!

1. По полоскам черно-белым

Пешеход шагает смело

Кто из вас, ребята, знает

Знак о чем предупреждает?

Дай машине тихий ход –

Дети: Пешеходный переход

(выставляется знак «Пешеходный переход»)

Светофор: Ребята, а кто может мне сказать, зачем нужен этот знак?

Дети: Он показывает нам, где можно переходить дорогу

2. Под дорогою нора

Кто быстрее всех смекнет

Почему под ней с утра

Ходят люди взад-вперед?

Дети: Подземный переход

(выставляется знак «Подземный переход»)

Светофор: А о чем говорит нам этот знак?

Дети: Когда нам встречается знак «Подземный переход» значит в этом месте можно переходить дорогу только по подземному переходу, потому что по другому переходить улицу в этом месте очень опасно

3. Ездят здесь одни машины

Грозно их мелькают шины

У тебя велосипед?

Значит стоп! Дроги нет!

Дети: Движение на велосипедах запрещено

(выставляется знак «Движение на велосипедах запрещено»)

Светофор: А о чем говорит нам этот знак?

Дети: Этот знак нас предупреждает о том, что здесь ездить на велосипедах очень опасно

4. В белом треугольнике

С окоемкой красной

Человечкам-школьникам

Очень безопасно

Этот знак дорожный

Знают все на свете

Будьте осторожны,

На дороге –

Дети: Дети

(выставляется знак «Осторожно, дети»)

Светофор: А о чем говорит нам этот знак?

Дети: Этот знак обозначает «Осторожно, дети».Водитель издалека видит этот знак и сбавляет скорость, потому что в этом месте дорогу могут переходить дети

Светофор: А где обычно ставят такие знаки?

Дети: Около школ, гимназий, лицеев

Светофор: Вот видите, сколько у меня помощников на дороге! А сейчас мы с вами превратимся в шоферов. А кто это такие?

Дети: Те, кто сидят за рулем автомобиля?

Физминутка «Мы — шоферы»

(дети должны показывать движения)

Едем, едем на машине                             (движение рулем)

Нажимаем на педаль                                 (ногу согнуть в колене, вытянуть)

Газ включаем, выключаем                        (рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы в даль             (ладонь ко лбу)

Дворники считают капли                        

Вправо, влево – чистота!                         («дворники»)

Волосы ерошит ветер                               (пальцами взъерошить волосы)

Мы шоферы хоть куда!                           (большой палец правой руки вверх)

(дети садятся)

Светофор: А пока мы с вами ездили, посмотрите, что происходит на дороге

(вывешивает поочередно плакаты с изображением различных ситуаций на дороге)

Светофор: Что вы видите на этой картинке?

Дети: Двое волчат играют в мяч на проезжей части

Светофор: И что с ними случилось?

Дети: Они попали в больницу

Светофор: А почему?

Дети: Потому что по дороге ездят машины и играть на ней в мячик очень опасно

Светофор: А что тут происходит?

Дети: Медвежонок едет на велосипеде в неразрешенном месте

Светофор: И что с ним случилось?

Дети: Он попал в больницу

Светофор: А как вы думаете, почему это произошло?

Дети: Потому что медвежонок не обратил внимание на знак, который висит на дороге: «Движение на велосипедах запрещено»

Светофор: А что тут происходит?

Дети: Две курицы стоят и разговаривают посередине дороги

Светофор: И что с ним случилось?

Дети: Они попали в больницу

Светофор: А как вы думаете, почему это произошло?

Дети: Потому что они отвлеклись на разговоры и не заметили движущиеся автомобили. На дороге разговаривать ни в коем случае нельзя!

Светофор: А вот и мой знакомый – заяц! Посмотрите, что он делает?

Дети: Он переходит дорогу на красный свет светофора

Светофор: И что с ним случилось?

Дети: Он попал в больницу

Светофор: А как вы думаете, почему это произошло?

Дети: Потому что заяц переходит дорогу, даже не посмотрев, какой свет светофора сейчас горит

Светофор: А какой свет горел?

Дети: Красный

Светофор: А на красный свет можно переходить дорогу?

Дети: Нет!

Светофор: Какие вы молодцы, ребята! Как вы хорошо знаете правила дорожного движения! Теперь я за вас спокоен! Теперь я точно знаю, что с вами ничего не случится. А мне пора дальше, в путь, к другим ребятам, которых я должен научить, как нужно себя вести на дороге. До свидания!

Дети: До свидания!

(светофор уходит, снимает костюм, выходит ведущий)

Воспитатель: Ну что, ребята, понравилось вам путешествовать вместе со светофором?

Дети: Да

Воспитатель: Позовем его еще к нам в гости?

Дети: Да

Воспитатель: На этом наше занятие закончено, будьте внимательны, думайте о безопасности.

Дорожные знаки. Конспект НОД в средней группе

Т.В. Зайцева, воспитатель, ГБОУ Школа № 856 ЮАО г. Москвы

Цель: формирование у детей знаний, умений и практических навыков безопасного поведения на дороге и улице.

Задачи:

• закрепить знания детей о сигналах светофора;
• продолжить знакомить с дорожными знаками;
• формировать чувство ответственности при соблюдении правил дорожного движения;
• развивать мышление, устную речь, память, внимание;
• воспитывать культуру поведения с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма;
• прививать желание доводить начатое дело до конца.

Планируемый результат:

• овладение знаниями безопасного поведения на дорогах;
• расширение кругозора у дошкольников;
• изготовление дорожных знаков.

Предварительная работа:

• экскурсии по улицам города,
• создание развивающей среды для изучения ПДД,
• беседы о правилах поведения на дороге,
• НОД «Наш друг — Светофор»,
• конструирование «На дорогах города» из бросового материала.

Оборудование и материалы:

— костюм Светофора;

— телевизор;

— флэшкарта с подобранным видеоматериалом;

— фотографии улиц города;

— модели дорожных знаков;

— деревянные палочки – по количеству воспитанников;

— пластилин – для подставки дорожного знака;

— клей;

— заготовки-изображения дорожных знаков – по количеству воспитанников;

— клеёнки;

— тряпочки для рук.

Ход НОД

Воспитатель:

– Ребята, сегодня мы с вами продолжим разговор о правилах дорожного движения, и я хочу познакомить вас с обитателями Страны дорожных знаков.

Что такое правила дорожного движения? (Правила дорожного движения – это правила, которые должны соблюдать все участники дорожного движения.)

А помогать нам будет друг, который и пригласил нас в эту удивительную страну – Страну дорожных знаков. Отгадайте, кто это!

«Стоп, машина! Стоп, мотор!

Тормози скорей, шофёр!

Вид он грозный напускает,

Ехать дальше не пускает.

Красный глаз глядит в упор –

Это строгий…

дети хором: «Светофор!»

М. Пляцковский

Входит Светофор.

Светофор:

– Я в гости к вам пришёл сегодня. Меня вы рады видеть?Смотрите, какой я красивый – у меня целых три глаза! А кто знает, что они обозначают?

(Ответы детей.)

Воспитатель:

– Сегодня мы погуляем по городу. Представьте, что мы вышли из детского сада на улицу и пошли пешком.

(Дети перемещаются по группе.)

Сейчас мы называемся «пешеходами».

Кто такие«пешеходы»?

(Ответы детей.)

Вот на пути мы встречаем нашего друга Светофора.

Игра «Сигналы светофора»

Во время игры светофор меняет цвета и дети должны выполнить правильные действия в соответствии с цветовым сигналом светофора.

Светофор:

– Замечательно поиграли. Вы такие молодцы! Но на улицах города кроме меня есть много помощников, которые говорят о том, как правильно себя вести на дороге.

Это знаки дорожные.

Они совсем не сложные.

Ты, дружок, их уважай,

Правил ты не нарушай!

Дети вместе со светофором рассматривают  иллюстрации «На улицах города» и показывают знакомые им дорожные знаки.

Светофор:

– Я приготовил для вас загадки про дорожные знаки.

(На экране изображения дорожных знаков.)

Ваша задача заключается в том, чтобы правильно выбрать картинку-отгадку.

По полоскам чёрно-белым

Пешеход шагает смело.

Кто из вас, ребята, знает,

Знак о чем предупреждает?

Э. Троценко

Воспитатель: 

– Этот знак показывает нам, где можно переходить дорогу.

Светофор:

Знает каждый пешеход

Про волшебный этот ход.

Он помогает нам с тобой.

Пройти дорогу под землёй

(Подземный переход)

Воспитатель:

– Этот знак указывает нам, где находится подземный переход.

Светофор:

– Переходим к следующему знаку.

Вот автобус нарисован,

Там троллейбус, здесь трамвай.

Что же это означает,

Ты попробуй отгадай!

(Остановка общественного транспорта)

 Воспитатель:

– Этот знак находится на остановках общественного транспорта или предупреждает о них.

Светофор:

– А это новый для вас знак.

Шли из садика домой,

Видим – знак над мостовой:

Круг, внутри – велосипед.

Ничего другого нет.

(Велосипедная дорожка)

Воспитатель: 

– Этот знак говорит о том, что данное место отведено для езды на велосипедах.

Вот видите, сколько помощников на дороге, которые подсказывают нам, что можно делать, а чего делать нельзя!

Давайте представим, что мы с вами водители. Вы, конечно, знаете, что «водители» – это люди, которые управляют транспортом, чаще всего автомобилями.Но иногда мы говорим «шофер». Шофер тоже управляет автомобилями, это его профессия.

Физминутка «Мы – шоферы»

Дети изображают все события, которые  происходят в стихотворении:

Едем-едем мы домой (берут руль)

На машине легковой. (свободно перемещаются по группе)

Въехали на горку: хлоп – (подпрыгивают)

Колесо спустилось. Стоп! (приседают)

Воспитатель:

— Ребята, теперь я вам предлагаю самим сделать дорожные знаки.

Светофор:

— А я с удовольствием вам помогу.

Продуктивная деятельность. Изготовление дорожных знаков. Конструирование.        

Подведение итогов.

По городу, по улице

Не ходят просто так:

Когда не знаешь правил,

Легко попасть впросак.

Всё время будь внимательным

И помни наперёд:

Свои имеют правила

Шофёр и пешеход!

5 1 голос

Рейтинг статьи

Конспект занятия по ПДД в средней группе Наш друг СВЕТОФОР

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 198

Октябрьского района городского округа город Уфа

Республики Башкортостан

Конспект занятия по ПДД в средней группе

«Наш друг – СВЕТОФОР»

Составила: воспитатель Солодикова Е.Ю.

2018г.

Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, о светофоре.

Задачи:

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ:

Учить внимательно слушать взрослого и друг друга, отвечать на вопросы.

Формировать у детей чувство сплоченности, единства, положительного эмоционального настроя внутри коллектива.

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ:

Уточнить представление детей об улице, о перекрестке, проезжей части, тротуаре.

Закрепить представление детей о назначении светофора для машин и людей.

Закрепить знание сигналов светофора для детей.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ:

Активизировать словарный запас детей.

Развивать навыки связной речи.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:

Развивать умение различать и называть цвета.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ:

Содействовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей средствами физминутки.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; речевое развитие; физическое развитие.

Обеспечение занятия:

Иллюстрации с изображением пешеходного перехода, знака «Пешеходный переход», светофора, картинки с изображением правил поведения в транспорте, на дороге, костюм «Светофора» для воспитателя, шапочки красного, желтого и зеленого цветов для детей, диск с DVD мультфильмом «Светофор и ПДД»; макет светофора, круги (красный, желтый, зеленый), клей, кисточки, салфетки – по количеству детей.

Предварительная работа:

Проблемно-поисковая беседа: «Наши друзья на дороге»

Рассматривание картин о дорожных знаках, о светофоре.

Заучивание стихов о ПДД.

Взаимодействие с родителями: оформление родительского уголка по теме.

План совместной деятельности:

Мотивация детей на встречу со Светофором.

Закрепление и обобщение знаний детей о светофоре, правил ПДД через беседу.

Изготовление «Светофора».

Ход совместной деятельности:

Под музыкальное сопровождение в группу входит воспитатель в костюме Светофора и каждому приклеивает на одежду светофор.

— Здравствуйте, ребята! Вы знаете, кто я? Отгадайте.

Я вежливый и строгий,

Я известен на весь мир,

Я на улице широкой

Самый главный командир!

С тремя глазами живу,

По очереди мигаю,

Как мигну – порядок наведу.

Дети: Светофор!

Светофор: Да, верно, Светофор. Ребята, я очень рад видеть вас. Крепче за руки возьмитесь, и друг другу улыбнитесь. Отлично! А теперь ответьте на мои вопросы.

Светофор: А что вы обо мне знаете? (Ответы детей).

— Что знаете о правилах дорожного движения? (Ответы детей).

— Можно ли играть на дороге? (Ответы детей).

— Как надо переходить дорогу и где? (Ответы детей).

— Что может случиться с тем, кто нарушает правила поведения на дороге? (Ответы детей).

Светофор: Представьте, что мы вышли из детского сада на улицу и пошли пешком.

(На столе – макет с изображением улицы с пешеходным переходом, машинами и пешеходами)

Светофор: Как сейчас мы называемся?

Дети: Пешеходы.

Светофор: Как называется дорожка, по которой ходят пешеходы?

Дети: Тротуар.

Светофор: Посмотрите, как много машин едет по дороге. Кто знает, как называется эта дорога?

Дети: Проезжая часть.

Светофор: Ребята, мы живем в большом красивом городе с зелеными широкими улицами и проспектами. По ним движутся много легковых и грузовых автомашин, автобусы, и никто никому не мешает. Это потому, что есть четкие и строгие правила для водителей машин и пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать установленные правила дорожного движения.

Светофор: Я очень люблю, когда ребята ведут себя хорошо, внимательно, правильно, соблюдают правила дорожного движения.

Светофор: А зачем я нужен, ребята? (Ответы детей)

Светофор: Я нужен для того, чтобы регулировать движение. Посмотрите, у меня есть три сигнала огонька: зеленый, желтый и красный. А кто мне может сказать, в каком порядке они расположены? (Ответы детей).

Светофор: Наверху находится красный свет, посередине расположен желтый, а в самом низу находится зеленый свет.

Светофор: А сейчас каждый из них сам про себя расскажет (выходят трое детей в шапочках красного, желтого и зеленого цветов).

Ребенок в красной шапочке:

Самый строгий – красный свет.

Стой! Дороги дальше нет,

Путь для всех закрыт!

Светофор: А для чего нужен красный свет, ребята? (Ответы детей).

Светофор: Красный свет напоминает об опасности, на красный свет мы стоим и дорогу не переходим.

Ребенок в желтой шапочке:

Чтоб спокойно перешел ты,

Слушай наш совет:

Жди! Увидишь скоро желтый

В середине свет!

Светофор: А зачем нужен желтый свет? (Ответы детей).

Светофор: Желтый свет значит «приготовиться». Водитель издалека видит желтый свет и сбавляет скорость. И мы должны быть внимательны, увидев желтый свет светофора.

Ребенок в зеленой шапочке:

А за ним зеленый свет

Вспыхнет впереди.

Скажет он – препятствий нет,

Смело в путь иди!

Светофор: А что означает зеленый свет светофора? (Ответы детей).

Светофор: А вот зеленый – спокойный, приятный цвет. Цвет травы и листьев. Когда загорится зеленый глаз светофора, мы можем переходить через дорогу спокойно, но вначале внимательно посмотрев по сторонам.

Светофор: Молодцы, ребята!

Светофор: А какие стихотворения обо мне вы знаете?

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горим и день, и ночь –

Зеленый, желтый, красный.

Наш домик – светофор,

Мы – три родные брата.

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам.

Самый строгий – красный свет.

Если он горит:

Стоп! Дороги дальше нет,

Путь для всех закрыт.

Чтоб спокойно перешел ты,

Слушай наш совет:

Жди! Увидишь скоро желтый

В середине свет.

А за ним зеленый свет

Вспыхнет впереди.

Скажет он: «Препятствий нет,

Смело в путь иди!»

Светофор: Давайте друг другу похлопаем в ладоши, вы просто молодцы.

Светофор: А сейчас мы с вами представим, что мы водители. А вы знаете, кто это такие? (Ответы детей)

Светофор: Так называют того, кто сидит за рулем автомобиля, кто им управляет.

Физминутка «Мы – шоферы»

Едем, едем на машине (движение рулем)

Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, вытянуть)

Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы вдаль (ладонь ко лбу)

Дворники считают капли,

Вправо, влево – чистота! («дворники»)

Волосы ерошит ветер (пальцами взъерошить волосы)

Мы – шоферы хоть куда! (большой палец правой руки вверх)

Светофор: Молодцы, ребята! А давайте, чтобы лучше запомнить меня, смастерим моих братьев-светофоров.

Светофор: Проходите на свои места за столы, на которых лежат макет светофора, круги (красный, желтый, зеленый), клей, кисточки, салфетки.

(Во время работы звучит музыка).

Светофор: Какие вы молодцы, ребята! Как вы хорошо знаете правила дорожного движения! Теперь я за вас спокоен! Теперь я точно знаю, что с вами ничего не случится, ведь каждому на память обо мне останется светофор. А мне пора дальше, в путь, к другим ребятам, которых я должен научить, как нужно себя вести на дороге.

Светофор: В заключении нашего увлекательного занятия хочу показать вам поучительный мультфильм. (На экране демонстрируется мультфильм про веселый Светофор).

Светофор: До свидания, ребята.

Дети: До свидания.

Рефлексия:

Воспитатель: Ребята, вам понравилось увлекательная встреча со светофором? Что вам запомнилось больше всего? Позовем его еще к нам в гости? Какие задания вам показались трудными? (Краткий опрос по материалу занятия).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292388-konspekt-zanjatija-po-pdd-v-srednej-gruppe-na

Планы уроков: трафик (средний уровень, чтение / письмо)

№ 2896. Трафик

ТЕМА АНГЛИЙСКИЙ УЧЕБНИК: Новый активный английский, Книга 5
ВРЕМЯ: 3 периода по 30 мин.Каждая ТЕМА БЛОКА: «Движение»
ИНСТРУКЦИОННАЯ ЦЕЛЬ: научить дорожному движению и его правилам и развить навыки чтения и разговорной речи
ЗАДАЧА ВЫПОЛНЕНИЯ: К концу урока ученик сможет: Устно объяснять, что означает слово «Движение» «означают» Опишите разные вещи, которые составляют трафик. Напишите письмо редактору о состоянии дорог рядом с их школой. Различайте использование слов «до» и «после», «а», «ан», «некоторые» , ‘любой’.и т. д.
ОБОСНОВАНИЕ (краткое обоснование — почему вы считаете, что студенты должны изучать эту тему) С появлением автомобилей, мотоциклов, автобусов и других видов транспорта, с одной стороны, и состояния дорог, с другой стороны, мы должны знать действующие правила дорожного движения. Большинство дорожно-транспортных происшествий происходит из-за состояния дорог. В целях безопасности необходимо информировать детей о том, что всем нам следует соблюдать осторожность на дорогах.
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА (чему учить) Статья о дорожном движении — Стр.68 Использование союзов «до» и «после» — Стр. 70 Разница между использованием «a», «an», «any», «some». и др. — Стр. 70/71 Написание письма
ИНСТРУКЦИОННЫЕ ПРОЦЕДУРЫ 1-й этап: Введение и повторение: пересмотр предыдущего урока Последовательность уроков: a. Концентрирующее событие (что-то, что привлекает внимание учеников) Перед началом урока учитель мотивирует учеников, задав им несколько вопросов, например: 1.Как они приходят в школу? 2. Могут ли они прийти в школу, если нет дорог? 3. Как они переходят дорогу? 4. Как они могут перейти реку на машине? B. Процедуры обучения После мотивации учитель расскажет ученикам, что они будут узнавать о «движении» и различиях между дорогами, мостами и пешеходными дорожками. Она напишет тему на доске и попросит открыть книгу на стр. 68. Наряду с этим на мягкой доске будет закреплена таблица новых слов со значениями.Кроме того, она может спросить учащихся, какие слова приходят им в голову, когда они говорят о дорогах / дорожном движении, и написать их на зеленой доске. Затем учитель научит слова с правильным произношением и объяснит их значение на урду. Новые слова будут относиться к теме. Некоторые из новых слов написаны ниже: 1. Узкий Не широкий 2. Несчастный случай Неприятное событие 3. Авария ДТП, в результате которого автомобиль попадает в аварию 4. Движение Движение людей или транспортных средств по дороге 5. Товарные объекты 6. Неисправность Дефект 7.Изгиб стал кривой 8. Вместо этого перед чтением урока будет преподавать эти слова. Учитель будет много практиковаться в чтении, чтобы произносить слова четко и медленно. Учитель попросит класс повторить за ней, как коллективно, так и индивидуально. Учитель будет использовать карточки или картинки, чтобы продемонстрировать разницу между дорогами и мостами, пешеходными дорожками, углами и другими связанными словами. Как вариант, она может нарисовать на доске большую сцену и задавать связанные вопросы.(См. Рисунок в приложении). 2-й этап: Учитель по очереди будет звать учеников, чтобы они подошли к классу и прочитали каждый абзац, в то время как других попросят объяснить, что они поняли. А затем учитель проведет образец чтения и объяснит урок. Во время упражнения по чтению учитель проверяет и исправляет их произношение. Для домашнего задания учитель попросит их выучить написание разных слов под диктовку и ж / м наизусть.3-й период: Будет выполнена письменная работа под диктовку (на диктант будет дано 10-15 слов). Сначала попросите учащихся написать на зеленой доске. Затем сделать то же самое в экземпляре классной работы. После этого в случае ошибки учитель исправляет работу в экземпляре классной работы. Учитель попросит учеников понаблюдать за состоянием дорог перед их собственным домом / школой, потому что они обсудят это в своем следующем классе. 4-й урок: будут заданы основные слова, преподаваемые в предыдущем классе.Студенты будут разделены на группы по 5 человек. Один из участников группы запишет ответы, данные другими участниками. Учитель спросит: состояние дороги хорошее или плохое? Дорога заасфальтирована? Узкий? Широкий? Были ли лужи на дороге? Были ли их киоски на тротуаре, дороге? Каждый руководитель группы зачитывает числа, а учитель рисует на доске таблицу. Затем они обсудят, кто несет ответственность за поддержание состояния дорог? (См. Прилагаемую таблицу) Затем учитель попросит учеников написать письмо местному советнику, обратив его внимание на плохое состояние дороги перед школой.Учитель попросит учеников обратить внимание на правила написания букв и свериться с таблицей на доске, а также таблицей слов, которые они разместили на мягкой доске, в первый день их занятий. Она скажет студентам, что будет проверять их орфографию, словарный запас и построение предложений. 5-й и 6-й классы: будут выполняться W / m, q / a (в учебнике), а затем будут преподаваться и объяснены дальнейшие упражнения на зеленой доске, а затем ученикам будет предложено выполнить упражнения в их классной работе и часть упражнений будет отдана домашней работе. c. Формирующая проверка (проверка успеваемости на протяжении всего урока) На протяжении всего урока учитель будет задавать управляемые вопросы. Будут выполнены упражнения из учебника. Будут заданы несколько истинных и ложных предложений. Учитель оценит их написание, словарный запас и построение предложений с помощью диктовки и написания букв d. Участие студентов (как привлечь студентов к участию) На протяжении всего урока студенты будут активны, потому что учитель будет задавать вопросы. Они ответят на вопросы учителя, выполнят групповую работу и напишут письмо.е. Завершение (как вы закончите урок) Учащимся будет предложено выполнить упражнения в их классе, а некоторые упражнения будут даны для домашнего задания. Им сообщат, что в следующий раз они узнают о «Безопасность дорожного движения» (Блок 18)
ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНКИ (как вы будете измерять результаты, чтобы определить, усвоен ли материал) Упражнения: с 1 по 5 будут выполняться в классе. Ex-8 будет проводиться устно. Упражнения: 6,7 и 9 будут даны в качестве домашних заданий. А также дать им выучить q / a и f / b дома.

уроков ПДД в детском саду для средней группы. Игровое занятие в детском саду для детей средней группы по ПДД

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

города Янко Республика Крым

«Детский сад №9« Светлячок »

РЕЗЮМЕ Претензия по правилам дорожного движения в средней группе

Тема: «Правила передвижения соблюдаются».

Воспитатель: Адиленко Светлана Владимировна,

воспитатель высшей категории

gianca, 2015

Программных задач:

закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах;

систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении;

закрепить знания о наземном и воздушном транспорте;

развивать наблюдательность, зрительную память;

развивать способность отвечать полным ответом.

Материал:

Картинка, изображающая улицы и различные ситуации на дороге;

картинки с изображением дорожных знаков;

Подготовительные работы:

Считаем картины на дорожных знаках, светофорах, транспорте.

Путевой курс:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Ребята: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в страну «Правила дорожного движения».

Воспитатель: Давайте представим, что мы идем по этой необычной стране. В этой большой красивой стране много улиц. Там много легковой и грузовой техники, автобусов и никто никому не мешает. Это потому, что существуют четкие и строгие правила для водителей автомобилей и пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, нужно неукоснительно соблюдать правила дорожного движения. И мы поможем нам вспомнить нашего сегодняшнего друга, который пригласил нас в эту страну. (Покажите картинки «Светофор») Но для начала нужно отгадать загадку.

Три разноцветных круга

Перепрошивка между собой.

Свечение, мигание —

Люди помогите.

Дети: светофоры

Воспитатель: Зачем вам ребята?

Дети: Регулировать движение

Воспитатель: Светофор имеет три огня:

Красный Свет самый строгий, стойте! Дрога нет, путь закрыт для всех !;

Желтый Свет — предупреждение, дождитесь сигнала движения;

Зеленый свет — говорит «проход, путь открыт!»

Воспитатель: Дети, на каком светофоре можно двигаться дорогу?

Дети: на зеленый свет.

Воспитатель: Ребята молодцы! Давай сыграем с тобой в игру?

Воспитатель: Это называется «Собери правильный свет». Мне нужен помощник. Кто хочет мне помочь?

(Выходит один ребенок)

Воспитатель: Ребята, Ваша задача правильно расставить по порядку все цвета светофора. Итак, приступим!

(ребенок ставит кружки в определенном порядке)

Воспитатель: Слушайте, ребята, правильно сделали?

Дети: Да

Воспитатель: Да, садитесь! И светофор приготовил все загадки.У него есть помощники, их называют дорожными знаками. Вы о них слышали?

Дети: Да

Воспитатель: Итак, загадка первая, слушайте внимательно!

1. Полосатый черно-белый

Пешеходные прогулки Село

Кто из вас знает

О чем предупреждает?

Дайте машине тихий ход —

Дети: Пешеходный переход

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас отсутствует дорожный знак «Пешеходный переход». Мне нужен помощник, который поможет ему найти.

(ребенок выходит и выбирает соответствующий знак)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а? Зачем тебе этот знак?

Дети: Он нам показывает, куда можно двигаться по дороге

2. Едут одни машины

Грозно им прошивают шины

У вас есть байк?

Так что стой! Дрочи нет!

Дети: Движение на велосипеде запрещено

Воспитатель: Смотрите, таблички «Движение на велосипедах запрещено» мало !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Кто поможет ему найти?

Воспитатель: Правильно, ребята, смотрите? А что нам говорит этот знак?

Дети: Этот знак предупреждает, что ездить на велосипедах очень опасно.

3.В белом треугольнике

С джано, красный

Школьники мужчины

Очень безопасно

Знак дорожный

Знай все на свете

Осторожно,

В дороге —

Дети.

Воспитатель: Ребята, а кто вам поможет найти? (Выходит один ребенок)

А что нам говорит этот знак?

Дети: Этот знак означает «Осторожно, дети». Водитель издалека видит этот знак и сбавляет скорость, потому что в этом месте дорога может уйти.

Воспитатель: А где вы обычно такие знаки ставите?

Дети: Рядом школы, детские сады.

Воспитатель: Вы видите, сколько помощников на дороге на светофоре! А теперь представим, что мы водители. Вы знаете, кто это?

Дети: те, кто садится за руль машины?

Физминутка «Мы — Чаффы»:

(дети должны показывать движение)

Качу, Ледяной

На полном ходу

(дети гуляют)

Я шофер

(имитация рулевого управления)

А я — мотор

(круговые движения плечами)

Нажать на педаль

(согнуть ногу в колене)

И машина устремляется вдаль.

(работает на месте)

Воспитатель: Ребята, а какой транспорт вы знаете?

Дети: земля, воздух, вода.

Воспитатель: Какой транспорт принадлежит наземному разуму?

Дети: легковой автомобиль, автобус, троллейбус, грузовик и др.

Воспитатель: Какой транспорт относится к воздушному виду?

Дети: самолет, вертолет.

Воспитатель: Какой транспорт представляет собой водный разум?

Дети: Корабль, пароход, теплоход

Воспитатель: Молодец! Давайте сыграем в игру «Какая картинка отсутствует?».Кто мне поможет?

(Ребенок выходит)

Воспитатель: Слушайте, правильно ребята? Какой вид транспорта? Куда он идет?

Дети: на дорогах

Дети: в небе

Воспитатель: Мне нужен еще один помощник. Там тоже не хватает картинок.

Воспитатель: Слушайте, ребята, все правильно? Какой вид транспорта? Где мы можем с ним встретиться?

Дети: Вода

Воспитатель: Правильно ребята.

Воспитатель: Ну что, ребята, нам пора обратно в садик.Мы узнали много нового о правилах дорожного движения. Вам понравилось наше путешествие? Что понравилось больше всего?

Краткое содержание пункта о правилах дорожного движения в средней группе «Страна правил дорожного движения»

(средняя группа)

Программных задач:

$ 1 · закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах;

$ 1 · систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении;

$ 1 · закрепить знания в области наземного и воздушного транспорта;

$ 1 · развивать наблюдательность, зрительную память;

$ 1 · развивать умение отвечать полным ответом.

Материал:

$ 1 · картина, изображающая улицы и различные ситуации на дороге;

$ 1 · картинки с изображением дорожных знаков;

Подготовительные работы:

$ 1 · проблемный разговор: «Наши друзья в дороге»;

$ 1 · Считаем картины на дорожных знаках, светофорах, транспорте.

Путешествие курс:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в страну «Правила дорожного движения».

Воспитатель: Давайте представим, что мы идем по этой необычной стране. В этой большой красивой стране много улиц. Там много легковой и грузовой техники, автобусов и никто никому не мешает. Это потому, что существуют четкие и строгие правила для водителей автомобилей и пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, нужно неукоснительно соблюдать правила дорожного движения. И мы поможем нам вспомнить нашего сегодняшнего друга, который пригласил нас в эту страну. (Покажите картинки «Светофор») Но для начала нужно отгадать загадку.

Три разноцветных круга

Мигают друг с другом.

Свечение, мигание —

Люди помогите.

Дети: светофор

Воспитатель: Зачем вам ребята?

Дети: для регулирования движения

Воспитатель: Светофор имеет три светофора:

(1)

Красный Свет самый строгий, стой! Дрога нет, путь закрыт для всех !;

Желтый Световой сигнал — предупреждение, дождитесь сигнала движения;

Зеленый свет — говорит «проход, путь открыт!»

Воспитатель: Дети, на каком светофоре можно двигаться дорогу?

Дети: на зеленый свет.

Воспитатель: Ребята молодцы! Давай сыграем с тобой в игру?

(2)

Воспитатель: Это называется «Собери правильный свет». Мне нужен помощник. Кто хочет мне помочь?

(Выходит один ребенок)

Воспитатель: Ребята, Ваша задача правильно расставить по порядку все цвета светофора. Итак, приступим!

(ребенок ставит кружки в определенном порядке)

Воспитатель: Слушайте, ребята, правильно сделали?

Дети: Да

Воспитатель: Да, садитесь! И светофор приготовил все загадки.У него есть помощники, их называют дорожными знаками. Вы о них слышали?

Дети: Да

Воспитатель: Итак, загадка первая, слушайте внимательно!

1. Полосатый черно-белый

Пешеходные прогулки Село

Кто из вас знает

О чем предупреждает?

Дайте машине тихий ход —

Дети: пешеходный переход

(3)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас отсутствует дорожный знак «Пешеходный переход».Мне нужен помощник, который поможет ему найти.

(ребенок выходит и выбирает соответствующий знак)

Воспитатель: Ребята, смотрите, да? Зачем тебе этот знак?

Дети: Он показывает нам, куда можно двигаться по дороге

2. Иди сюда одни тачки

Грозно им прошивает шины

У тебя есть велосипед?

Так что стой! Дрочи нет!

Дети: движение на велосипеде запрещено

Воспитатель: Послушайте, знака «Движение на велосипедах запрещено» мало! Кто поможет ему найти?

(4, ребенок приходит)

Воспитатель: Правильно, ребята, смотрите? А что нам говорит этот знак?

Дети: Этот знак предупреждает, что ездить на велосипедах очень опасно.

3.В белом треугольнике

С фортепиано, красный

Школьники мужчины

Очень безопасно

Это дорожный знак

Знай все на свете

Будьте осторожны,

В пути —

Дети: Дети (5)

Воспитатель: Ребята, а кто вам поможет найти? (Выходит один ребенок)

А что нам говорит этот знак?

Дети: Этот знак означает «Осторожно, дети». Водитель издалека видит этот знак и сбавляет скорость, потому что в этом месте дорога может уйти.

Воспитатель: А где вы обычно такие знаки ставите?

Дети: Рядом школы, детские сады.

Воспитатель: Вы видите, сколько помощников на дороге на светофоре! А теперь представим, что мы водители. Вы знаете, кто это?

Дети: те, кто садится за руль машины?

Физминутка «Мы — Шаферы»:

(дети должны показывать движение)

Качу, Ледяной

На полном ходу

(детская прогулка)

Я шофер

(имитация рулевого управления)

А я — мотор

(круговые движения плечами)

Нажать на педаль

(согнуть ногу в колене)

И машина устремляется вдаль.

(работает на месте)

Воспитатель: Ребята, а какой транспорт вы знаете?

Дети: земля, воздух, вода.

Воспитатель: Какой транспорт принадлежит наземному разуму?

Дети: легковой автомобиль, автобус, троллейбус, грузовик и др.

Воспитатель: Какой транспорт относится к воздушному разуму?

Дети: самолет, вертолет.

Воспитатель: Какой транспорт представляет собой водный разум?

Дети: Корабль, пароход, теплоход

Воспитатель: Молодец! Давайте сыграем в игру «Какая картинка отсутствует?».(6) Кто мне поможет?

(Ребенок выходит)

Воспитатель: Смотрите, правильно ребята? Какой вид транспорта? Куда он идет?

Дети: на дорогах

(7, ребенок приходит)

Дети: в небе

Воспитатель: Мне нужен еще один помощник. Там тоже не хватает картинок.

(8, ребенок выходит)

Воспитатель: Слушайте, ребята, все верно? Какой вид транспорта? Где мы можем с ним встретиться?

Дети: Вода

Воспитатель: Правильно ребята.

Воспитатель: Ну что, ребята, нам пора обратно в садик. Мы узнали много нового о правилах дорожного движения. Вам понравилось наше путешествие? Что понравилось больше всего?

Игровое занятие для детей 4-5 лет в Doe «Играем, изучаем правила дорожного движения»

Конспект предназначен для воспитателей средней группы, детей от 4 до 5 лет. Представленная работа поможет детям усвоить правила дорожного движения.
Цель: Формирование знаний правил дорожного движения.
Задания :
1. Продолжать формировать у детей умение применять полученные ранее знания в практической деятельности.
2. Закрепите у детей представление о дорожных знаках, светофорах, тротуарах и других атрибутах, связанных с правилами дорожного движения.
3. Выявить уровень готовности дошкольников к разрешению дорожно-транспортных ситуаций.
4. Активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; Железность и находчивость.
5. Воспитывать у детей потребность быть дисциплинированными и внимательными на улице, осторожными и расчетливыми.
Оборудование: План городской улицы, елка с указателями, светофоры, кружки цветные.

Проездной:

Дети стоят вокруг городской планировки улиц (без дорожных знаков, аварийные ситуации создавались из машины).
Воспитатель: — В одной далекой сказочной стране есть маленький игрушечный город. Жили — жителей этого городка не было. Они дружили с дорожными знаками, соблюдали все правила движения, соблюдали и слушали светофор.Поэтому в этом городе всегда царили порядок и мир на улицах. Но однажды злой и могучий ураган налетел на город, и все дорожные знаки были сняты. Посмотрите, что произошло в городе. (Дети рассматривают макет, обсуждают ЧП: дорожных знаков нет, дорожно-транспортных происшествий, исчезли светофоры).
Воспитатель: — Да, ребята, в городе не порядок. Знаки необходимо сбросить и вернуть на место. Вот только как это сделать?
Дети: Надо искать приметы.
Воспитатель: Ураган Признаки урагана Далеко, тебе нужно идти. И чтобы узнать, на что мы идем, нужно отгадать загадку:
Какое чудо синий домик
Окна световой круг.
Носит резиновую обувь
Но питается бензином.
Дети: автобус.
Воспитатель: Автобус К какому виду транспорта относится?
Дети: Пассажир.
Воспитатель: Кто умеет автобусы?
Дети: чел.
Воспитатель : А где нам сесть в автобусе?
Дети: на остановке.
Воспитатель: А как нам найти остановку?
Дети: по знаку нарисован автобус или буква А.
Воспитатель: Смотри, вот какой знак.
Дети: Автобусная остановка.
Воспитатель: Итак, мы нашли первую ласточку.
На этом месте пешеход
Транспорт для пациентов ждет.
Он устал ходить пешком.
Хочет стать пассажиром.
Воспитатель: А вот и наш автобус.
Но прежде чем сесть в автобус, вспомните и то, что мы знаем о правилах поведения на автобусной остановке, в автобусе. Давай поиграем в игру «Разрешено запрещено»
Играй и прыгай на остановке …
Громко кричи на остановке …
В автобусе веди себя спокойно …
Отдай место старшим … Поговорите в окно …
Соблюдайте правила передвижения …

Воспитатель: Подойдите побольше своих мест. — Пока мы едем с вами, мы отгадаем загадки.
Эта лошадь овса не ест,
Вместо ног — два колеса.
Сиди едем и носись на нем,
Только лучше правый руль.(велосипед).

Их везде видно, видно из окон
По улице движется быстрый ручей
Везут разные товары
Кирпич и железо, зерно и арбузы. (грузовик).

Не летает, но гудит
Жук по улице бегает.
И горят в глазу жука
Два веселых огонька. (машина).
Воспитатель : Стоп. Выходим из автобуса. Мы снаружи.
Показать слайд (улица города).
Воспитатель: Посмотри и скажи, что это за улица?
Дети: Здесь много машин, ходят люди.
Воспитатель: На каждой улице есть проезжая часть. Как вы думаете, для чего она нужна?
Дети: по этой части улицы ездят автомобили.
Воспитатель : — Правильно, приводная часть нужна для движения. По обеим сторонам проезжей части дороги есть специальные колеи. Как их зовут?
Дети: — тротуары.
Воспитатель : — Зачем вам тротуары? (Отзывы детей).
Воспитатель: — Совершенно верно для людей.Взрослые и дети ходят по тротуару пешком. Так они называются?
Дети: — Пешеходы.
Воспитатель: Смотри, а куклы Тани, Кати и Вани идут навстречу. Они очень грустные. У них есть руки, ноги. Давайте спросим, ​​что с ними случилось, и посмотрим.
Кукла Таня: Я играла мячом, а он катался по проезжей части.
Показ слайдов (девочка убегает по проезжей части, трясется за мячом).
Дети: Нельзя играть рядом с дорогой.
Воспитатель: Правильно, ребята, нельзя играть рядом с дорогой, а то может случиться беда.
Кукла Кати: А я ехала в машине не пристегнутой ремнем безопасности и вышла из машины, когда она не остановилась.
Показать слайд. (Машина еще не припаркована и не остановилась, а девочка торопится выйти, а взрослые сидят).
Дети: нужно ездить на машине сработав, а не выходить из машины раньше взрослых.
Воспитатель : Правильно, в машине дети должны сидеть в детском кресле, пристегиваться ремнями безопасности и не гасить раньше взрослых, и все должны выходить только тогда, когда машина останавливается.
Кукла Ваня: Я перешел дорогу не в том месте.
Слайд-шоу (мальчик бежит по проезжей части не в том месте, потому что его внимание привлекли друзья на другой стороне дороги).
Воспитатель: — А если нужно пройти вождение? Где это можно сделать?
Дети: необходимо перейти по пешеходному переходу.
Воспитатель: — Да, ребята, дорогу нужно перемещать в специальных местах, которые называются пешеходными переходами. А откуда ты знаешь это место? (Отзывы детей).
Воспитатель: — Верно! Есть табличка «Пешеходный переход» и нарисованные белые полосы. Сначала посмотрите налево, дойдя до середины, посмотрите направо.
Воспитатель: Таня, Катя, Ваня идут к врачу и обещают больше не нарушать правила дорожного движения. А дальше по машинам пойдем.
Игра — Тренировка «Машины»
Воспитатель: — По нашей улице едут машины, машины. (Дети идут по кругу, останавливаются).
Воспитатель: — Машинки — Детские.(Дети садятся).
Воспитатель : — Большие машины. (Дети встают и поднимают руки вверх).
Воспитатель: — Эй, тачки! Полный ход! (Дети быстро едут по кругу).
Воспитатель: — За рулем держись, смотри вперед! Скоро будет очередь! (Воспитатель показывает табличку, дети переходят на другую сторону).
Воспитатель: — Стой, тачки! Стой, моторы! Брендируйте все шофферы! (Дети останавливаются).
Воспитатель : — Молодцы, все соблюдали правила передвижения! Поэтому так быстро поехали в лес.
Воспитатель : Но отсутствуют знаки.
Учитель показывает дерево с табличками: «Пешеходный переход», «Вход запрещен», «Телефон», «Осторожно, дети!», «Поверните».
Дети объясняют знаки.
Воспитатель: — Как вы думаете, какие дорожные знаки нужны в лесу? (Отзывы детей).
Воспитатель: — Почему? (Отзывы детей).
Воспитатель : — Правильно, ребята! Дорожные знаки в лесу не нужны, потому что нет улиц и транспорта.Их нужно вернуть в город и поставить на место.
Воспитатель : А мы даже не узнали.
Три разноцветных круга
Мигающие друг с другом.
Светится, мигает —
Люди и машина помогает.
Дети: светофор.
Воспитатель: Конечно, это светофор. А вот и светофоры. Видите, что с ними случилось?
Дети: — сломалось.
Воспитатель: — Да, ребята, цветные огни на светофоре разбились и нужно собирать.
Воспитатель: — Зачем тебе светофор?
Дети: Чтобы не попасть в аварию на дорогах.
Воспитатель : — Правильно, ребята! Светофор помогает регулировать движение, наводит порядок на улицах.
Воспитатель: Вы знаете, что цветы на светофоре ….?
Дети: Трое.
Воспитатель: А теперь проверьте, знаете ли вы, что означает каждый светофор? Красный свет?
Дети: Стой, опасность! Путь закрыт!
Воспитатель : — Желтый.
Дети: — Внимание! Дождитесь сигнала движения!
Воспитатель: Светло-зеленый говорит?
Дети: — Машинному пути открыт!
Воспитатель : Есть светофоры и пешеходы. У них всего два цвета. Как вы думаете?
Дети: красный и зеленый.
Воспитатель : Вправо. Идите к вам на улице всегда и помогите и подскажите эти яркие цвета! Но огни лежат от наших светофоров. Мы должны их заменить. Но нужно поторопиться и поскорее вернуться в садик.Возьмите дорожные знаки и разбитые светофоры. А вот и волшебная палочка, которая поможет нам быстро найти в детском саду. Закрыл все глаза. Crybla, crable, бум. Открой свои глаза. Теперь вы приступите к ремонту светофоров. А вы помните, в каком порядке они расположены?
Дети: красный, желтый, зеленый.
Воспитатель : — Верно! Красный, желтый, зеленый. Приступаем к ремонту светофоров.
Воспитатель: — Светофоры ремонтируют! Сломаем все вывески в городе на нашем месте. Теперь в сказочном городке налетел порядок, и все жители ликуют.(Дети садятся на стулья).
Воспитатель : — За то, что вы такие добрые, отзывчивые, внимательные и хорошо знаете правила дорожного движения, вас награждают сладкими подарками.

Содержание программного обеспечения:

Учебное задание:

Железная дорога в ответственности детей за безопасность на дорогах.

Учебное задание:

Расширить знания детей о дороге и правилах движения по ней; Знакомство с понятиями «скользкая дорога» и «тормозной путь».

Развивающее задание:

Развивать внимание и интерес детей к изучению дороги

знака, развивают детскую речь.

Методические приемы:

Художественное слово

Учитель рассказов

Phys. Минуты

Момент неожиданности

Вопросы для детей

Показать иллюстрацию

Результат

Расширение словаря:

Усилить в речи детей термины и понятия: «Дорога», «Транспорт», «Пешеход», «Пешеходная дорожка», «Пешеходный переход», «Скользкая дорога», «Тормозной путь».

Материал:

Дорожные знаки

Слайды

Дидактические игры

Подготовительные работы:

прогулка

Наблюдение за движением и пешеходами.

Путешествие курс:

Воспитатель: Нить тянется, среди грабежей Нивы.

Лес, правильные машины без конца и кромки.

Ни сломать, ни ветер мячей.

Детский: дорога.

Воспитатель: Правильно, дорога.

Воспитатель: Какие дороги ты знаешь?

Дети : Автомобиль, железная дорога …

Воспитатель: Какие дороги вы считаете опасными?

Детей: Мокрая дорога, засыпанная снегом…

Воспитатель: На разных дорогах люди и автомобили чувствуют себя по-разному. Хорошо, когда дорога сухая и ровная. Но после дождя дорога становится мокрой и скользкой. Дорога может испортиться от сырого снега, от льда, также опасна дорога, покрытая опавшей листвой, теряющей инородную жидкость.

Водителям и пешеходам следует соблюдать осторожность и быть готовыми к опасностям. Нельзя подходить к машинам на близкое расстояние. Особенно, если они поворачиваются, тормозят или отталкиваются.

Воспитатель: Ребята, сейчас поиграем с вами:

«Скажи обратное»

Дороги разные:

длинный -… короткий

мокрый — … сухой

грубый — … Strank

асфальт — …. Soad

узкий … широкий

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы внимательно отнеслись и дали

правильных ответа.

Phys. момент:

Наши ножки

Прогулка Бойко по дороге

Путь для нас открыт повсюду — иди

пешеходов мы сейчас

А теперь запустим

Мчимся к автобусу.

Мы боялись, что мы, — пробег

Очень беспокоит

Теперь мы пассажиры

Хорошо устроен

Долго-долгая поездка — садись

А в Нурлат прибыло

Город красивый и большой — удивлен и

Гости встречают с душой поднимают руки вверх

Дети садятся. Постучать в дверь. Младший включает, Он встречает детей и начинает рассказывать о своих приключениях — «На дворе сейчас зима, а на улице очень много.Я пошла в детский сад и забыла о том скользком. Вдруг вижу — автобус идет совсем рядом. Думаю — «Ну отпусти себя — успеваю по дороге ехать — и поехала. Вдруг, как проскальзывает, да как упасть! Водитель это увидел и начал тормозить, а автобус на скользкой дороге тормоза не слушаются, все равно едет.Хотя не быстро, но едет как на лыжах.Он остановился у моего носа, чуть-чуть и раздавил.Эх, ругал меня водитель, а я за что не понял.

Воспитатель: Ребята, зачем чеканился драйвер драйвера?

Детей: Водитель помолодел, что перешел с дороги на

внутреннее место.

Воспитатель: Что следует соблюдать?

Детей: Соблюдать правила дорожного движения.

Воспитатель: Что люди собираются по дороге?

Дети: Пешеходы.

Воспитатель: А кто Незнайка был в дороге?

Дети: Пешеход.

Воспитатель: Дети, выбирайте знак, который нужен пешеходу.

(Дети выбирают знаки).

Воспитатель: Из-за чего Незнайка чуть не попал под колеса автобуса?

Детей: Дорога была скользкой, поэтому автобус не мог резко остановиться.

Воспитатель: А теперь посмотрим, как автомобили будут ездить по скользкой и неровной дороге. Воспитатель показывает, как ездят машины. Почему едут машины?

Детей: Потому что одна дорога скользкая, а другая неровная.

Воспитатель: Вот вы ребята сами видели, что на неровной дороге тормозной путь короче, а на скользкой дороге тормозной путь длиннее.

Дети еще раз показывают эту технику для закрепления знаний. Незнайка благодарит детей и дает эмблемы с дорожными знаками:

Пешеходный переход

Перевал подземный

Проезд надземный

Неровная дорога

Воспитатель: Какие знаки для пешехода?

Не знаю: Не знаю

Воспитатель: Дети помогают меланчке!

Детей: Да!

Воспитатель: Такой знак

Его охраняет пешеход.

Идем вместе с тобой

Мы дорога в этом месте. (Пешеходный переход)

Воспитатель: При переходе на пешеходный переход нужно быть очень внимательным. Ведь вы перейдете на другую сторону дороги по проезжей части улицы. Переход к пешеходному переходу: посмотрите налево и, достигнув середины дороги, посмотрите направо, будет убит, если нет транспорта.

Надземные и подземные пешеходные переходы удобнее всего тем, что вам не нужно выезжать на проезжую часть.

Воспитатель : Незнаю, теперь вам все понятно, что это значит

знака.

Не знаю: Да

Воспитатель: Незнаю, а какие еще машины едут по дороге?

Незнаю тихо.

Воспитатель: Подскажите малышку!

Детский: Троллейбусы, трамваи, вагоны грузовые, пассажирские

машины, такси.

Незнаю: Спасибо, ребята, все помню.Мне надо идти. До свидания! .

Детей: На красный свет — дороги нет

на желтом — подождите

Когда горит зеленый свет

Удачной поездки.

Воспитатель: Что нового мы узнали сегодня?

Дети: Встретили новый знак — скользкая дорога.

Игра: «Собери знак»

Реферативные занятия в средней группе детского сада по Правилам дорожного движения (ПДД), тема «Юный пешеход»

Назначение:

Научите детей различать дорожные знаки.
Развивайте устойчивые навыки безопасного поведения на улице.
Воспитание у детей чувства ответственности, доведение до сознания детей, что может привести к нарушению правил дорожного движения.

Материал:

Игрушки — Хрюша и Степашка.
Парные картинки — Дорожные знаки.
Сюжетные изображения.
Экран.
Заглушки с подсветкой.
DVD мультфильм.

Путешествие:

Организационный момент «Фашисты Ласково Имя соседа»

(в убывании у дам)

Кто-то стучится в дверь.

Воспитатель:

Кто-то к нам приехал, ребята, посмотрим.
Хрюша и Степашка пришли расстроенные и испуганные.

Воспитатель:

Ура! Степшка! Где ты был? Мы уже расстроились, думали, что вы заблудились.

Хуруша и Степашка:

Привет, ребята! Извините, что мы пошли без спроса. Просто хотелось пройтись по улице, зайти в музей. Но они увидели у дороги трехчастную дорогу и очень испугались.Это Мугало, то одним глазком, то мы даже не решились пройти дорогу. Помогите, пожалуйста! Расскажите, как вы ходите по улицам и не боитесь его.

Воспитатель:

Ой, вот в чем дело! Что ж, мы постараемся вам помочь. Хотя наши дети до сих пор не выходят на улицу, а только с мамами и папами. И играйте строго во дворе. Но я думаю, они знают, кого ты так напугал. Слушайте загадку:

Загадка про светофор

Три глаза живут
По очереди мигает.
Как мигает — порядок наведут.

Что это такое?

Детский:

Светофор.

Воспитатель:

А как вы догадались, что это светофор? (Отзывы детей) А что говорят твои глаза в загадке? (детские отзывы)

Воспитатель:

Но послушайте, как это сказано в стихотворении Сергея Михалкова «Лайтфор».
Платье на детских шапках со светофорами.

Детский с красным:

Если загорелся красный цвет.
Так что двигаться опасно.

Детский с зеленым:

Светло-зеленый говорит:
Иди, путь открыт!

Детский с желтым:

Желтый свет — предупреждение.
Дождитесь сигнала о движении.

Воспитатель:

Что означает красный сигнал светофора для пешехода? (отзывы детей) и желтый? (отзывы детей) а зеленый? (отзывы детей) Ребята молодцы, про светофоры знают.Оказывается, Хрюша со степашкой встретили на улице не монстра, а друга и помощника пешеходов и водителей. Теперь поиграем в игру.

Выполняется мобильная игра «Светофоры».

Подвижная игра «Световые сигналы»

(Цель игры — развить у детей способность реагировать на определенный сигнал светофора. Обеспечить способность детей сравнивать свои действия со светофором).

Воспитатель:

Но ведь на улице не только светофоры, но и многие другие дорожные знаки.Они рассказывают о том, что нужно делать, что можно, а что нельзя. Каждая табличка имеет свое название и устанавливается в таком месте, где это необходимо. Теперь поиграем в игру с дорожными знаками.

Игра «Подбери пару»

Игра «Подбери парочку» — дорожные знаки. (Дети находят знак и соответствующий ему рисунок. Объясняет, что означает этот знак).

Воспитатель:

Молодцы мальчики! Вот сколько дорожных знаков вы уже знаете. Но пока ты еще маленький и гулять по улице стоит только с мамой и папой.На улице будьте осторожны, обращайте внимание на дорожные знаки и никогда не ломайте их. Думаю, что Хрюша и Степушка тоже больше не будут гулять по улице, чтобы не попасть в какую-то беду. Вот как на этих картинках. (Предлагает детям рассмотреть картины, на которых изображены нарушения правил поведения на дороге и их последствия).
Дети рассматривают картины и комментируют их.

Воспитатель:

Можно ли играть в дороге? Где играют дети? (Отвечает детям) Можно ли в дороге останавливаться? Как двигаться по дороге и куда? (Отвечает детям) Что может случиться с теми, кто нарушает правила поведения на дороге? (детские отзывы)

Воспитатель:

Итак, мы выяснили, что все, и взрослые, и дети знают и соблюдают правила дорожного движения.

Ребенок рассказывает стихотворение:

Чтобы и дальше не попадать в такие положения
Мы должны знать правила передвижения и соблюдать их.

Воспитатель:

Ну а теперь, Хрюш и Степашка, давайте вместе с ребятами посмотрим мультик, чтобы закрепить знания.

Обо всем на свете:

В 1930 году в американский прокат вышел фильм «Бродячая песня» о похищении девушки в Кавказских горах. В этом фильме местных жуликов сыграли актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди.Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев …

Раздел материалов

Классы младшей группы:

Классы для средней группы.

«Огонь — друг, огонь — враг». (Средняя группа). Урок-игра «Пожарная безопасность» Протокол физического воспитания по пожарной безопасности в детском саду

Цель: Ознакомить с правилами пожарной безопасности, последовательностью действий при пожаре.

Учебно-воспитательные задания:

I.Образовательная:

1. Содействовать формированию у детей понятия «пожарная безопасность»;

2. Расширьте свое понимание огня;

3. Обсудите причины пожаров.

II. Развивающие:

Развивают речь, наблюдательность, познавательные интересы учащихся.

III. Образовательная:

Воспитывать взаимопомощь и доброжелательное отношение друг к другу, чувство гордости за людей профессии пожарного, бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование:

• иллюстрации различных пожароопасных ситуаций;
• иллюстрация пожарного снаряжения.

Во время занятий

I. Организационное время

Огонь давно стал другом человека. Сила огня велика, велика. Но если эту силу применить непреднамеренно и неосторожно, то огонь может превратиться в страшного коварного врага. Он уносит миллионы человеческих жизней, стирает с лица земли как большие города, так и маленькие деревни.Сегодня на нашей планете ежегодно происходит около пяти с половиной миллионов пожаров. Каждые пять секунд возникает новый пожар. Горят предприятия и больницы, поезда и самолеты, леса, поля и дома. Результат — колоссальные потери. А главное — десятки тысяч человеческих жертв, в том числе детей.

II . Сообщение темы и целей урока

Звучит сирена, сирена, сирена

На вызов идут пожарные.

На пульт «01» пришел сигнал

И в телефон: «Мы горим! Помогите! »

Ребята, о чем мы сегодня будем говорить в классе?

Верно. Сегодня мы поговорим о пожаре и о том, как с ним обращаться.

III . Работа по теме урока

Пожарная — неконтролируемый процесс горения, сопровождающийся разрушением материальных ценностей и создающий опасность для жизни человека.

Пожары в жилых домах возникают гораздо чаще, чем в общественных или промышленных зданиях.

Причины возгорания во всех случаях одни и те же:

Неосторожное обращение с огнем.

Неосторожное обращение с бытовыми отопительными приборами.

Нарушение правил пожарной безопасности при эксплуатации сети и электропроводки.

Сжигание телевизоров, радиоаппаратуры.

Ликвидация пожара.

Как потушить пожар?

Игра « Добавить слово «

Учитель: Уголь упал на пол,
Загорелся деревянный пол.
Не смотри, не жди, не останавливайся
Залейте. … … (ВОДА).

Не зря говорят: ОГОНЬ БОИТСЯ ВОДЫ.

А что еще можно сделать?

Пожара не ждать! Кидай в коробку !!

Набережная у очага благотворна …

(ПЕСОК)

Учитель: Последствия пожара — не только пепел, обугленные предметы, но и ожоги.

ОЖОГИ:

1 степень покраснения

2 степени — появляются пузыри

3, 4 степени — самые сильные

IV … Составление правил пожарной безопасности

Учитель: Определимся с правилами пожарной безопасности.

Правила пожарной безопасности:

1. Не играйте дома со спичками и зажигалками.

2. Выходя из комнаты или дома, не забывайте выключать электроприборы.

3. Не сушите белье над плитой.

4. Никогда не зажигайте дома салют, свечи, бенгальские огни (лучше это делать со взрослыми).

Спасатель: При выходе из дома
Не забудьте еще раз проверить
Выключили ли все приборы,
Будет ли пожар

Спасатель: Развести пожар в доме
Строго запрещено,
Раз уж тот огонь ужасен.
Легко распространяется.

Спасатель: Не надо мусорить подвал
Разные предметы
Чтоб внезапно не случился пожар,
Запомните это!

Спасатель: Если вдруг увидишь дым
Что-то загорится
Звоните 01,
Все сразу уладится.

В . Ритмическая пауза

Учитель: Предлагаю счетный стишок

Очень смешно, так что для релаксации.

Отвечайте на наши вопросы дружно.

Где люди беспечны с огнем,

Там шар поднимется в небо,

Там всегда будет угрожать нам

Злой … (Огонь.)

Один, два, три, четыре —

Кто горит. ..? (В квартире.)

Вдруг поднялся дым.

Кто не выключил …? (Утюг.)

Мелькнуло красное свечение.

Кто со спичками …? (Сыграно.)

Стол и шкаф сгорели сразу.

Кто сушил белье…? (Газ.)

Пламя прыгнуло в траву

Кто горел в доме …? (Листва.)

Кто заодно бросил в огонь

Чужих …? (Предметы.)

Запомните каждому горожанину это число … (Ноль один — 01 .)

Увидел дым — не зевайте и пожарные … (Звоните.)

VI … Разговор о пожарных

Загадка: Надо бороться с огнем,

Мы партнеры с вода

Мы всем очень нужны.

Так кто мы? (Пожарные)

Пожарный одет в брезентовый костюм, он не промокает и не горит в огне. Подскажите, ребята, а зачем пожарному шлем? (Каска защищает голову от ударов, если что-то упадет на пожарного.)

Верно, когда происходит пожар, это очень опасно. Поэтому необходимо соблюдать все правила пожарной безопасности. Ведь потушить пожар непросто. Как вы думаете, каким должен быть пожарный? (храбрый, храбрый, храбрый, умный.)

Какие люди не пойдут на работу пожарными? (ленивый, трусливый, слабый.)

Спасатель: Работа пожарного не из легких
Он опасен и суров.
Если хочешь быть пожарным
Будьте готовы ко всему!
Будильник спит посреди ночи
Вы летите по тротуару:
Чей-то дом горит
Серый дым — это стена.
В тишине воет сирена
Успокаиваясь под дождем

Ученик: Неизвестные герои
Храбро сражаются с огнем.
Дым ушел, пожар потушен
Впереди новый вызов.
Спят люди, тушит пожарный.
Так дни бегут за днями.
Люди, осторожно!
Позаботьтесь о своем очаге!
Хочу в твой дом
Боли и тьмы не побывали.
После школы непременно
Я пойду к пожарным!

Я буду сильным, ловким, храбрым-
В жизни не пропаду.

Vii . Дидактические игры

1. «Вызов пожарного»

Дети используют телефон для «вызова» пожарных.

По какому номеру позвонить и как объяснить, что произошло?

Описание. Студент «звонит» в пожарную часть по телефону, сообщает диспетчеру пожарной части (службы спасения) о случившемся: сообщает адрес; где горит; мой телефонный номер; Ваша фамилия; на каком этаже горит; как лучше подъехать к дому; сколько подъездов в доме.Студент должен передать всю информацию четко, быстро, без колебаний.

2 . «Где горит»

Учитель: Огонь всегда такой

И хороший, и плохой.

Светит, греет,

И шалить умеет.

На противоположной стороне фотографии, по которым вы определяете источник возгорания. Посмотрите на картинки, угадайте, что там изображено, бегите обратно к команде и назовите объект.

3. «Спасатели»

При тушении пожара пожарным приходится передвигаться по задымленному коридору в специальных противогазах. Мы будем работать с вами с противогазами ГП-5.

По длине зала помощники держатся за обручи — это коридор, по которому нужно бежать. На противоположной стороне противогазы для каждой команды. У первых участников они тоже есть. По команде лидера нужно надеть на себя противогаз и бегать за другим, чтобы принести его следующему члену команды.Когда второй ученик надевает противогаз, взявшись за руки, они проходят через обручи. Первый снимает противогаз, чтобы оставаться в стороне от дыма, и передает его второму, который должен передать его третьему. Действие повторяется.

4. «Тушение пожара»

Для тушения пожара

Его нужно потушить быстро!

Ведра с водой стоят возле команд. Опорожните ведра с противоположной стороны. Необходимо взять стакан воды и, не проливая его, отнести в другое ведро.

Кто принесет больше воды?

VIII … Разговор «Огонь твой друг или враг?»

Учитель:

Как вы думаете, огонь — ваш друг или враг? (Огонь — враг, потому что он может обжечь вещи, квартиру, дом, лес.) (Люди, животные могут погибнуть)

Вред огня зависит от человека. Взрослые умеют не ссориться с огнем. А детям нужно учиться. Всегда ли огонь зло? (Наверное, нет)

Думаете, когда огонь добр и полезен? (в лесу можно согреться у костра, приготовить еду)

Ведь без хорошего огня
Нет никакой возможности.
Он с нами надежно дружит,
Холод водит, тьму гасит.
Он дружное племя
Поднимает как флаг.

Что нужно сделать, чтобы огонь приносил нам пользу и радость? (обращайтесь правильно)

Спасатель:

К вам домой
Беда не пришла —
Будь с огнем
Всегда осторожно!
Каждому нужен хороший огонь
И за это ему честь
Что ребята разогревают обед
Режет сталь и печет хлеб.

Учитель:

Да, огонь другой:
Бледно-желтый, ярко-красный

Синий или золотой
Очень добрый, очень сердитый.

Учитель : Ребята, слово «огонь» давно известно человеку. С его помощью делается много полезного. Он, правда, служит и в быту, и на работе. И мы готовы встать на защиту огня как наш друг.

Сталевары, электросварщики, люди других профессий научились пользоваться полезными свойствами огня.

Вы видели, как он управляет огнем?
На нем железная маска.
Вот дом строится — посмотрите утром,
Он сидит на ветру в стеганой куртке.
Сварил опоры могучих мостов,
Сварил сосуды из огромных листов …
Он может сравнить железо с железом!
Он хороший волшебник, ну что сказать.

Спасатель:

Все знают: человек без огня,
Ни дня не проживет.
Когда огонь подобен яркому солнцу!
С огнем и зимой тепло!
Посмотрите, ребята:
Огонь — наш повседневный друг!
Но когда мы небрежно обращаемся с огнем
Он становится нашим врагом.

Учитель: При небрежном обращении с огнем часто превращается из верного друга в беспощадного врага, который в считанные минуты разрушает то, что было создано на долгие годы напряженной работы. Он сметает все на своем пути, и остановить это невозможно.

IX . Физическая культура.

Я назову слова, и когда вы слышите слово, относящееся к огню, вы должны прыгать и хлопать в ладоши. (Пожарный, торт, огнетушитель, пакет, кисть, каска, пожарный шланг, ноты, огонь, спички, 01, бинт.)

Учитель : Молодцы, с задачей справились.

X … Армирование пройденного материала

1) Скороговорки и пословицы.

1. Кто лучше говорит на скороговорке.

• Уголь из печки скинули и подожгли коврик.
• Озорник со спичками пошалил, озорник лежал в больнице.
• Уголь принесли в угол, выключили уголь в углу.

2. Соберите пословицу и объясните ее значение.

1. Великая, искра, рожающая, маленькая, да, пламя. (Искра мала, но пламя велико.)

2. Огонь, хороший, слуга, но плохой, господин. (Огонь — хороший слуга, но плохой хозяин.)

3. Пока, искра, в, пепел, затем, и, чернила. (Пока в пепле искра, потом тушь.)

4. Москва, от копейки, свечи, перегорели. (Москва перегорела от копеечной свечи.)

2) Хитрые вопросы.

1. Что останется в коробке, если убрать все спички? (внизу)

2. Как написать «сухая трава» четырьмя буквами? (сено)

3. У кого самый длинный язык? (у костра)

4. Без чего не испечь хлеб? (без корочки)

5. На чем плавает утка? (на воде)

6. Что выше крыши, маневреннее мыши? (дым)

7. Что портит быстрее всего? (настроение)

8. Чем заканчивается день и ночь? (мягкий знак)

9.Что выше дерева и растет? (дым)

10. Рта нет, но пожирает ли он? (Огонь)

11. Что стоит между огнем и водой? (буква «и»)

12. Что нельзя взять в руку? (дым)

13. Какой огонь не горит? (нарисовано)

14. Что самое дорогое в мире? (здоровье)

15. Кто сильнее всех в мире? (вода)

16. Без чего не может жить человек? (без имени)

XI … Обобщение

Какие самые важные правила безопасности при пожаре вы помните?

Как действовать, если в квартире вспыхнул пожар?

Почему нельзя спрятаться под кроватью во время пожара?

Содержание программного обеспечения:

Сформировать понятие «Пожарная безопасность» у детей. Чтобы иметь возможность правильно действовать в опасной ситуации, позвоните в службу пожарной безопасности по телефону и правильно ведите диалог. Закрепить знания о средствах пожаротушения, об объектах, входящих в группу пожарной опасности.Научитесь видеть роль огня, как положительную, так и отрицательную. Развивайте речь, память, логическое мышление, творческие способности. Поднимите ответственность за собственную безопасность, уважение к своей жизни.

Отделка и оборудование :

Макет дома, комнаты, картины с языками пламени, маски для героев,

2 телефона, карточки с изображениями на них объектов (в том числе пожароопасных), объектов (в том числе средств пожаротушения), карточки с пожароопасными ситуациями, типовые схемы с запрещенными знаками.

Подготовительные работы:

Чтение художественной литературы «Огонь» С.Я. Маршак;

«Путаница» К.И. Чуковский; «Огонь», «Дым» Б. Житкова.

Дети смотрят мультик с родителями дома по сказке

«Кошачий домик» С.Я. Маршак.

Беседа на тему: «Если бы был пожар», «Что такое пожар»

Рассмотрение иллюстраций «Пожароопасные ситуации», «Средства пожаротушения», «Пожарная машина», «Пожарные работы»

К / р игры «Дети играли со спичками», «Один дома»

Д / и «Можно — нельзя», «Слушай внимательно», «Собери картинку.«

Ход урока:

Ребята, а теперь я отгадаю вам загадку, и вы можете догадаться, о чем мы сегодня поговорим.

Он друг людей

Но когда с ним неосторожно

Он становится врагом

И сжигает все вокруг

Итак, о чем мы будем говорить? (О пожаре)

Но сначала вспомним одну знакомую сказку.

(Реконструкция фрагмента из S.Я. Сказка Маршака «Кошачий домик»)

Веда: Тили-бом! Тили-бом!

Во дворе высокий дом,

Резные ставни,

Крашеные окна,

А на лестнице ковер.

Узор, вышитый золотом.

Утром на узорчатый ковер спускается кошка.

У нее, кошки, на ногах сапоги.

А в ушах серьги

Платье новое на ней

Стоит тысячу рублей.

Кошка: Какой красивый дом.

Мой новый прекрасный дом.

А кругом широкий двор,

Забор с четырех сторон

Против дома у ворот

Моя старая кошка живет в домике.

Веда: В течение века он служил дворником,

Подметающие дорожки

Перед кошачьим домиком,

Стою у ворот с метлой

Посторонние уехали.

А вот и мы к богатой тете

Два племянника-сироты

Выбито под окно

Чтобы пустить в дом.(спрашивает)

Котята: Тётя, тётя кошка.

Посмотрите в окно.

Котята хотят есть.

Кот: Давай, нищие!

Хочешь сливок?

Вот я тебе за шиворот!

Вед: На чудесный дом, чтобы любоваться

Пришла коза, пришла свинья, пришел петух.

Кот: Добро пожаловать, друзья,

Искренне рад вас видеть.

Вед: Гости ели, танцевали,

Как все могли повеселиться.

Пора уходить.

All: Какой замечательный прием!

Какой чудесный Кошачий домик!

Кот и кот: Друзья, спасибо, что пришли.

У нас был чудесный вечер.

Веда: Пока гости проводили,

А дома перед печкой пламя

Уголь упал на пол и осветил деревянный пол

Еще один момент

И легкое мерцание

Бревна сосна в конверте, в конверте.

Залезли на обои

Забрался на стол

И рассыпались роем

Златокрылые пчелы.

Кот и кот: Огонь! Огонь! Гореть! Мы горим!

Веда: Взрыв, щелчок и гром

Пожар в новом доме.

Смотрит по сторонам.

Размахивая красным рукавом.

Как видели ладьи

Это пламя из сторожевой башни.

Трубили, звонили:

Все: Тили-бом! Тили-бом!

Пожар кошачьего домика

Ребята, вы помните сказку? (Да)

Как называется сказка (Кошачий домик)

Кто это написал (С.Я. Маршак)

Расскажите, что случилось с этим чудесным домом? (Он сжег)

Почему? По какой причине? (Кошка не была осторожна с огнем. Она забыла закрыть дверцу духовки)

А что из печки выпало? (Из печи выпал раскаленный уголь)

Вспыхнуло свечение раскаленного угля и доставило немало хлопот. Как называется беда, которую принес огонь? (Огонь)

Из-за пожара кошка осталась без крова. Вам ее жалко? (Да)

Давай изменим сказку.Попробуем потушить огонь, и тогда кошка останется в своем доме. Хотеть? (Да)

Для этого вам необходимо выполнить ряд заданий, и если вы справитесь с этим, пламя погаснет, а огонь уменьшится.

(пламя убирается постепенно)

Что делать, если в доме вспыхнул пожар? (Позвоните по телефону и вызовите пожарную команду. Выйдите из дома. Вызовите помощи у соседей)

Можно ли спрятаться в шкафу или под кроватью во время пожара? (Не)

Почему? (Вы можете подавиться дымом.Взрослые могут не найти)

Можно ли открыть двери, окна, чтобы дым исчез? (Не)

Почему? (Поток воздуха увеличится и огонь разгорится еще больше)

А если в доме много дыма и он попадает в глаза, нос, рот, что делать, чтобы не задохнуться? (Смочите полотенце или носовой платок, закройте лицо и как можно скорее выйдите из дома)

Как лучше всего добраться до выхода? (Ползание)

Почему? (Меньше ядовитого дыма внизу)

Молодец, вы умеете вести себя в огне и посмотрите, один язычок пламени уже погас!

Ребята, по какому номеру звонить пожарным (01)

Что нужно знать при звонке в пожарную часть? (Имя, фамилия, домашний адрес, что на)

Помощь придет вовремя

Если вы сделаете правильный звонок, позвоните

Наберите требуемый номер

А как это сделать показать

С / р.Примите участие в игре

(1 стр. Набирает номер на телефоне и вызывает пожарную охрану, 2 стр. Диспетчер — принимает звонок)

2п. Пожарная служба подслушивает. Что случилось?

1к. В моем доме пожар, срочно приезжайте.

2п. Ваше имя, фамилия, домашний адрес?

1к. Борисов Степан. Мой адрес: ул. Тульская, 42, кв. 184

2п. Вызов принят. Мы уходим.

Смотрите, еще одно пламя погасло!

Ребята, если звонок сделан правильно, быстро придут на помощь пожарные.Как они приедут? (На пожарной машине)

Физическая минута «Пожарная машина»

Вот пожарная машина. Дети бегают по кругу, руки в стороны.

Стрела летит в огонь.

Мы там, стоп Стоп.

Что случилось? Где горит? Посмотрите направо — налево, применяя

то правая, то левая ладонь с козырьком до

Пламя витает высоко! Поднимите руки над головой.

Дым черные клубы! «Нарисуйте» круги в воздухе обеими руками

перед

В воздухе сверкают искры! Закройте лицо ладонями.

Все для дела! Вытащите шланг! Они машут рукой на себя,

«Протягивание шланга»

Мы вместе разматывали шланг. Руки согнуты в локтях и сжаты в кулаки

кулак с пальцами

разматывающий шланг

Ну, огонь, держись! Угрожающий огонь пальцем.

Струя воды бьет плотно. «Держат в руках шланг, проливая огонь»

Пламя гаснет, гаснет … поднимают руки над головой и постепенно

опустите их, присядьте.

Обошлись без посторонней помощи! Встать на ноги «протереть рукой

пот со лба »

Даже детям стало понятно, Угрожают пальцем.

Что с огнем шутить опасно!

Если вдруг снова неприятность, «Поднесите трубку к уху»

«01» всегда звоните!

Ребята чем пожарные потушили пожар (водой)

А знаете, чего еще боится огонь? (Да)

(на столе ведро с водой, песок, земля, огнетушитель, пластиковые бутылки, бумага, пена и т. Д.))

На столе у ​​меня предметы, в том числе средства пожаротушения. Кто выберет и расскажет, как потушить пожар.

Даша, а как можно потушить пожар? (Пожар можно тушить водой, песком, землей, огнетушителем)

А что осталось неиспользованным? (Пластиковые бутылки, бумага, пенополистирол)

А если бросить в огонь, что будет? (Огонь будет гореть еще больше)

Верно, смотрите, еще одно пламя погасло!

Ребята, чтобы ни разу не пришлось тушить пожар, нужно быть осторожнее с пожароопасными предметами.

Вы знаете эти предметы? (Да)

Д / игра «Пожароопасные предметы»

Я покажу картинки, а вы, если считаете, что этот предмет может вызвать пожар, покажите пламя руками. Если нет, хлопайте в ладоши.

(спички, кукла, свеча, швейная машинка ручная, бойлер, подушка, газовая плита, утюг, зажигалка, стол и др.)

Молодец, вы знаете пожароопасные объекты и смотрите, пламя опять погасло!

Ребята, огонь может быть злом, но бывает? (Вид)

(учитель показывает «огоньки»)

Видите, что это за огонь? (Вид)

А это? (Зло)

Д / игра «Огонь добрый — огонь злой»

Сейчас я раздам ​​вам карточки, на которых нарисовано то, что связано с огнем.

(на карточках изображены утюг на гладильной доске, свеча, чайник над огнем, горящее белье над газовой плитой, горящие деревья и т. Д.)

Посмотрите внимательно на карточки, подойдите и сядьте к свету, который, по вашему мнению, изображен на вашей карточке.

(дети садятся на «огоньки»)

Почему огонь — это хорошо? Какую пользу он приносит людям? (Огонь помогает готовить еду на газовой плите, помогает готовить еду на огне, освещает наши дома, обогревает наши дома)

Почему огонь — зло? (Потому что это может вызвать пожар)

Какие беды может принести пожар? (Вещи, мебель, дома, дрова могут гореть)

Правильно, смотрите, погас еще один язычок пламени, и огонь стал совсем маленьким!

Ребята, чтобы огонь всегда приносил нам только пользу и радость и не доставлял хлопот, что нужно всегда знать и помнить? (Правила пожарной безопасности)

Сейчас я покажу вам знаки, и вы скажете мне, какие правила за ними скрываются.

(дети говорят правила)

1. Нельзя играть спичками и зажигалками.
2. Самостоятельно разжечь огонь в печах и каминах нельзя.
3. Нельзя включать газовую плиту, если рядом нет взрослых.
4. Самостоятельно разжечь огонь нельзя.
5. Вы не можете включить утюг и другие электроприборы без взрослых.
6. Нельзя подносить бенгальские огни к елке.

Верно, смотри, есть последний язычок пламени!

Вы хорошо знаете правила, но теперь давайте поиграем и посмотрим, всегда ли вы соблюдаете правила.

Д / игра «Слушай внимательно»

Если на мой вопрос вы можете ответить «Это я, это я, это все мои друзья», то маршируйте на месте, если вы мысленно ответите «не я», то сядьте как бы прячьтесь.

Правил, кто знает наверняка.

И всегда их наблюдает?

Кто, услышав запах гари,

Сообщаете о пожаре?

Кто из вас, заметив дым,

Набирает «01»?

Красное свечение пробежало

Кто играл матчами?

Кто из вас шалит с огнем?

Признайся честно.

Внезапно поднялся дым,

Кто не выключал утюг?

Кто не разжигает костры,

А другие не позволяет?

Кто вчера забыл о тебе

Отключить газ в квартире?

Кто не зажигает свечи

А другие не позволяет?

Пламя прыгнуло в траву

Кто сжег листву дома?

Я знаю теперь друзья.

Что с огнем не шутят!

Ребята, посмотрите огонь полностью погас.А это значит, что мы смогли потушить Кошачий дом? (Да)

Где теперь будет жить кошка? (В моем доме)

С кем бы вы хотели жить кошке? (С котом Василием, с котятами, новыми друзьями)

Ребята, к вам домой

Как не дошло до «Кошкина»

Всегда будьте осторожны с огнем

Огонь — не шутка, пожар — беда!

Никогда не играйте с огнем!

Физическая минутка по теме «Правила дорожного движения» предназначена для организации минуты здоровья на уроке для детей в детском саду.

Цель минуты физического воспитания: ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения, снятие утомляемости и сонливости у детей средней и старшей группы, восстановление физических сил.

Минутка физкультуры по ПДД

Физическая минута «Мы водители»:

Качаю, летаю
На полном ходу (ходят дети)
Сам шофер (имитирую рулевое управление)
А он сам моторчик (круговые движения плечами)
Я нажимаю на педаль (сгибаю колено)
И машина устремляется вдаль.(работает на месте)

(Двигайтесь в заданном направлении, вращая воображаемое рулевое колесо)
По улице шла машина
Была машина без бензина,
Была машина без водителя,
Без движения свет
Шла куда не знала,
Там была заводная машина.

Физика «Пешеходы»

Часовой упрям ​​(Идет на месте).
Он машет людям: Не уходите! (Движение рук в стороны, вверх, в стороны, вниз)
Здесь машины едут прямо (Руки перед вами)
Пешеход, погоди! (Руки в стороны)
Посмотрите: улыбнулся (Руки на поясе, улыбка)
Приглашает нас пройти (Ступайте на месте)
Вы, машины, не торопитесь (Аплодисменты в ладоши)
Пропустите пешехода! (Прыгает на месте)

Физкультура «Светофор»

Красный свет говорит нам:
Стоп! Опасный! Путь закрыт!
Желтый свет — предупреждение:
Дождитесь сигнала движения.
Зеленая лампочка открыла дорогу:
Ребята могут идти!
— Ребята! Вам нужно стоять на красный свет
Хлопайте в ладоши по желтому, а наступайте на пятно по зеленому.
(учитель показывает разные цвета светофора)

Чтобы избежать несчастных случаев. (руки на поясе — повороты в стороны)
Обязательно соблюдать
Правила движения (попеременное поднятие рук — вперед, вверх, развод в стороны, опускание)
И нормы поведения.
Вы запомните, друзья.
В дороге не умеем
Бегать, прыгать и подпрыгивать (прыгать с места на двух ногах)
И играть в футбол с мячом.
И не думайте зря (ходьба на месте с высоко поднятыми коленями)
Что здесь совсем не опасно.
Научитесь немного переходить дорогу.

Дорога без разметки

Я этим летом в деревне (руки на плечах — вперед круговыми движениями)
Ехала на машине с дедушкой. (руки на плечах — круговые движения назад)
В дороге здесь иногда (прямая нога вперед до носка попеременно)
Разметки нет.
Ну как же тогда нам быть (прямая нога поочередно назад)
Как это перебрать?
Если машин нет, то можно.
Только очень осторожно:
Слева-направо. (руки на поясе — разворачиваются в стороны)
Не беги и не летай!
И без лишней суеты (ходьба с высоко поднятыми коленями)
Перейдешь дорогу!
(Виктор Веревка)

Едем, едем домой

Едем, едем домой (движения, имитирующие руль)
На машине
Ехали в гору: хлоп, (руки вверх, хлопать в ладоши)
Колесо упало: стоп.(руки по бокам опускаются, садятся)

Зебра

По асфальтированной дороге (попеременное поднятие рук — вперед, вверх, разводка в стороны, опускание)
Возмутились носороги:
— Пешеходам дороги нет !
Как переходить дорогу?
Проезжают, молнии и молнии, (руки на ремне — разворачиваются в стороны)
То такси, то грузовик
То автобус, то маршрутка —
Жутко выходить на дорогу!
Художник крот подошел: (идет на месте)
— Нарисуем переход!
Черно-белая направляющая
От гайки до гайки.
Зебра ахнула: — Друзья! (голова наклоняется в стороны)
Он полосатый как я!
С тех пор в народе зовут (наклоняя голову вперед-назад)
«Зебра» этот переход.
(Ирина Гурина)

Подземный переход

Пешеходы шли по чистой дорожке: (идут на месте)
Бабушки, мамы, школьники, крохи.
И даже собаки, вороны и кошки (прыгают на двух ногах)
Мы без страха шли по этой тропе.
По дороге было очень шумно.(попеременное поднятие рук — вперед, вверх, разводка в стороны, опускание)
Машины помешали ему переправиться.
Машины, как галки, шумели, ревели,
И сурово смотрели своими яркими фарами.
Путь похож на виляющий хвостом щенка (руки на плечах — круговые движения вперед)
И нырял по ступенькам в землю, (руки на плечах — круговые движения назад)
Путь сказал животным и людям: (прямая нога вперед поочерёдно)
— Не будем мешать сердитым тачкам.(прямая нога поочередно спина к носку)
(Ирина Гурина)

Физкультура «Это я бег трусцой»

Колеса мчатся по дороге.
Ноги носятся по дороге.
Я бегу!
Сижу и бегу!
Сижу на бегу!
А я вожу машину
Катаю куда хочу!
(Берестову)

Физкультура «Автомобили»

Едем, едем, едем долго,
Путь очень длинный.
Скоро доберемся до Москвы
Там отдохнем.
(Ходьба на месте, с движением вперед на согнутых ногах, с согнутыми руками, совершаются движения вперед-назад).

Физкультура «Шоферы»

Мы с Валерой шоферы,
Заводим моторы. (Вращает руки перед собой)
Тогда мы нажмем на тормоза. (дети тянут ручку тормоза на себя.)
Закрываем фары. (Дети закрывают глаза.)
Раз, два, три, четыре, пять. (считайте с закрытыми глазами)
Снова в путь! (Вращательные движения рук перед собой при движении вперед)

Сидели, устали,

Вместе они составили сказку,

А теперь пора

Расслабьтесь для нас, детки.

Встали вместе, потянулись,

Хлопали в ладоши

И повернулись друг к другу,

Улыбались всем нашим друзьям

Наклонение: одно и два,

Чтоб не болела голова.

И упражнение завершено

Тихо сидеть за столом.

Воспитатель : Чтобы каждый из вас не оказался в том же положении, что и Баба Яга, теперь мы научимся передавать правильную информацию пожарным по номеру телефона «01», чтобы они могли быстро прибыть на место происшествия.

Задача. Наберите «01» и сообщите свой адрес и текущую информацию.

Например: пожар по адресу: ул. Абрикос, дом 5, телевизор включен.

Подведем итоги.

Какие ошибки сделала Баба Яга, из-за чего
тепла? (Не имел дома огнетушителя, оставил печь без присмотра.)

Что не так сделала Баба Яга, когда обнаружила пожар? (Она не сразу вызвала пожарных.Ей пришлось набрать 01 и сообщить свой адрес.)

Вы правильно поняли это сообщение?
(Мы должны указать адрес и то, что горит)

Урок пожарных легкий

Знай, делай и помни, друг!

Чтобы в доме не было проблем,

Мы должны помнить с вами:

Во избежание пожаров и неприятностей,

— С огнем играть нельзя!

Тема: «Пожарный — герой, он вступает в бой с огнем»

Цели:

Расширить и углубить знания детей о профессии пожарного;

Закрепить знания правил пожарной безопасности

Воспитывать уважение к работе пожарного.

Оборудование: фотографий пожарных машин и спецтехники, пожарных.

Ход урока.

Ребята, сегодня поговорим о профессии пожарного.

С незапамятных времен человек научился разводить огонь. Люди превратили языки горячего пламени в своих друзей и помощников. Но представьте, что огонь вырвался из-под власти человека. С силой бушующего пламени очень трудно справиться! Есть люди, чья профессия — побеждать огонь, спасать людей в беде.Они бесстрашны, сильны, обучены, бескорыстны.

Как зовут людей этой профессии? Верно! Пожарные.

Чем занимаются пожарные? (дети говорят)

Пожар легче предотвратить, чем потушить. Поэтому пожарные осматривают каждое здание, ни один новый дом не строится без их разрешения, ни завод, ни завод не строятся, не появляются новые строительные материалы. Склады, магазины, гостиницы, кафе и рестораны проверяются на пожарную безопасность.

Кроме того, пожарные постоянно тренируются, проводят специальные упражнения, ходят в спортивные залы, чтобы во время не тренировки, а настоящего пожара показать свою ловкость, силу и ловкость.

А кто нам подскажет, какую одежду носят пожарные? (ответы детей)

Пожарные носят специальную одежду для защиты от огня и дыма. На голове у них стальной шлем, брюки и куртка из плотного брезента, а на ногах прочные и удобные ботинки.Ведь пожарный должен идти в огонь!

Если чувствуете запах гари, видите дым или огонь, немедленно звоните 01, вызывая пожарную команду.

Кто из вас знает, что используют пожарные для передвижения по деревне? (ответы детей) Верно! У них есть специально оборудованные пожарные машины ярко-красного цвета с откидной лестницей на крыше. Когда они мчатся по улицам, все остальные машины уступают им дорогу, когда они слышат громкий звук сирены. Всегда есть несколько пожарных машин.В каждой машине есть пожарная команда. Послушайте стихотворение.

ср — пожарные

На машине, ярко-красный

Несемся вперед.

Труд тяжелый и опасный

Нас ждут, пожарные.

Пронзительный вой сирены

Может оглушить.

Будем водой и пеной

Тушим пожар.

И люди в беде

Мы можем вам помочь

Будем бороться с пламенем

Мы день и ночь!

Как пожарные тушат бушующее пламя? (ответы детей)

Верно! Заливается водой из специальных шлангов. Их называют рукавами. Вода подается в шланги насосом, который пожарные заводят в пожарную машину. Кроме того, пожар тушится специальной пеной, содержащейся в огнетушителях.

Пожарные бесстрашно пробираются в горящие дома, спасают людей. Помогает пожарным и высокая откидная лестница, по которой они попадают внутрь горящего дома через окна и балконы. Иногда работают и пожарные вертолеты, они помогают спасать людей из горящих многоэтажек.

Лесные пожары тушат с помощью специальных самолетов и вертолетов. Лесной пожар может быть вызван плохо потушенным пожаром, брошенной горящей сигаретой, молнией во время грозы и даже осколком стекла, собирающим солнечные лучи.

Профессия пожарного требует целеустремленности, ловкости, самообладания и быстрой реакции, силы и крепкого здоровья.

Подскажите, ребята, какими качествами должен быть пожарный? Почему?

Почему работу пожарного называют опасной?

Как вы думаете, что может вызвать пожар?

Почему случаются лесные пожары?

Как пожарные тушат пожары?

Хотите выбрать профессию пожарного?

По какому телефону звонить в случае пожара?

Молодцы мальчики! Теперь посмотрим на четыре картинки.На них изображены люди разных профессий. Укажите, на какой фотографии изображен пожарный. Объяснить свой выбор. Расскажите о специальной одежде пожарного.

Тема: «Пожарная безопасность дома»

Цели:

Закрепить знания правил пожарной безопасности.

Развивайте осторожное обращение с огнем.

Как работает проектное обучение?

Обучение на основе проектов, как и все уроки, требует большой подготовки и планирования.Все начинается с идеи и существенного вопроса. Когда вы разрабатываете проект и решаете основной вопрос, который будет запускать действия, важно помнить, что будут рассмотрены многие стандарты содержания. Помня об этих стандартах, разработайте план, который включит в проект как можно больше предметов.

Имейте в виду, какие материалы и ресурсы будут доступны студентам. Затем ученикам потребуется помощь в управлении своим временем — определенно жизненный навык.Наконец, имейте несколько средств для оценки завершения проекта вашими учениками: усвоили ли ученики содержание? Смогли ли они применить свои новые знания и навыки? Многие преподаватели привлекают своих учеников к разработке этих рубрик.

Вот шаги для реализации PBL, которые подробно описаны ниже:

• Начните с основного вопроса
• Разработка плана проекта
• Создание расписания
• Наблюдать за студентами и ходом выполнения проекта
• Оцените результат
• Оцените опыт

Начните с основного вопроса

Вопрос, с которого начинается урок PBL, должен заинтересовать ваших учеников.Это больше, чем поставленная задача. Это открытый конец. Это создаст проблему или ситуацию, с которой они смогут справиться, зная, что не существует одного ответа или решения .

«Вопросы могут быть самой мощной технологией, которую мы когда-либо создавали. Вопросы и вопросы позволяют нам разобраться в запутанном мире. Они являются инструментами, ведущими к пониманию и пониманию». — Джейми Маккензи, Вопросительный знак

Возьмите реальную тему и начните подробное расследование.Основывайте свой вопрос на реальной ситуации или теме. Что происходит в вашем классе? В вашем сообществе? Выберите вопрос о проблеме, на которую, по мнению учащихся, они влияют. Сделайте это актуальным для них. Вопрос должен быть вопросом «сейчас» — вопросом, который имеет значение в жизни ваших учеников.

Среди множества других замечательных ресурсов для понимания PBL, Buck Institute for Education (BIE) предлагает отличное руководство о том, как «Создать главный вопрос».Консультант BIE Эндрю Миллер недавно написал два сообщения в блоге для Edutopia.org: «Как писать эффективные управляющие вопросы для проектного обучения» и «Как уточнить управляющие вопросы для эффективного проектного обучения».

Edutopia.org PBL-блогер Сьюзи Босс описывает множество идей для начала проекта в книге «Как успешно реализовать проекты».

Разработка плана проекта

При разработке проекта важно иметь в виду, какие стандарты содержания будут учтены.Вовлекать студентов в планирование; они будут чувствовать себя ответственными за проект, когда будут активно участвовать в принятии решений. Выберите упражнения, которые подтверждают вопрос, и используйте учебную программу, тем самым подпитывая процесс. Интегрируйте в проект как можно больше предметов. Знайте, какие материалы и ресурсы будут доступны учащимся, чтобы помочь им. Будьте готовы глубже вникать в новые темы и новые проблемы, которые возникают по мере того, как учащиеся все больше вовлекаются в активный поиск ответов.

Создать расписание

Разработайте график для компонентов проекта. Поймите, что изменения в расписании произойдут. Будьте гибкими, но помогите ученикам осознать, что придет время, когда им нужно будет завершить свои мысли, выводы и оценки. Учтите следующие вопросы при создании расписания:

«Мы должны знать учебную программу. Мы должны знать стандарты как внутри, так и снаружи. Несмотря на то, что кажется, что дети делают всю тяжелую работу, за этим стоит много планирования, чтобы убедиться, что для них есть работа.»- Пэтти Вриланд, воспитатель детского сада и первого класса начальной школы Ньюсом-Парк, Ньюпорт-Ньюс, Вирджиния

• Какое время будет отдано проекту?
• Будет ли этот проект проводиться в течение всего учебного дня или в определенные периоды времени?
• Сколько дней будет посвящено проекту?

Добейтесь успеха, применяя следующую тактику:

• Помогите студентам, которые могут не осознавать ограничения по времени.
• Установите ориентиры.
• Дайте ученикам руководство по управлению своим временем.
• Научите их планировать свои задачи.
• Напомните им о временной шкале.
• Помогите им установить сроки.
• Держите основной вопрос простым и отвечающим возрасту.
• Инициируйте проекты, которые позволят всем учащимся добиться успеха.

Также позвольте студентам идти в новом направлении, но направляйте их, когда они, кажется, отклоняются от проекта.Когда кажется, что группа движется в другом направлении, попросите студентов объяснить причину своих действий. Они могут иметь представление о решении, которого вы не видели. Помогите детям не сбиться с курса, но не ставьте случайно ограничения.

Прочтите сообщение приглашенного блоггера Эндрю Миллера «Как создать календарь для обучения на основе проектов», чтобы получить дополнительные советы по составлению расписания.

Наблюдать за студентами и ходом выполнения проекта

Чтобы сохранить контроль, не мешая учащимся брать на себя ответственность за свою работу, выполните следующие действия:

• Облегчить процесс и любовь к обучению.
• Научите студентов работать вместе.
• Назначьте гибкие роли для членов группы.
• Попросите учащихся выбрать свои основные роли, но взять на себя ответственность и интерактивность для всех групповых ролей.
• Напомните им, что каждая часть процесса принадлежит каждому человеку и требует полного участия каждого учащегося.
• Предоставьте ресурсы и рекомендации.
• Оцените процесс, создав группы и проектные рубрики.

«По мере увеличения количества идей, которые необходимо рассмотреть, или количества процедур, которым необходимо следовать, учащимся, возможно, потребуется оставаться организованными, отслеживать свой прогресс и сосредотачиваться на проблеме, а не путаться в ее элементах». — Филлис П. Блюменфельд и другие, «Мотивация обучения на основе проектов: поддержка действий, поддержка обучения», Психолог-педагог журнал

В чем разница между рубриками команды и рубриками проекта?

Командные рубрики отражают ожидания каждого члена команды: наблюдайте за динамикой группы.Насколько хорошо участники участвуют? Насколько они вовлечены в процесс? Оцените результат.

задают следующие вопросы: Что требуется для завершения проекта? Что такое конечный продукт: документ? Мультимедийная презентация? Плакат? Комбинация продуктов? Как выглядит хороший отчет, мультимедийная презентация, плакат или другой продукт? Сделайте требования ясными для учащихся, чтобы все они могли добиться успеха.

Discovery Education предлагает отличный ресурс; набор критериев оценивания и графических органайзеров, которые могут быть вам полезны при создании собственных.

Оцените результат

Оценка отвечает многим потребностям. Это

• обеспечивает диагностическую обратную связь.
• помогает педагогам устанавливать стандарты.
• позволяет оценивать прогресс и связывать этот прогресс с другими.
• дает студентам обратную связь о том, насколько хорошо они понимают информацию и что им нужно улучшить.
• помогает учителю проектировать инструкцию для более эффективного обучения.

«Обучение на основе проектов ориентировано на обучение путем вовлечения студентов в исследования.В рамках этой структуры студенты ищут решения нетривиальных проблем, задавая и уточняя вопросы, обсуждая идеи, делая прогнозы, разрабатывая планы и / или эксперименты, собирая и анализируя данные, делая выводы, сообщая свои идеи и выводы другим, задавая новые вопросы и создание артефактов (например, модели, отчета, видеозаписи или компьютерной программы) ». — Филлис П. Блюменфельд и другие,« Мотивация проектно-ориентированного обучения: поддержание деятельности, поддержка обучения », Психолог-педагог журнал

По возможности дайте студентам возможность провести самооценку.Если оценка ученика и оценка учителя не совпадают, назначьте конференцию ученик-учитель, чтобы позволить ученику более подробно объяснить свое понимание содержания и обосновать результат.

Edutopia.org PBL-блогер Сьюзи Босс также написала отличный пост о кульминационных событиях в книге «Как завершить проекты на высокой ноте».

Оцените опыт

В загруженном школьном графике мало времени для размышлений, но размышления — это ключевой компонент обучения.Как мы можем ожидать, что наши ученики будут синтезировать новые знания, если им не дадут время поразмышлять над тем, что они обнаружили? Слишком часто мы, учителя, не позволяем себе и этого времени. Назначьте время для размышлений о повседневных делах. Обеспечьте индивидуальное размышление, например, ведение дневника, а также групповое размышление и обсуждение. (Например, подтвердите, что студенты узнали, и внесите предложения по улучшению.)

Чтобы включить эффективную самооценку, выполните следующие действия:

• Найдите время, чтобы поразмышлять индивидуально и в группе.
• Поделитесь чувствами и переживаниями.
• Обсудите, что сработало хорошо.
• Обсудите, что нужно изменить.
• Делитесь идеями, которые приведут к новым вопросам и новым проектам.

Перейдите к следующему разделу руководства «Работа в мастерской».

Средняя школа Макгэвока — Метро Нэшвилл Государственные школы

Описание школы

Макгэвок была первой действительно общеобразовательной средней школой, построенной в Нэшвилле.Наши студенты имеют доступ к широкому, многообещающему разнообразию интересных классов, программ академии и программы высшего образования. Наши преподаватели сотрудничают, чтобы адаптировать инструкции к разным стилям обучения, чтобы уроки можно было сделать индивидуальными для каждого учащегося.

Наши академии дают студентам возможность резко начать свою карьеру, начиная с момента их прибытия и продолжая, когда они зарабатывают кредиты колледжа и национально признанные сертификаты по окончании учебы. Наша Академия первокурсников приглашает студентов посетить колледж и начать думать о своем будущем на ярмарке исследований карьеры.Отсюда мы предлагаем четыре академии карьерного роста: Академию гостеприимства Гейлорда Оприленда и Академию бизнеса и финансов кредитных союзов США; Академия авиации и транспорта; Корпорация Aegis Sciences, наука о жизни и право; и CMT Digital Design and Communication. Для дополнительной академической поддержки, Personalized Learning Time встречается ежедневно, что позволяет учащимся получать целенаправленное обогащение и вмешательство.

Наши внеклассные мероприятия обширны и включают 13 спортивных команд, санкционированных TSSAA, оркестровые и хоровые программы, кулинарный клуб и наш астрономический клуб (с собственным планетарием) и многие другие.

Мы также являемся домом для студенческого отделения Кредитного союза Сообщества США, открытого для студентов, преподавателей и сотрудников для ежедневных банковских операций. Все студенты могут открыть сберегательный счет, а люди в возрасте 15 лет и старше могут открыть текущий счет с помощью специальной дебетовой карты McGavock Raider.

Консультативный совет каждой академии приветствует вклад родителей и их участие в обучении своих детей. Мы считаем, что совместная работа — лучший способ помочь нашим детям добиться успеха.

Кембриджская стипендия

Шарлиз Эдрозо (на фото справа) — первая обладательница Кембриджской стипендиальной премии за высокие оценки по результатам трех + Кембриджских международных экзаменов.

Офицер полиции Оук-Парка, подозреваемый застрелен после остановки движения на Гарлем-авеню над I-290

The Daily Beast

Принц Филипп был намного больше, чем жесткий королевский силовик

Тим Грэм / Гетти Дисфункция в сердце британцев Королевскую семью часто приписывали огромной роли ее властного патриарха, принца Филиппа, который умер в возрасте 99 лет. В то время он был тираническим отцом и мстительным бывшим тестем, чье воспитание детей осуждалось его собственным. сын.Филипп редко проявлял то, что можно было бы назвать мягкой стороной, по крайней мере, на публике, но он был абсолютно предан своей жене, поддерживая ее роль королевы. Хотя она оставалась преданной ему на протяжении всего их долгого, а иногда и бурного брака, находя роль, которая могла бы помочь. Выполнение его в браке поставило перед Филипом серьезную задачу. Если вам нравятся королевские репортажи The Daily Beast, то мы надеемся, что вам понравится The Royalist, сериал только для членов Beast Inside. Станьте участником, чтобы получить его в своем почтовом ящике в воскресенье.Как увидели зрители «Короны», Филипп был во многих отношениях традиционным человеком своего времени; тем не менее, он был в браке, который определял его как номер два, вспомогательный. Его официальный статус младшего партнера в браке противоречил ему; в то время как он безмерно гордился своей женой и монархией и спокойно принимал, например, что от него всегда требовалось буквально идти «на два шага позади» своей жены, он был возмущен другими предполагаемыми унижениями, которые неизбежно навязывались ему со стороны жены. статус.Он ругал, например, когда правительство постановило, что фамилия его детей будет «Виндзор» и что он «единственный человек в стране, которому не разрешено называть свое имя своим собственным детям». Королева компенсировала это выхолащивание ран гордости Филиппа, позволяя Филиппу быть «доминирующей силой в семье», как выразился писатель и бывший придворный Грэм Тернер. Эта динамика усилилась после того, как королева неожиданно рано взошла на престол в 1952 году в возрасте 26 лет; ее служебные обязанности означали, что она могла уделять очень мало времени своим детям.Как написала Салли Беделл Смит в своей биографии Чарльза «Принц Чарльз: Парадоксы и страсти невероятной жизни»: «[Королева] все больше полагалась на своего мужа в принятии важных семейных решений, а в повседневной жизни она полагалась на нянек. . »Филип не только отвечал за такие вещи, как школа, деятельность и (позже) выбор карьеры, но и диктовал общую направленность их стиля воспитания, основанного на невмешательстве, опираясь на няню. Филип, которого бросили его собственные родители. , ожидал, что его дети встанут на ноги.«Он принял точку зрения, — сказала Тернеру ветеранская фрейлина, — что бесполезно пытаться формировать их, что единственный способ, которым они научатся, — это сделать это для себя … королева и принц Филипп воспитали детям крайне тяжело. Никогда не плачьте, когда больно, никогда не суетитесь ». Восприятие Филиппа как жесткого, бесстрастного и довольно хладнокровного родителя окончательно подтвердилось, когда принц Чарльз в 1994 году дал серию интервью Джонатану Димблби для получения официальной биографии. Принц Уэльский.В серии откровенных тирад он публично обвинил своего отца в своем одиноком, несчастном детстве и в том, что заставил его вступить в брак без любви с принцессой Дианой. Книга Димблби, которая последовала по пятам после телевизионного интервью с Димблби, в котором он признался изменяя Диане, описал Чарльза как робкого и пассивного мальчика, которого запугал его отец. Филип, в свою очередь, был расстроен тем, что его сын предпочитал искусство спорту, и был «немного слабаком». Он публично унизил его, используя «насмешливые шутки», которые довели его до слез, «особенно на общественных собраниях.Двоюродная сестра Филиппа Патрисия Нэтчбулл сказала, что Филипп жестко относился к Чарльзу, потому что хотел помочь ему развить черты характера, которые помогли бы ему справиться с трудностями, связанными с будущим королем. Чарльз сказал Димблби, что его отец, похоже, предпочитал более общительный и «бесстрашный» сестра Энн. Филипп и Анна были определенно более эмоционально настроены, чем Филипп и Чарльз. Документальный фильм Channel 4 2002 года «Настоящая принцесса Анна» утверждал, что Филипп поощрял ее бурное поведение в детстве и уважал ее самоуверенную личность.Королевский автор Пенни Джунор сказала в этом сериале: «Анна и герцог Эдинбургский на самом деле очень похожие персонажи. Во многих отношениях я думаю, что Энн — тот сын, которого он хотел бы иметь ». Несомненно, Филип не был так суров с Эдуардом и Эндрю, как с мальчиком, который станет королем, и ни один из них никогда не жаловался публично на его ребенка. Журналистка Сью Арнольд сказала Vanity Fair: «Романтические выходки Эндрю вместе с широко разрекламированными шутками гардемарина заработали ему репутацию Royal Lout-About-Town, лейбла, который опечалил его мать и рассердил его отца.Однако втайне принц Филипп восхищается имиджем Эндрю как мачо-боевика — он напоминает ему о его юности ». Однако в более поздние годы Филип был возмущен неизменной способностью Эндрю навредить репутации королевской семьи. Он также ненавидел свои нетрадиционные условия жизни после развода, из-за которых он продолжал жить в одном доме с бывшей женой Сарой Фергюсон, которую он страстно ненавидел. Филип и Эдвард никогда не считались близкими. Филип был встревожен решением Эдварда продолжить карьеру в искусстве в качестве продюсера театра и телевидения, и высмеял его за смущающее телешоу, которое он организовал с участием членов королевской семьи под названием It’s a Royal Knockout — немного богатый, учитывая, что он был Филип, который курировал документальный фильм BBC «Королевская семья» в 1969 году (который королева так ненавидела, что его больше никогда не показывали на BBC, только недавно он появился на YouTube).Он утверждал, что его отец уничтожил не только юность Чарльза; В книге также говорилось, что принц Чарльз был поспешен просить леди Диану Спенсер выйти за него замуж. Димблби сказал, что после того, как они ухаживали за ним всего несколько месяцев, Филипп написал Чарльзу, что у него есть один из двух вариантов: в браке, тем самым доставив удовольствие и своей семье, и стране, или немедленно прекратить отношения »ради ее чести. Принц« истолковал позицию своего отца как ультиматум », говорится в книге, и в« растерянном и тревожном состоянии » разума »он« пытался примириться с неизбежным.Роберт Лейси описал в своей книге «Королева», как в течение многих лет Чарльз носил оскорбительное письмо в нагрудном кармане и размахивал им, чтобы друзья прочитали его, когда жаловались на его судьбу. «На каком-то этапе, когда брак начал разваливаться», Лейси пишет: «Он выкопал это письмо, сложил его и начал носить с собой и показывать всем. Это была его попытка сказать, что его вынудили к этому ». Филиппа по-прежнему так раздражала атака Чарльза на него в книге Димблби, что через семь лет после ее публикации он тихо сотрудничал с Тернером в расширенной газетной статье объемом 10 000 слов иногда описывается как биография, которая, хотя и не была официально утверждена, была хорошо подготовлена ​​и цитировала мнение Филиппа о Карле как «драгоценном, экстравагантном и неспособном к самоотверженности… чтобы стать хорошим королем.«Первоначально он был опубликован в The Telegraph в 2001 году, но сейчас нельзя полагать, что он полностью доступен в Интернете. Тернер утверждал, что Чарльз так и не научился справляться с «агрессивными» манерами своего отца, и процитировал одного помощника, который сказал: «Он очень напуган своим отцом, который доминирует в семье, будучи хулиганом и громким. Чарльз справляется с этим, отключаясь. Вот почему он не играет большей роли в семейных делах. Его отец часто не позволяет ему заглянуть. Чарльз слишком чувствителен. Ее Королевское Высочество Королева, Ее Королевское Высочество герцог Эдинбургский, Ее Королевское Высочество принц Уэльский, Ее Королевское Высочество принц Эндрю, Ее Королевское Высочество принц Эдуард и Ее Королевское Высочество принцесса Анна в замке Балморал, Шотландия, во время ежегодных летних каникул королевской семьи, 22 августа 1972 года.Часть серии фотографий, сделанных для использования во время празднования Серебряной свадьбы в 1972 году. Архив Личфилда через Getty Images Возможно, Чарльз был слаб, но нет никаких сомнений в том, что Филип мог быть устрашающим и устрашающим патриархом. В 2004 году друг этого репортера , который в то время был доверенным лицом Сары Фергюсон, сказал, что она охарактеризовала бы принца Филиппа так: «Он правит этой семьей железным прутом». Филип и Ферджи эффектно поссорились, и он мстительно (хотя в конечном итоге безуспешно) попытался исключить Ферги из ее семейной жизни после развода с Эндрю.Повествование о тираническом деспоте, несомненно, было распространено Фергюсоном почти всем, кто его слушал. Но сторонники Филиппа, а их очень много, утверждают, что его безэмоциональная и серьезная британская принадлежность с твердой верхней губой была именно тем, чего его поколение, измученное ужасами Второй мировой войны, ожидало от своих членов королевской семьи. Также справедливо отметить, что он также оказывал огромную поддержку Ферги и Диане (еще одной королевской женщине, в которой он был обвинен в издевательствах), когда они впервые поженились в семье.Явные доказательства его теплых отношений с Дианой были фактически обнародованы в серии писем между Дианой и Филиппом, которые были представлены следствию по расследованию гибели Дианы и ее возлюбленного Доди Файеда в автокатастрофе в Париже в августе 1997 года. машинописное письмо, датированное 1992 годом, когда брак Уэльса рухнул: «Если меня пригласят, я всегда сделаю все, что в моих силах, чтобы помочь вам и Чарльзу в меру моих возможностей, но я вполне готов признать, что у меня нет талантов в браке. советник !!! »В своем рукописном ответе Диана обратилась к Филиппу как« Дорогой папа »и сказала:« Меня особенно тронуло ваше последнее письмо, которое доказало мне, если я еще не знал, что вы действительно знаете забота.Вы очень скромно относитесь к своим навыкам ведения брака, и я не согласен с вами ». Филип также был болельщиком Фергюсона в первые годы ее брака с Эндрю, который состоялся через пять лет после свадьбы Дианы. Отец Ферги, майор Рональд Фергюсон, был Менеджер по поло принца Филиппа и, сам страстный летчик, Филип были впечатлены тем, что Ферги получила лицензию пилота в 1986 году и лицензию на вертолет в 1987 году. Она также научилась водить конный экипаж вместе с Филиппом, который продолжал водить карету до своего 98-го года ( когда COVID, а не старость, положит этому конец) в качестве ее наставника.Но Филипп твердо верил, всеми фибрами своего существа, что быть царём означает возвысить собственные желания и желания до священной задачи выполнения своего долга перед учреждением. И когда он решил, что Ферги и Диана отказались от этого долга, он начал войну с ними так же свирепо и жестоко, как когда-то защищал их. Он поддерживал подлый бойкот Ферги до конца своих дней, отказываясь даже подчиняться. в одной комнате с ней, клятва, которая была нарушена только однажды, когда они оба присутствовали на свадьбе принца Гарри.Его критики говорят, что Филип проявил грубые двойные стандарты и сам был обвинен в нескольких романах, в первую очередь с танцовщицей Пэт Кирквуд. Можно утверждать, что он использовал предсказуемое молчание своей жены для поддержания репутации монархии. Среди других женщин, которые, по слухам, были любовницами Филиппа, были актриса Мерл Оберон; мать герцогини Йоркской Сьюзан Баррантес; и очаровательная компаньонка Филиппа по вождению кареты, леди Ромси. Герцогиня Аберкорн, признаваясь в «сильной химии» с Филиппом, отрицает какие-либо физические отношения, добавляя, что «страсть была в идеях.Сам Филипп прямо отрицал измену, как сообщается, однажды сказал неустановленной журналистке: «Боже правый, женщина, вы когда-нибудь задумывались, что в течение многих лет я никогда никуда не переезжал без сопровождающего меня полицейского? Так как, черт возьми, мне могло сойти такое с рук? »Лицемерно или нет, Филип пришел в ярость на своих невесток, когда они публично признались в романе (Диана) или были пойманы с поличным, как Ферги. После того, как в 1992 году она была сфотографирована сосущей пальцы ног техасского миллиардера, он сказал своему другу: «Все, что я работал в течение 40 лет, было напрасно.Если это правда, то это был редкий момент жалости к себе, которую он презирал в других людях, особенно в Чарльзе, чья расточительность и потворство своим слабостям доводили его до безумия. Однако слишком часто публичные выступления Филиппа попадали в заголовки газет из-за его возмутительного и непристойного поведения. неосторожные комментарии, которые часто были глубоко сексистскими и расистскими по тону. В 1984 году, приняв небольшой подарок от местной жительницы Кении, он спросил: «Вы женщина, не так ли?» В 1986 году он сказал группе британских студентов во время королевского визита в Китай: «Если вы останетесь здесь намного дольше, у вас всех будут щурые глаза.В 1999 году, обнаружив старомодный блок предохранителей на фабрике недалеко от Эдинбурга, он сказал: «Похоже, что его поставил индиец». В 2009 году, увидев именной значок бизнесмена Атула Пателя на приеме во дворце. для британских индейцев он сказал: «Сегодня вечером много вашей семьи». В 2010 году он спросил женщину, лидера шотландских консерваторов Аннабель Голди: «У вас есть пара трусиков из этого?» указывая на какой-то клетчатый тартан в Эдинбурге. В 2012 году он сказал: «Меня бы арестовали, если я расстегну это платье» 25-летней работнице муниципального совета Ханне Джексон, которая была одета в платье с застежкой-молнией по всей длине. спереди, во время юбилейного визита в Бромли, Кент.В 2013 году, встречаясь с филиппинской медсестрой, он сказал: «Филиппины должны быть наполовину пустыми, поскольку вы все здесь руководите NHS». Он сказал Малале Юсафзай, которая пережила покушение на талибов: «Дети ходят в школу, потому что их родители не хотят, чтобы они были в доме ». То, что его расистские и сексистские шутки, к сожалению, являются частью его наследия в массовом воображении, служит лишь напоминанием нам о том, что, хотя Филип, возможно, считал, что все остальные слишком чувствительны, это было его собственным недостатком чувствительность, которая может быть истолкована как его самая большая слабость.В конце концов, в отличие от королевы, он просто не мог меняться со временем или, как другие члены королевской семьи, выражать относительное сочувствие. (Для других его маневренность была большой силой и чем-то, чем можно было восхищаться.) Королева Елизавета II и принц Филипп в Балморале, Шотландия, 1972 год. Fox Photos / Getty Images Вместо этого Филипп гордился тем, что выполняет тяжелую работу королевской семьи; встречался ли он со знаменитостями или открывал супермаркет, он бы пошел. Его стремление к появлению означало, что он стал очень востребованным благотворительным покровителем: когда он, наконец, отказался от общественной жизни в 2017 году, он был покровителем, президентом или членом более 780 организаций.Он регулярно цитируется как самые трудолюбивым царском, и Телеграф подсчитал, что в течение своей жизни, он выполнил более 22000 публичных обязательств, сделал 637 сольные зарубежные визиты, и дал 5493 speeches.They удивительные номера, и нет рассуждения, что , несмотря на все свои недостатки, принц Филипп внес выдающийся вклад в общественную жизнь Великобритании: он планировал провести остаток своих дней на ферме в поместье Сандрингем, но из-за коронавируса он фактически провел большую часть последнего года своей жизни. жизнь взаперти с королевой в Виндзорском замке.Для этого самого несентиментального, семейно мыслящего мужчины случился необычный поворот судьбы: последний год его жизни был, безусловно, самым длинным из всех, что он когда-либо провел со своей женой. Подробнее читайте в The Daily Beast. истории в вашем почтовом ящике каждый день. Зарегистрируйтесь прямо сейчас! Ежедневное членство в Beast: Beast Inside подробно рассказывает о важных для вас историях. Учить больше.

Урок на тему ПДД для средней группы. Урок ПДД в средней группе, тема «Юный пешеход

Краткое содержание досуга по правилам дорожного движения в средней группе «Страна правил дорожного движения»

Задания:
— расширить и закрепить знания детей о светофорах;
-обогатить детский словарный запас;
— для развития игровой деятельности детей;
— расширить знания о наименованиях и обозначениях дорожных знаков для пешеходов и водителей;
— для расширения знаний о том, где переходить дорогу и как ее переходить;
-Расширьте словарный запас загадками.

Подготовительные работы:
— обследование планировки дороги;
— чтение стихотворения Н. Гончарова «Почта»;
— разговор «Как правильно переходить дорогу»;
— игра «Светофор»;
— дидактические игры: «Угадай машину», «Виды транспорта»;
— беседа — рассказ «Наши верные друзья на улицах и дорогах».

Оборудование : оформление зала, бал, презентация, аудиозапись игры, аудиозапись песен.

Ход урока:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей, давайте поздороваемся с ними.
Воспитатель: Настроение хорошее?
Детей: Хорошо!
Воспитатель: Подарим гостям это хорошее настроение. (Дети дуют на ладонь) .
Воспитатель: Ребята, сегодня хочу пригласить вас в страну «Правил дорожного движения».
Воспитатель: Представим, что мы гуляем по этой необычной стране.В этой большой красивой стране много улиц. По ним движется много легковых и грузовых автомобилей, автобусы и никто никому не мешает. Это потому, что существуют четкие и строгие правила для водителей автомобилей и пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать правила дорожного движения. И наш сегодняшний друг поможет нам вспомнить тех, кто нас пригласил в эту страну. Чтобы узнать, кто это, нужно отгадать загадку.
Три цветных кружка
Один за другим мигают.
Загораются, мигают —
Помогите народ.
Детский: Светофор.
Воспитатель: Зачем, ребята?
Детей: Движение регулировать
Воспитатель: Ребята, что-то унылый светофор. Он был болен? Посмотрите внимательно, чего-то не хватает?
Дети : Световые сигналы.
Воспитатель: Да, ребята, действительно, наш светофор потерял все сигналы. А без сигналов он не может. Поможем светофору.
Воспитатель: Светофоры расположены в определенной последовательности.Давайте вспомним, какой именно? На самом верху какой сигнал?
Детский: Красный!
Воспитатель: Какой сигнал посередине?
Детский: Желтый!
Воспитатель: Какой сигнал находится внизу?
Детский: Зеленый!
Воспитатель: Молодцы мальчики! И теперь наш Светофор хочет с нами поиграть. На светофоре загорятся сигналы в другой последовательности, а вы мне объясните, что означает сигнал, который загорелся на светофоре.
Игра: «Светофоры!»
Детей: Красный свет строжайший, Стоп! Дальше дороги нет, Путь закрыт для всех!
Детей: Правильно! Желтый свет — предупреждение, дождитесь сигнала о движении.
Детей: Правильно! Зеленый свет — говорит «Давай, путь открыт!»
Воспитатель: Молодцы, свое дело сделали. А «Светофор» приготовил для вас загадки. У него есть помощники, их называют дорожными знаками.Вы о них слышали?
Дети: Да.
Воспитатель : Итак, загадка первая, слушайте внимательно!
Что это за знак?
Стоп — он подскажет машины …
Пешеход! Идите смело
По трассам в черно-белом цвете.
Детский: Знак пешеходного перехода.

Воспитатель: Зачем нужен этот знак?
Дети: Он показывает нам, где перейти дорогу.
Воспитатель:
Здесь ездят только машины
Угрожающе мигают шины
У тебя есть байк?
Так что стой! Дороги нет!
Детей: Знак «Велоспорт запрещен».
Воспитатель:
Детей: Этот знак предупреждает, что здесь очень опасно кататься на велосипедах.
Воспитатель:
Я хочу спросить про знак
Знак нарисован вот так.
В треугольнике два брата.
Все куда-то мчатся, мчатся.
Самый главный знак в мире —
Это просто есть … («Дети»)
Воспитатель: А что нам этот знак говорит?
Дети: Этот знак означает «Осторожно, дети».Водитель видит этот знак издалека и притормаживает, потому что в этом месте дорогу могут переходить дети.
Воспитатель:
Знак водителей пугает
Въезд автомобилям запрещен!
Не пытайтесь опрометчиво
Проехать мимо кирпича!
Детей: Вход запрещен.
Воспитатель: А что нам говорит этот знак?
Детей: Знак означает, что передвижение запрещено.
Воспитатель:
Если собираешься с другом
В зоопарк или в кино
Подружись с этим знаком
Тебе придется позаботиться
Он тебя быстро, ловко принесет
Знак….
Дети: … (автобусная остановка)
Воспитатель: А что нам говорит этот знак?
Детей: Здесь останавливаются автобусы.
Воспитатель: Вы видите, сколько помощников на дороге на светофоре! А теперь сделаем вид, что мы водители. Вы знаете, кто они?
Детей: Те, кто водит машину.
Физи-минута: «Мы водители»
(дети должны показывать движение)
Поехали, поехали на машине (за рулем)
Нажмите на педаль (согните колено и потянитесь)
Включите газ, выключаем (поворачиваем рычаг на себя и от себя)
Смотрим внимательно вдаль (ладонь прикладывается ко лбу)
Дворники считая капли
Справа, слева — чистота! («Дворники»)
Волосы, взъерошенные ветром (взъерошенные пальцами)
Мы водители — везде! (правый большой палец вверх)
Воспитатель: Ребята, наш светофор интересует, а вы знаете виды транспорта?
Воспитатель: Поиграем в игру «Режимы транспорта».Посмотри на экран и скажи, какой вид транспорта ты видишь. (Автомобиль, автобус, велосипед)
Детский: Земля.
Воспитатель: Что это за транспорт, ребята? (Самолет, вертолет)
Детский: Авиа.
Воспитатель: Что это за транспорт? (Корабль, подводная лодка, лодка)
Дети: На воду.
Воспитатель: Молодцы мальчики! Теперь «Светофор» уверен, что вы точно знаете виды транспорта.А теперь поиграем в другую игру.
Дидактическая игра с мячом: «Что можно и чего нельзя делать».
Воспитатель: Давай поиграем с мячом. Я бросаю одному из вас мяч и говорю, что дети делают на улице. Вы ловите мяч и говорите: «Ты можешь или не можешь это сделать», и возвращаешь мяч мне.
Воспитатель: Дети перебегают улицу. Возможно это или нет?
Ребенок: нельзя переходить улицу.
Воспитатель: Могу ли я переходить улицу, когда светофор красный?
Ребенок: Вы не можете переходить улицу на красный свет.
Воспитатель: Дети переходят улицу по пешеходному переходу и держат маму за руку. Возможно это или нет?
Детский: Так можно и нужно!
Воспитатель: Могут ли дети играть в мяч на дороге?
Ребенок: Вы не можете этого сделать.
Воспитатель: Можно или нельзя кататься на велосипеде во дворе?
Ребенок: Вы можете это сделать.
Воспитатель: Молодец! Понравилась игра?
Дети: Да.
Воспитатель: Наш светофор стал радостным от правильных ответов. А теперь мы с ним повеселимся.
Музыкальная пауза: музыкальная игра «Теперь пойдем направо».
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы. Помогли светофору, отгадали его загадки, запомнили дорожные знаки. Вам понравилась наша поездка?
Дети: Да.
Воспитатель: Споем нашему другу «Светофор» о правилах дорожного движения.
ПЕСНЯ О ПРАВИЛАХ ДОРОГИ
(на мотив «Пусть бегают неловко… »)
1. Пусть пешеходы неуклюже бегают по лужам,
Но нельзя бежать по дороге.
Тротуар для пешеходов, а машина — это дорога.
Это правило должен знать каждый.
Припев :
Если красный — опасный путь,
Если желтый — подождите.
А зеленый означает, что вы можете
Переходим дорогу
2. Дорожный знак подскажет, запретит и укажет на
Пост ДПС, переход и объезд.
Для тех, кто этого не знает, мы вам скажем, ребята:
Вы учите, вот наш совет!
Припев:
Вам нужно знать их как друзей.
Знаки разные, все красивые
Мы их сохраним!
Воспитатель: Ребята, нашему другу Светофору с вами было интересно и весело. Но ему пора попрощаться и вернуться к своим обязанностям на проезжей части, чтобы все соблюдали правила дорожного движения.
Будьте осторожны, дети на улице!
Твердо запомните эти правила,
Всегда помните эти правила.
Чтоб не случилось с вами беды!
Воспитатель: Сегодня вы молодцы, вы вспомнили и рассказали нашим гостям много правил дорожного движения.Будем помнить и наблюдать их. Наш друг Светофор вручил вам медали за правильные ответы. Я хочу подарить их вам, вы их заслуживаете. Вы настоящие ценители правил дорожного движения.
Воспитатель: Ребята, подскажите, что значит красный свет на светофоре?
-А желтый?
-А зеленый?
— Что означает знак «Пешеходный переход?»
-Какие виды транспорта вы знаете?
-Можете ли вы перейти улицу на красный свет?
-Что?
Дети отвечают на вопросы.
Воспитатель: Молодец! А теперь попрощаемся с нашими гостями.

Конспект НООП в средней группе дошкольного образовательного учреждения по теме «Страна правил дорожного движения»

Ход урока:
Воспитатель: (педагог входит в группу) Здравствуйте, ребята!
Детей: Здравствуйте!
Воспитатель: Ребята, сегодня хочу пригласить вас в страну «Правил дорожного движения».Ты хочешь поехать со мной?
Дети: Да. (дети одеваются и выходят на улицу)
Воспитатель: Представим, что мы гуляем по этой необычной стране. В этой большой красивой стране много улиц. По ним движется много легковых и грузовых автомобилей, автобусы и никто никому не мешает. Это потому, что существуют четкие и строгие правила для водителей автомобилей и пешеходов. Чтобы сохранить свое здоровье и жизнь, мы должны строго соблюдать правила дорожного движения. Ребят подскажите что и кто помогает соблюдать ПДД.
Детский: Светофор, дорожные знаки, регулировщик.
Воспитатель: Зачем нам светофор?
Дети: Для регулирования движения
Воспитатель: У светофоров есть три разных сигнала: расскажите мне о них
(Дети рассказывают, что означает каждый светофор)
Красный свет самый строгий. Стоп! Дроги дальше нет, Путь закрыт для всех!
Желтый свет — предупреждение, дождитесь сигнала движения.
Зеленый свет — говорит «Давай, путь открыт!»
Воспитатель: детей, на каком светофоре можно переходить дорогу?
Детский: Зеленый свет.
Воспитатель: Молодец! мы только что включили зеленый светофор и можем перейти дорогу. (дети переходят пешеходный переход)
Воспитатель: Молодцы мальчики! Давай сыграем с тобой в игру?
Это называется «Правильно соберите светофор». Мне нужны помощники.Кто хочет мне помочь?
(выходят желающие поиграть)
Воспитатель: Ребята, ваша задача правильно расставить все светофоры по порядку. Итак, приступим!
(дети расставляют светофоры в определенном порядке)

Воспитатель: Ну разогрели, и еще один вопрос, скажите пожалуйста, где люди ждут автобус и такси?
Детей: На автобусной остановке.
Воспитатель: Молодец. Хотите поиграть в игру «Такси и пассажиры»?
Детей: Да.
Воспитатель: Далее пересекаем пешеходный переход и выходим на автобусную остановку. Ребята, а что нужно сделать, чтобы такси остановилось?
Дети: Поднимите руку.

(Дети играют в игру «Такси и пассажиры»)

Передрий Светлана Анатольевна
МБДОУ д / сад № 96 г. Владикавказ, Северная Осетия-Алания

Сводка ПДД в средней группе

«Говорящий светофор»

Цель: привить дошкольникам ответственное отношение к личной и общественной безопасности и сформировать у них опыт безопасной жизни.

Содержание программного обеспечения

Учебные задания:

Обобщить знания детей о правилах дорожного движения, правилах поведения на улице, закрепить знания детей о светофоре, о его сигналах; систематизировать знания детей о дорожных знаках — довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.

Пополнение словарного запаса: тротуар, пешеход, перекресток, дорожные знаки, слова-действия: горит, включен, согласование существительного с прилагательными: зеленый, желтый, красный свет.

Разработка:

Создавать условия для развития логического мышления, интеллекта, внимания, воображения, наблюдательности, зрительной памяти;

Для развития интересов детей, ловкости, сообразительности, любознательности и познавательной мотивации, творческой активности.

Образовательные:

Для развития внимания, концентрации, чувствительности, отзывчивости,

Воспитание грамотного пешехода.

Приемы и приемы: объяснение, упражнения, игровой прием, вопросы, детские рассказы.

Оборудование: Светофор (развивающая игрушка), 3 круга: красный, желтый, зеленый, дорожные знаки: зебра, полосы, мяч.

Подготовительные работы: экскурсия на светофор; беседы, просмотр иллюстраций, чтение стихов и загадок о правилах дорожного движения, просмотр презентаций по правилам дорожного движения.

Используемых технологий:

1. Технология студенческого обучения.

2. Здоровьесберегающие технологии.

3. Технология сотрудничества.

4.Технология поддержки детей.

5. Игровые технологии.

6. Современные информационные и коммуникационные технологии.

Воспитатель: Ребята! Сегодня у нас в гостях инспектор ГАИ Екатерина Михайловна.

Инспектор: Правила дорожного движения

Учись, юные друзья!

Обращайтесь к ним без уважения

Это просто невозможно и невозможно.

Каждый должен знать их досконально

И научись быть осторожным.

Это, ребята, чудесно —

Дружить с правилами.

Мы должны знать эти правила,

Бизнес перед удовольствием.

Правила дорожного движения

Игры и поэзия научат вас.

Воспитатель: Вот, отгадай загадку.

С тремя глазами живет

Мигает по очереди.

Как он моргает, наведет порядок.

Что это такое?

Дети: Светофор.

Воспитатель:

Как вы догадались, что это светофор? (ответы детей) К каким глазам относится загадка? (ответы детей)

Красный, желтый и зеленый —

Очень яркие цвета!

Каждый цвет индивидуален

В этом есть смысл!

Воспитатель:

Как вы думаете, каждый цвет имеет смысл?

Красный цвет костра, огня.Это тревога. Красный — опасность!

Желтый — это цвет солнца, которое может быть как другом, так и врагом. Солнце как бы предупреждает: будьте осторожны и внимательны. Не спешить!

Зеленый — цвет травы, леса, листвы. Напоминает об отдыхе, умиротворении. Это безопасность.

Инспектор:

Ребята, хочу подарить вам светофор! Играйте и запоминайте правила дорожного движения.

Игра (для фиксации светофоров)

Стоим на светофоре

Скоро загорится красный свет.

Получив такое известие,

Пешеход стоит на месте.

Другого выхода нет:

Красный свет — запрещенный свет.

Если горит желтый свет:

Будьте терпеливы, — говорит он.

Родился зеленый пешеход

Пересечение автомагистрали.

Но перед этим, молодой друг,

Он все осмотрит.

Все скоро мне расскажут

Что я узнал о светофорах.

(Игра предназначена для того, чтобы все дети, один за другим, интерпретировали полученную информацию.)

Уличная игра «Светофоры»

Ведущий предлагает детям свернуть на светофор и поиграть. Каждый ребенок получает кружок одного из трех цветов. Дети движутся по кругу. Как только прозвучит свисток, они начерчиваются тремя кружками по цветам светофора.

«Светофор»

научиться соотносить действия с цветом светофора, развить внимание,

зрительное восприятие, мышление, интеллект.

Материал: круги красный, желтый, зеленый.

Ход игры: Учитель показывает круг, а дети выполняют действия:

Red — стоят, бесшумны;

Желтый — хлопают в ладоши;

Зеленый — топают ногами.

Инспектор: Слушайте и запоминайте!

Правило №1. БОКОВАЯ СТЕНА ДЛЯ ПЕШЕХОДОВ,

ВЕДУЩАЯ ЧАСТЬ ДЛЯ АВТОМОБИЛЕЙ!

Правило №2. ВНИМАНИЕ НА ДОРОГЕ! ДВИЖУЩИЙСЯ ТРАНСПОРТ

НЕВОЗМОЖНО ОСТАНОВИТЬСЯ.

Правило №3. САМОЕ БЕЗОПАСНОЕ МЕСТО ПЕРЕХОДА —

ОКОЛО СВЕТА.

Правило №4. НЕ ИГРАЙТЕ ПО СТОРОНАМ, НА ПРИВОДЕ

УЛИЦЫ ИЛИ ДОРОГА!

ИГРА «Зебра»

Цель: обучить детей точному исполнению правил игры, развить отзывчивость, скорость, ориентацию в пространстве.

Материал: полоски белой бумаги (картона).

Прогресс игры:

Всем участникам каждой команды, кроме последней, раздаются полоски белой бумаги (картона).По сигналу первый участник кладет полосу, встает на нее и возвращается к своей команде. Второй ходит строго по своей полосе, ставит «ступеньку» зебры и возвращается. Последний участник проходит по всем полосам, возвращаясь, собирает их.

Игра (закрепляем материал, разучиваем веселое и полезное стихотворение.)

РАЗГОВОРНЫЙ СВЕТ

На детской площадке

Светофор стоит пять лет.

У него трехглазая голова

Передает привет всем ребятам.

Дети, как ожидалось

Каждому из парней

Правила дорожного движения

Они очень много хотят знать.

Весело и здорово

В нашем детском саду.

Площадь светофора

Напротив пл.

Там, у берез,

Уже не первый год

Трассы с перекрестками

И даже «ПЕРЕХОД».

Здесь стоит настоящий

И очень давно

Наш умный разговор

И добрый светофор.

Долго не скучает

И ровно, и серьезно

Ребята отвечают

По любому вопросу.

Мы не теряли время зря

Мы здесь часто играли.

Вот и снова воспитатели

Нас ведут на площадку.

А послушаем вместе —

Наш светофор умный.

О правилах, о необходимом

Он скажет еще раз.

Игнат задал свой вопрос,

Самые смелые из ребят:

Светофор, вы очень строги.

Но скажите мне, мы должны знать

Можно детям в дорогу

Прыгай, играй с мячом.

Светофор сказал с улыбкой:

Было бы ошибкой

Я просто отвечу на вопрос,

И никаких других не дано

В дорогу для детей, взрослых

Быть всегда запрещено.

Почему? Скажите честно!

Потому что есть машины.

В тех местах, где ПЕРЕХОДЫ,

Пешеходы ходят смело.

Совершенно верно! Только вот беда —

Тревожно заговорил светофор. —

Всегда будьте осторожны

Надо, дети у дороги.

Очень важный совет:

Не играйте там, где нужно.

Где нет светофора

Переход называется «Зебра».

Остановка авт. около ,

И водитель нас пропустит.

Ты дорога, главное

Только тогда продолжайте.

Ребят много вопросов

Их много и взрослых.

Им тоже нужно знать

Правила серьезные.

Они не хотят нарушать

Важные правила для взрослых.

Вдруг упрямый Костя сказал:

Я всегда на красный свет

Я просто перейду дорогу

И без особого труда.

На светофоре тревожно сказали:

Не забывай об одном

Можно перейти дорогу.

Но этот путь опасен.

Этот путь должен быть свободным

Не умышленно, пусто.

Если индикатор красный, вспомните

Не торопитесь! Останавливаться на достигнутом!

Если горит желтый свет

Он, готовься, говорит.

И вдруг загорается зеленый,

Тогда путь свободен.

Ты умный и умный

Не забывайте важные правила!

У нас отличный светофор

Умный, добрый, милый.

Валя, Паша, Миша, Жора,

Петя, Юля, весь наш сад,

Часто ходят на светофор.

С ним долго разговаривают.

Наш светофор дружит с нами.

Мы ему рады, друзья.

Правила дорожного движения не требуются

Никто не может жить!

Все эти правила хорошо известны.

Ведь так они и хороши,

Что очень нужно, полезно.

Вы должны научить их, детки!

Инспектор: Ребята, вы молодцы! Как хорошо ты знаешь правила дорожного движения! Теперь я за тебя спокоен! Теперь я точно знаю, что с тобой ничего не случится.И мне пора идти дальше, в путь, к другим парням, которых я должен научить, как вести себя в дороге. Прощай!

Дети: До свидания!

Воспитатель: Ну что, ребята, понравилось знакомство с инспектором?

Воспитатель: А мы еще раз пригласим его в гости?

Воспитатель: В конце нашего разговора помните, будьте осторожны, подумайте о безопасности.

Воспитатель: Моторина Марина Николаевна.

цель : Формирование знаний о правилах дорожного движения .

Задачи :

1. Укрепить у детей представление о дорожных знаках , светофорах, тротуарах и других атрибутах, связанных с ПДД .
2. Для обучения детей правилам безопасного поведения на дороге , ориентированию при использовании макета.
3. Развивайте культуру общения, обогащайте словарный запас.
4. Сознательное отношение к пешеходам и безопасность Дорожное движение .
5. Коррекция основных познавательных процессов детей (мелкая и общая моторика, память, внимание и т. Д.))

Оборудование : схема улиц города, елка с указателями, схема светофора, светофор малый, медали.

Курс урока:

Дети входят в группу , воспитатель показывает им макет городской улицы (без дорожных знаков , аварийные ситуации создавались из машин на дороге ).

Воспитатель : — В далекой сказке есть маленький игрушечный городок. Жили — не огорчали жителей этого городка.Они дружили с дорожными знаками , выполняли все ПДД , уважали и слушали светофор. Поэтому в этом городе всегда царил порядок и мир на улицах. Но однажды злой и могучий ураган налетел на город и унес все дорожных знаков в густом лесу. Посмотрите, что произошло в городе. (Дети рассматривают макет, обсуждают аварийную ситуацию , ситуацию : не , дорожные знаки , автокатастрофы, пропал светофор).

Воспитатель : — Да, ребята, в городе порядка нет. Знаки необходимо спасти и вернуть на место. Но как это сделать? (Дети говорят) .

Воспитатель : — Поможем жителям сказочной страны, пойдем в глухой лес выручать дорожных знаков … Это долгий путь, но чтобы выбраться за город нужно помнить пробок Законы .

Воспитатель : — Скажите, а что такое улица? (ответы детей) .

Воспитатель : На каждой улице есть проезжая часть. Как вы думаете, для чего это нужно? (ответы детей) .

Воспитатель : — Правильно , проезжая часть нужна для движения … По обе стороны проезжей части есть специальные колеи … Как их зовут?

Детский : — Тротуары.

Воспитатель : — А для чего тротуары? (ответы детей) .

Воспитатель : — Совершенно верно, для людей. Взрослые и дети идут по тротуару. Поэтому они и называются?

Дети : — Пешеходы.

Воспитатель : — А если проезжую часть нужно переходить? Где это можно сделать? (ответы детей) .

Воспитатель : — Да ребята, дорогу нужно переходить в специальных местах, называемых пешеходными переходами. Как узнать это место? (ответы детей) .

Воспитатель : — Правильно ! Имеется знак «Пешеходный переход» и нарисованы белые полосы. Кто знает как правильно переходят дорогу ? (ответы детей) .

Воспитатель : — Сначала смотрят налево, доходят до середины, смотрят направо … Отлично! Вы хорошо знаете ПДД и с вами смело можете отправиться в путь по незнакомому городу. Садимся на транспорт поехали по трассе … Что бы вы хотели go ? (Дети называют и выбирают вид транспорта) .

Игра — разминка «Машинки»

Воспитатель : — Машины, машины едут по нашей улице. (Дети ходят кругами, останавливаются) .

Воспитатель : — Машины младенческие. (Дети садятся) .

Воспитатель : — Машины большие. (Дети встают и поднимают руки) .

Воспитатель : — Эй, тачки! Полный вперед! (Дети быстро бегают по кругу) .

Воспитатель : — Держись за руль, с нетерпением жду! Скоро будет очередь! (Учитель показывает знак, дети идут в другую сторону) .

Воспитатель : — Стой, тачки! Стой, моторы! Тормозить всех водителей! (Дети останавливаются) .

Воспитатель : — Молодцы, что все соблюдали ПДД ! Поэтому так быстро и без происшествий добрались до леса. (Дети чистят транспорт) .

— А вот и недостающие знаки. (Учитель выставляет дерево, на котором вешают знака : «Пешеходный переход» , «Вход запрещен» , «Телефон» , «Осторожно, дети!» , «Поверните» ). (Дети объясняют знаки) .

Воспитатель : — Как вы думаете, эти дорожные знаки нужны в лесу ? (ответы детей) .

Воспитатель : — Почему? (ответы детей) .

Воспитатель : — Правильно , ребята! Дорожные знаки в лесу не нужны, потому что нет ни улиц, ни транспорта. Их нужно вернуть в город и поставить на место.

Воспитатель : — Ребята, посмотрите, что случилось с главным светофором?

Дети : — Сломался.

Воспитатель : — Да, ребята, на светофоре сломались цветные огни и их нужно собирать.

Игра «Разбитый светофор»

Воспитатель : — Какие молодцы! Сделали доброе дело — починили светофор! Зачем нужен светофор? (ответы детей) .

Воспитатель : — Правильно , ребята! Светофор помогает регулировать движение , наводит порядок на улицах. А теперь давайте проверим, хорошо ли вы знаете, что означает каждый светофор?

Воспитатель : — Красный свет!

Дети : Стой, опасно! Путь закрыт!

Педагог : — Желтый.

Дети : — Внимание! Ждите сигнала движения !

Воспитатель : Зеленый свет говорит?

Дети : — Путь открыт для пешеходов!

Воспитатель : — Проходи , всегда пробивайся по улице

А эти яркие цвета помогут и подскажут!

А что это за знаки? (ответы детей) .

Воспитатель : — Да, ребята! Это разбитые светофоры из нашего города, а фонари лежат. Что мы будем делать?

Дети : — Исправь!

Воспитатель : — Правильно ! Нам нужно их исправить. Но нужно спешить. Как быстро вернуться в детский сад? (Дети советуют) .

Воспитатель : — Да, будем летать самолетами. (Дети имитируют самолеты) … Вот и мы полетели в садик.

Воспитатель : — Ребята, а что нужно сделать, чтобы починить светофор?

Дети : Наклейте!

Воспитатель : — Вы помните, в каком порядке они расположены? (ответы детей) .

Воспитатель : — Правильно ! Красный, желтый, зеленый. Начинаем ремонтировать светофоры. (Дети берут кружки, наносят клей и подходят к учителю, который склеивает светофор со всех сторон).

Воспитатель : — Светофоры отремонтированы! Расставим все знаки города на свои места.Теперь в сказочном городке наступил порядок, и все жители довольны. (Дети садятся на стульчики) .

Праздник для детей средней группы, посвященный ознакомлению с правилами дорожного движения «Желтый, красный, зеленый»

Отделка зала

Зал оформлен дорожными знаками, нарисована схема пересечения с пешеходными дорожками, установлена ​​схема светофора.

Персонажи

Взрослые: ведущая, светофор.

Дети подготовительной группы к школе: Знаки, Лисица и Заяц.

Дети входят в зал и садятся на стулья.

Ведущий : Ребята, в наш садик пришло письмо от Знаков из страны Светофоров. Вот что пишут: «Дорогие дети! Мы, Знаки из Страны Светофоров, в беде. Нас схватила злая Нехочуха. Он нас заворожил. А теперь у нас автомобильные аварии и столкновения на улице. Помогите!».Ну что, ребята, вы согласны помочь стране светофоров?

Дети : Да!

Ведущий : Потом садимся в машины и отправляемся в путь.

1-й ребенок:

Машины ждут нас

Мы начнем наше путешествие прямо сейчас.

Пора забирать машину,

Пора заводить машину.

Дети берут в кассе билеты с изображением светофора, садятся в модельные машины, берут «рули», имитируют вождение.Играет песня Г. Дементьевой «Песня друзей» (запись).

2-й ребенок:

Едем

Куда хотим.

И руль в наших машинах

Повернем куда хотим.

Все улицы, дорожки

Поехали через полчаса,

Едет наша машина

Четыре колеса.

Дети попадают в страну светофоров. Имя видно впереди. Два мальчика выходят навстречу перевернутым дорожным знакам и поют «Песнь дорожных знаков» (слова В.Мурзин на музыку С. Миролюбова).

Знаки:

Один, два — осталось!

Идем по тротуару!

Один, два — осталось!

Стройте дорожные знаки!

Припев.

Один, два — осталось!

Куда пойти, куда пойти

Один, два — осталось!

Расскажем по ходу дела!

Один, два — осталось!

Мы вас предупредим!

Один, два — осталось!

Посмотри на нас, друг!

Припев.

Ведущий : Ребята, вот и мы встретили первые заколдованные знаки. Но что они означают?

1st Boy Sign : Мы дорожные знаки. Нас очаровала злая Нехочуха, которая любит делать все наоборот. Только вы можете помочь нам, если отгадываете загадки.

1. Дома стоят в два ряда,

Десять, двадцать, сто подряд

И квадратные глаза

Они смотрят друг на друга. (Улица)

2. Смотри, какой сильный мужчина!

На ходу одной рукой

Используется для остановки

Пятитонный грузовик! (Полицейский-ГАИ)

3.Домики

Бег по улице

Мальчики и девочки

Дома везут. (Легковые автомобили)

Оба знака: Что вы, ребята! Вы разочаровали нас. Но можете ли вы догадаться, что это за знаки?

Знаковые Мальчики переворачивают свои тарелки. Один знак — «Пешеходный переход», второй — «Опасный поворот».

Ведущий: Дорогие дети, а вы знаете, что помогает регулировать движение автомобилей и пешеходов на улице? Конечно же, светофор.

Входит светофор.

Светофор : У нас на дорогах было много аварий, люди были ранены, потому что злая Нехочуха околдовала меня и заставила гореть днем ​​и ночью всеми красками сразу. Разочаровывай меня.

Дети (хором): Как?

Светофор: Вы должны правильно ответить на мои вопросы. Будь осторожен.

1. Где нужно переходить улицу?

Детские ответы.

2. При каком свете можно переходить улицу?

Детские ответы.

3. Что означает желтый светофор?

Детские ответы.

Светофор : А теперь давайте поиграем со мной в игру внимания «Красный, желтый, зеленый».

Игра ведется. На зеленом светофоре дети топают ногами, имитируя ходьбу, на желтом свете — хлопают в ладоши, на красном — соблюдают полную тишину.

Светофор: Слушайте, дети, стихи. После каждого из них вам нужно будет либо промолчать, либо ответить: «Это я, это я, это все мои друзья». Начинать.

Кто из вас выходит вперед?

Только где переход?

Детский ответ.

Кто так быстро летит вперед

Что не видит светофор?

Тишина.

Кто из вас, идя домой,

Следить за тротуаром?

Тишина.

Кто знает что на красный свет

Это означает, что движения нет!

Детский ответ.

Светофор: Молодцы, ребята, вы помогли меня разочаровать. А теперь, чтобы не надоесть стоять на одном месте, давайте споем песню.

Исполняется «Песня светофора» из фильма «Светофор». (слова Л. Куксо, музыка Б. Терентьева).

Все в мире движется

Машины бегут, куда ни глянь.

А, упрощая ситуацию,

На помощь приходит светофор.

Припев:

Красный свет!

Красный свет защищает нас от вреда.

Желтый — будьте осторожны! ..

Хорошо, если горит зеленая лампочка,

Скажем определенно —

На зеленый — смело вперед!

Куда бы вы ни пошли и куда бы вы ни пошли,

Внимательно посмотрите на светофор.

Его цвета: зеленый, красный желтый —

Полный особых значений.

Припев.

Но если вы приняли решение

Живут сто лет и более,

Несоблюдение правил дорожного движения

С этой идеей ничего не выйдет.

Припев.

Внезапно Фокс въезжает в зал на самокате, преследуя Зайца, при этом заезжая на светофор, дорожные знаки, пешеходную дорожку с детьми.

Ведущий : О нет, нет! Фокс, погоди, а то беда случится!

1-й ребенок : Лиза, позор тебе! Разве вы не знаете, что нельзя ездить по проезжей части без соблюдения правил дорожного движения?

Светофор : Вы смотрите на меня.Если горит красный свет, то ждите и ждите!

Fox: Как долго я могу стоять? Мне нужно догнать зайца!

2-й ребенок:

Нужно подчиняться, не споря

Индикация светофора.

Нужны ПДД

Выполнять без возражений!

3-й ребенок:

Красный свет, красный свет —

Это означает, что движения нет!

Это стоп — стоп!

Значит — берегитесь!

4-й ребенок:

Если горит желтая лампочка —

Подожди еще немного!

Подожди еще немного!

Ваш путь будет бесплатным!

5-й ребенок:

Загорелся зеленый свет —

Наш пешеход оживился.

Проезд стал свободным

Смело двигайтесь вперед!

Фокс : Хорошо, я помню! Я больше не буду нарушать правила дорожного движения!

Ведущий: Ну, ребята, пора нам готовиться к дороге. Мы помогли знакам избавиться от чар злого Нещочуха, теперь аварий в этой стране не будет.

Светофоры и знаки:

Рады, очень рады

Это ты всех нас спас!

Говорим спасибо

Ждем вас снова!

Ведущий : На машинах! Идти!

Дети садятся в воображаемые машины и уезжают с песней «Веселые путешественники».