Рисунок на тему правила дорожного движения 1 класс: Page not found — Сайт фестиваля «Дорога безопасности» — МАДОУ Детский сад №2

Содержание

Моя безопасная дорога

ПАМЯТКА ДЛЯ ДЕТЕЙ ПО ПДД

Скачать

Схема безопасной дороги

Викторина «Правила дорожного движения»

Скачать и просмотреть ВИКТОРИНУ

Классный час «Уважай правила дорожного движения»

Скачать и просмотреть КЛАССНЫЙ ЧАС

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №11»

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №11» уделяет большое внимание вопросам обучения детей основам безопасного поведения на дорогах. Деятельность эта осуществляется через дополнительное образование школы, уроки ОБЖ в среднем и старшем звене, занятия «Окружающий мир» в 1-4 классах, занятия ПДД с 1-11 класс, систему работы классного руководителя, через развитие движения ЮИД.

Охват учащихся изучением правил дорожного движения -100%

Анализ практической работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма (за последний учебный год ДТП с учащимися школы не происходило) показывает, что в школе ведется значительная работа по пропаганде ПДД и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.

Основываясь на имеющийся положительный опыт работы, ОУ находится в постоянном поиске новых форм и методов работы по данному направлению.

Формы и методы дифференцированной профилактической работы по ДДТТ с учащимися начальных классов:

Среди учащихся 1-4 классов организуются такие мероприятия как минутки безопасности, беседа «Мой безопасный путь домой», конкурсы рисунков, викторины.

Средних классов:

Учащиеся среднего звена вместе с классом проводят практические занятия на территории автогородка «Светофорск», конкурс «Самые нужные знаки», беседы о опасностях катания на роликовых коньках, велосипедах по дорогам и местам, не предназначенным для этого, конкурсы рисунков «Игры на дорогах — опасность для жизни»

Старших классов: Старшеклассники активно участвуют в мероприятиях: акция «ПРИТОРМОЗИ», разработка буклетов и памяток для водителей пешеходов и велосипедистов, проведение конкурса листовок «Безопасная жизнь в твоих руках» Составление безопасных маршрутов движения по дороге: «дом-школа-дом», оформление классных уголков по ПДД. Старшеклассники проводят занятия-лекции:

«История развития автомотоспорта. Проблемы безопасности движения. Отечественные автомобили, мотоциклы, велосипеды. Правила дорожного движения в нашей стране». «Элементарные вопросы теории движения автомобиля — разгон, торможение, занос. Влияние погодных условий на движение автомобиля»и др.

Работу по пропаганде ПДД и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма ведется в нескольких уровнях:

1) обучение, изучение правил дорожного движения;

2) проведение массовых мероприятий и конкурсов школой и совместно с подразделениями ГИБДД.

В школе действует автогородок «Светофорск». Практические занятия на территории автогородка способствуют профилактике ДДТТ и пропаганде правильного поведения на дорогах и улицах города Курска.

Для системной профилактики ДТП на базе школы создан отряд ЮИД .

Основными задачами в работе отряда ЮИД являются:

— Содействие школы в выработке у детей жизненной позиции.

— Изучение правил безопасного поведения на дорогах и улицах, овладение навыками проведения работы по ПДД.

— Умение оказать первую помощь при дорожно-транспортных происшествиях.

— Проведение массово-разъяснительной работы по пропаганде правил в школах, детских садах, внешкольных учреждениях с использованием технических средств пропаганды.

— Участие в слетах и смотрах ЮИД, конкурсах, соревнованиях, агитбригадах, работе детских кинолекториев, организация деятельности школьной автоплощадки, проведение занятий с юными велосипедистами.

Программа отряда ЮИД составлена с учетом того, что курс ОБЖ в начальной школе проводится на классных часах и через предметную дисциплину «Окружающий мир», а это недостаточно для изучения правил дорожного движения.

На усвоение в игровой форме рассчитана работа отряда ЮИД, так как игры способствуют развитию быстроты реакции, развитие зрительного и слухового восприятия, логического мышления, внимания, собранности.

Традиционным стало проведение следующих мероприятий сначала в школе, а затем на городском уровне:

— тестирование по ПДД;

— конкурс рисунков и плакатов;

— смотр агитбригад;

— конкурс “Безопасное колесо» и «Светофор»;

— Акция «Внимание — дети!»;

— смотр классных уголков безопасности; (начальная школа).

Отряд ЮИД нашей школы принимает участие во всех этих мероприятиях.

Отряд ЮИД проводит пропагандистскую работу с учащимися начальной школы, с использованием различных форм: информационно-познавательной викторины «Законы улиц и дорог», «Будем правила, мы знать обязательно на пять!». Организован выпуск стенгазеты отряда ЮИД : «Осторожно, дети!», выпуск плакатов- напоминаний о соблюдении ПДД, конкурс рисунков «Будь внимателен на дороге!»

Каждую четверть организован просмотр обучающих видеофильмов по ПДД. В конце учебного года проводится выставка детского творчества по ПДД «Законы дорог уважай!»

Члены отряда ЮИД осуществляют рейды по предотвращению нарушений ПДД, по выявлению школьников, нарушающих ПДД, с обсуждением нарушителей.

В начале учебного года педагогический коллектив знакомиться с документами ОУ и ГИБДД по профилактике ДДТ. Классными руководителями проводятся месячники, дни безопасности, классные часы, инструктажи по безопасному переходу дороги в микрорайоне школы. На внеклассных мероприятиях используется методическая литература по ПДД.

Особое внимание в школе уделяется работе с родителями. Организуются и проводятся лектории для родителей, тематические родительские собрания по классам разных возрастных групп, проводятся беседы, деловые игры с участием работников ГИБДД, психологов, врачей, периодически осуществляются зачеты по знаниям ПДД как детей, так и родителей с использованием анкет или текстовых заданий. Совместно с родителями изготавливаются и обновляются учебные пособия по ПДД, проводятся конкурсы по безопасности дорожного движения, оформляются выставки плакатов, рисунков, подделок.

Учителя школы при работе с детьми используют как можно больше разнообразных приемов, форм и методов. На занятиях применяется и рассказ учителя, и таблицы, макеты, игрушечные автомобили, рассказы самых учащихся. Только в этом случае можно предполагать, что необходимая информация дошла до всех детей. При работе по профилактике ДДТТ используется также принцип последовательности в формировании навыков поведения на дороге.

МБОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11»

МЕРОПРИЯТИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА УСИЛЕНИЕ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ, ПЕДАГОГАМИ И РОДИТЕЛЯМИ.

МЕСЯЧНИК ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДТП

Название мероприятия	Количество участников
Викторина «Знатоки дорожного движения»	38
Классный час «Правила дорожного движения»	17
Классный час «Уважай правила дорожного движения»	16
Викторина «Счастливый случай»	20
Викторина «Светофор»	36
Родительское собрание «Дорога. Ребенок. Безопасность»	65
Беседа «Мой безопасный путь домой»	110
Конкурс рисунков «Игры на дорогах- опасность для жизни»	49
Игра-викторина «Соблюдай правила дорожного движения»	27
Семинар «Знай! Помни! Соблюдай!»	69
Акция «Притормози»	45

Классный час в 1 классе «Когда велосипед друг, а когда враг»

Классный час в 1 классе

«Когда велосипед друг, а когда враг»

Цель:предупреждение детского дорожно – транспортного травматизма.

Задачи:

1.Изучить ПДД для велосипедистов, формировать знания и представления о безопасном движении велосипедистов на дорогах.

2.Развивать умение решать поставленные задачи, вырабатывать потребность в соблюдении правил дорожного движения.

3.Воспитывать творческую активность, дисциплинированного пешехода, водителя – велосипедиста.

Ход классного часа:

Организационный момент

Посмотрите на рисунок и скажите, какие эмоции вызывает?

(рисунок на доске)

Актуализация знаний

— Для того чтобы узнать тему сегодняшнего классного часа, отгадайте-ка загадку:

Бегу при помощи двух ног,
Пока сидит на мне ездок.
Мои рога в его руках,
быстрота в его ногах.
Устойчив я лишь на бегу,
Стоять секунды не могу. (Велосипед)

Тема сегодняшнего занятия – велосипед.

Мы поговорим о правилах езды на велосипеде, поможем друг другу найти ответы на неизвестные вопросы, вспомним дорожные знаки, относящиеся к велосипедистам. Выясним, когда велосипед нам друг, а когда враг.

Основная часть

Все вы скажете хором, что велосипед, наш друг! Сколько бывает у вас радости, когда вам его покупают в первый раз в жизни. Словно появляются за спиной крылья! Двигаемся на нем быстро, с ветерком, и для здоровья полезно. А если еще впереди летние каникулы, то это действительно здорово!

— А вы знаете, кто был первым изобретателем велосипеда?

— Первым изобретателем был Леонардо да Винчи (1495 год).

— Первые велосипедные дорожки появились во Франции.

-Самый длинный велосипед имеет 22 метра.

ВЕЛОСИПЕД — двухколесная или трехколесная машина для езды, приводимая в движение ножными педалями. (по словарю Ожегова)

— Ребята, а какие бывают велосипеды? (детские, спортивные, взрослые, подростковые, горные и другие).

Очень большое количество велосипедов на улицах городов и сел создает определённые трудности и проблемы дорожного движения. А возникают эти трудности от незнания правил дорожного движения! Часто страдают те велосипедисты, которые не умеют применять правила дорожного движения в жизни.

Велосипедисты такие же водители, как и все остальные, только ездят они не на четырех, а на двухколесном транспорте. Для них тоже есть особые правила дорожного движения.

— Какие правила должны знать велосипедисты?

▪ до 14-летнего возраста нельзя ездить на велосипеде по дорогам и улицам.

▪ Кататься нужно в определенных местах: в парках, во дворах, на стадионе.

Учитель: Ребята, а что означают эти знаки?

(рисунки знаков)

▪ Правила дорожного движения обязывают позаботиться и об экипировке при езде на велосипеде, то есть голова , руки и ноги должны быть защищены.

▪ Перед началом движения нужно проверить исправность тормозов, звонка, подкачать шины.

▪ Велосипедисту запрещается ездить, не держась за руль, перевозить пассажиров и перевозить в тёмное время суток.

Физкульминутка (дети сидят на стульях, изображают езду на велосипеде)

Руль держи, крути педали

И езжай в любые дали!

У него- два колеса,

И седло на раме.

Две педали есть внизу,

Крутят их ногами.

Работа со стихотворением Сергея Михалкова«Велосипедист»

На двух колёсах
Я качу.
Двумя педалями.

Верчу,
За руль держусь,
Гляжу вперёд —

Я знаю:
Скоро поворот.

Мне предсказал
Дорожный знак:
Шоссе. Спускается в овраг.
Качусь. На холостом ходу,
У пешеходов на виду.

Лечу я —
На своём коне.
Насос и клей —
Всегда при мне.
Случится —
С камерой беда —
Я починю её всегда!

Сверну с дороги,
Посижу,
Где надо —

Латки положу,
Чтоб даже крепче,
Чем была,
Под шину камера легла.

И я опять,
Вперёд качу,
Опять
Педалями верчу.
И снова,
Уменьшаю ход —
Опять налево поворот!

— Из каких частей состоит велосипед? Для чего служат эти части?

Польза езды на велосипеде:

Катание на велосипеде — это огромная польза для Вашего организма! Ведь езда на велосипеде приносит организму огромную пользу. Катаясь на велосипеде, Вы укрепляете мышцы ног. Улучшается работа сердца, дыхательной системы. Организм становится выносливее. Длительные поездки на воздухе приводят к тому, что наши легкие начинают работать в полную силу. Обогащенная кислородом кровь, поступает в головной мозг, во все органы, и способствует улучшению их работы. Кроме того, занятие велоспортом — это отличный способ закаливания для организма! Прогулки на велосипеде повышают настроение. Ежедневно занимаясь велоспортом, вы избавитесь от лишнего веса. Не существует четких рамок, сколько нужно кататься на велосипеде в день. Выбирайте то, что устроит Вас! Естественно, для велоспорта, как и для любого другого спорта, существуют ограничения. Для людей, имеющих заболевания сердца, спины, коленных суставов, поездку на велосипеде лучше исключить.

Классный час

Дата: 14.04.2015г.

Участники: 1,4 классы

Тема: «Мой друг-велосипед»

Цель:

— Изучение учащимися правил безопасной езды на велосипеде;

— Формирование культуры поведения на дороге;

— Формирование умений слушания и запоминания учебной информации, мыслить

самостоятельно;

— Развитие коммуникативных способностей учащихся.

Вид: урок-сообщение, объяснение, беседа.

Оборудование: плакаты с изображением дорожных знаков, эмблемы настроя,

таблички с ответами «да» и «нет».

Ход классного часа.

1. Организационный момент.

Учитель: Ребята, а какой настрой мы выберем сегодня для урока? Конечно,

улыбку! А для этого давайте каждый улыбнется друг другу и пожелает удачи!

(Каждый ученик поднимает эмблемы хорошего настроения)

2. Актуализация опорных знаний.

Учитель: Чтобы узнать, о чем мы будем говорить на уроке, угадайте загадку:

Ясным утром вдоль дороги

На траве блестит роса.

По дороге едут ноги,

И бегут два колеса.

Угадайте, есть ответ,

Закрепление.

Викторина

— По моему сигналу вам нужно поднимать каточки с ответом «Да» и «Нет».

✓Велосипед – это механическое транспортное средство?

✓Человек, ведущий велосипед по тротуару, — пешеход?

✓Вам 9 лет, и вы имеете право ездить на велосипеде по проезжей части?

✓Леонардо да Винчи был первым изобретателем велосипеда?

✓Велосипедисту разрешается ездить, не держась за руль?

— Это мой. .. (велосипед)

Учитель: Да, правильно, это велосипед, наш друг! Сколько бывает у вас радости,

когда вам его покупают в первый раз в жизни. Словно появляются за спиной

крылья! Двигаемся на нем быстро, с ветерком, и для здоровья полезно. А если еще

впереди летние каникулы, то это действительно здорово!

Учитель: А кто мне скажет, кто был первым изобретателем велосипеда?

— Первым изобретателем был Леонардо да Винчи (1495 год).

— Первые велосипедные дорожки появились во Франции.

-Самый длинный велосипед имеет 22 метра.

ВЕЛОСИПЕД — двухколесная или трехколесная машина для езды, приводимая в

движение ножными педалями. (по словарю Ожегова)

— Ребята, а какие бывают велосипеды? (детские, спортивные, взрослые,

подростковые, горные и другие).

— А какие марки велосипедов вы знаете? ( Кама, Салют, Форвард, Патриот и

другие)

Учитель: Очень большое количество велосипедов на улицах городов и сел создает

определённые трудности и проблемы дорожного движения. А возникают эти

трудности от незнания правил дорожного движения! Часто страдают те

велосипедисты, которые не умеют применять правила дорожного движения в

жизни.

Учитель: Ребята, а какие правила должны знать велосипедисты?

▪ до 14-летнего возраста нельзя ездить на велосипеде по дорогам и улицам.

▪ Кататься нужно в определенных местах: в парках, во дворах, на стадионе.

Учитель: Ребята, а что означают эти знаки?

▪ Правила дорожного движения обязывают позаботиться и об экипировке при езде

на велосипеде, то есть голова , руки и ноги должны быть защищены.

▪ Перед началом движения нужно проверить исправность тормозов, звонка,

подкачать шины.

Рефлексия. Итог.

— Что должны знать и уметь велосипедисты?

— Когда велосипед нам друг?

— Когда велосипед враг нашему здоровью?

Езда на велосипеде требует большого умения и навыка. Велосипедисты должны хорошо знать и выполнять правила дорожного движения. Знать и выполнять законы улиц и дорог. И тогда у вас все будет в полном порядке! И тогда велосипед будет вам другом.

В 1 «А» классе прошёл классный час по правилам дорожного движения.

Администрация Рузаевского муниципального района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Центр образования — Средняя общеобразовательная школа №12»

Год основания: 2018

Язык образования: русский

Адрес: 431449, Республика Мордовия, г.

Рузаевка, улица Юрасова, дом 29

Электронный дневник

Оценка качества образования

12. 09.2019 | 922

В 1 «А» классе прошёл классный час по правилам дорожного движения.

Есть сигналы светофора,
Подчиняйтесь им без спора.

Мероприятия, посвящённые теме Правила Дорожного Движения, всегда актуальны в обучении детей. Данную необходимость диктует сама жизнь. Задача школы сделать так, чтобы улицы и дороги стали для маленьких пешеходов безопасными.
Наши первоклассники только начали учиться в школе. А это значит, придётся как минимум дважды в день переходить дорогу в школу и обратно. Поэтому всем необходимо четко выучить основные законы пешехода.
Закон улиц и дорог — строгий. Он не прощает, если пешеход идёт по улице, как ему вздумается, не соблюдая правил. Но этот закон в тоже время и очень добрый: он бережет людей от страшного несчастья, сохраняя им жизнь.
В 1 «А» классе прошёл классный час по правилам дорожного движения. Учащиеся в игровой форме познакомились с Правилами дорожного движения.

С помощью загадок, стихов, подвижных игр ребята изучили и закрепили по какой части тротуара нужно ходить и как правильно переходить дорогу. Узнали много нового о безопасном поведении на дорогах.
Теперь все ученики 1 «А» класса могут с уверенностью сказать: «Мы дороги не боимся!».
Хочется сказать слова благодарности всем родителям, которые вместе с детьми подготовили рисунки и поделки к этому мероприятию.

Классный руководитель: Адмакина Марта Петровна
К списку

Создано: 12.09.2019 12:44:39 | Изменено: 20.09.2019 15:51:36

WorldSkills – это возможность развития гибких навыков

Александр Милёшкин

Дистанционное музыкальное обучение – наш первый опыт

Оксана Никитина

Ментальная арифметика

Юлия Чекашкина

Плохой почерк у ребенка — это проблема? Зачем учиться писать красиво?

Татьяна Астахова

Мы выстраиваем индивидуальную траекторию обучения каждого ребенка

Ирина Бачкова

Когда нужно обращаться к логопеду

Инна Кутузова

Все статьи

Видео

Конспект урока ОБЖ 1 класс : «Правила дорожного движения. Светофор»

Цели урока:

повторение правил дорожного движения;
закрепление знаний о сигналах светофора;
повторение элементов графической грамоты;
повторение правил техники безопасности работы с циркулем и ножницами;
развитие способности к конструктивному творчеству, наблюдательности.

Ход урока

1. Организационный момент

– Сегодня у нас несколько необычный урок. Вам понадобятся ваши знания по ОБЖ, связанные с правилами дорожного движения, и знания, полученные на уроках трудового обучения.

2. Повторение пройденного

– Какие правила дорожного движения вы соблюдаете ежедневно?

– Послушайте стихи. Когда я буду их читать, вы должны будете отвечать:

“Это я, это я,
Это все мои друзья”.

– А возможно вам придётся и промолчать. Будьте внимательны! Мы начинаем:

Кто из вас идёт вперёд
Только там, где переход?
( Это я…)

Кто летит вперёд так скоро,
Что не видит светофора?

Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой?

Кто из вас в вагоне тесном
Уступает старшим место?

Знает кто, что красный свет –
Это значит – хода нет?

Знает кто, что свет зелёный
Означает – путь открыт?

– А теперь давайте посмотрим, знаете ли вы дорожные знаки, которые помогают людям соблюдать правила дорожного движения.

(Учитель показывает дорожные знаки, дети отвечают, что они обозначают).

3. Вступительная беседа

– Сегодня мы продолжим занятия по правилам дорожного движения. Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, вы должны разгадать загадки, а потом угадать всё слово. (Буквы в слове по горизонтали открываются по мере отгадывания загадок.)

Ом по улице идет,

На работу всех везет,

Не на тонких курьих ножках,

А в резиновых дорожках. (Автобус)

Наш приятель тук как тут

Всех домчит он в пять минут.

Эй, садись, не зевай,

Отправляется … (Трамвай)

Многолюден, шумен, молод

Под землей грохочет город.

А дома с народом тут

Вдоль по улицам бегут. (Метро)

Для этого коня еда –

Бензин, и масло, и вода.

На лугу он не пасется.

По дороге он несется. (Автомобиль)

Там, где стоят новый дом,

Ходит воин со щитом,

Где пройдет он, станет гладко,

Будет ровная площадка. (Бульдозер)

Фонарь на автомобиле (Фара)

Я мчусь, держусь за провода,

Не заблужусь я никогда. (Троллейбус)

Силач на четырех ногах,

В резиновых сапогах

Прямиком из магазина

Притащил нам пианино. (Грузовик)

– Какое слово получилось по горизонтали? (СВЕТОФОР).

4. Объявление темы урока

– Это и будет темой нашего сегодняшнего урока – светофор.

-А где вы видели светофор? (Ответы детей).

– В следующий раз, когда вы будете проходить по улице с мамой или папой, остановитесь и внимательно посмотрите, как слушаются светофора и машины, и люди.

Разных три имеет глаза,
Но откроет их не сразу:
Если глаз откроет красный –
Стоп! Идти нельзя, опасно!
Жёлтый глаз – погоди,
А зелёный – проходи!

– Зачем нужен светофор?

– Можно ли регулировать дорожное движение без светофора?

5. Викторина с мячом

Учитель кидает учащемуся мяч и задаёт вопрос. Ученик отвечает на вопрос и возвращает мяч учителю.

– Что надо делать, если загорелся жёлтый свет, а вы дошли только до середины улицы?

– Кому даёт команды пешеходный светофор?

– Для чего предназначен “островок безопасности”?

– Сколько сигналов у светофора?

– Можно ли переходить улицу на жёлтый сигнал светофора?

– Что означает красный сигнал?

– Каким машинам надо уступать дорогу даже тогда, когда для пешеходов горит зелёный свет?

– Назови игры, которые становятся очень опасными, если играть в них на улице, а не во дворе?

– Что следует сделать, прежде чем начать переходить улицу?

6. Изготовление светофора

а) Постановка цели и трудовой задачи.

– Сегодня мы будем делать светофор. Его можно будет использовать, как закладку. А потом он поможет нам поиграть.

Рисунок 1

б) Анализ образца.

– Посмотрите внимательно на образец. С каким материалом мы будем сегодня работать? Из чего выполнен образец? (Из бумаги.)

– Итак, сегодня мы работаем с бумагой и картоном.

– Назовите детали изделия и попробуйте определить, из какого они материала. (Основа из полукартона и три детали из разноцветной тонкой бумаги.)

– Какой формы детали? (Основа – прямоугольная, а три детали круглые)

в) Практическая работа.

— Итак у каждого из вас на столе лежит прямоугольник картона – это у нас основа светофора. Также на парте лежит шаблон круга – это глазки нашего светофора. Первое что вы делаете: берете шаблон и кладете на лист цветной бумаги красного цвета, зеленого, желтого.

Проверка работ в парах и индивидуальная помощь учащимся.

г) Работа по раскрою.

– Повторим правила техники безопасности при работе с ножницами. (Дети вспоминают и называют уже знакомые им правила работы с ножницами.)

– Определим порядок рационального раскроя. (Показ учителем приёма рационального раскроя.)

– Повторим приёмы резания.

Держать за большую часть, отрезать меньшую.
Надевать кольца ножниц на большой и средний пальцы.
Резать средней частью ножниц, резать до конца. Остатки – прямоугольные.

– Выполните раскрой самостоятельно. (Контроль учителя.)

д) Работа по сборке изделия.

Самостоятельная работа учащихся. Контроль учителя.

е) Оценка выполненных работ.

– Поднимите вверх свои работы. Посмотрите на работы своих товарищей. Молодцы! У всех получились красивые светофоры.

– Давайте подумаем вместе, как можно усовершенствовать образец. (Можно сделать двухстороннюю модель. Можно выполнить модель на подставке или подвесную.)

– Кто хочет нас удивить, может сделать усовершенствованную модель светофора дома и мы сделаем выставку лучших работ.

7. Игра “Светофор”

У учителя – 3 круга: красный, жёлтый, зелёный. Учитель показывает их учащимся по одному, учащиеся выполняют движения.

Зелёный – ходьба на месте.
Жёлтый – хлопки в ладоши.
Красный – приседание.
Кто ошибся – сел на место.

8. Подведение итогов

– Что нового узнали на уроке?

– Что повторили из ранее изученного?

– Что показалось интересным?

– Как вы думаете, где и когда вы сможете применить полученные на уроке знания?


В				Б
Т	Т			У
О	Р			Л
Б	А		А	Ь		Т
У	М	М	В	Д		Р	Г
С	В	Е	Т	О	Ф	О	Р
	А	Т	О	З	А	Л	У
	Й	Р	М	Е	Р	Л	З
		О	О	Р	А	Е	О
			Б			Й	В
			И			Б	И
			Л			У	К
			Ь			С

Разработка викторины по правилам дорожного движения для 1 класса на тему: «Азбука дороги»

Викторина для 1 класса

«Азбука дороги»

Цель:

— привитие навыков безопасного поведения на дорогах; пропаганда правил дорожного движения среди учащихся,

Задачи:

-углубить и закрепить знания детей по ПДД;

-развить логику, мышление, творческие способности детей;

-воспитывать культуру безопасного поведения на улицах и дорогах;

-соблюдение учащимися ПДД на практике.

Оборудование:

цветные круги для конкурса капитанов,

дорожные знаки,

карандаши, бумага,

карточки с заданиями,

загадки,

рисунки для баллов,

плакаты с правилами дорожного движения.

Оформление доски:

«Знайте правила движения, как таблицу умножения».

Ход мероприятия.

— Ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Мы сегодня будем соревноваться друг с другом в знании ПДД.

1.Нам может улица задать

Вопросов очень много,

Но первое, что надо знать,-

Как перейти дорогу.

Хочу сказать заранее:

Дорога не игрушки.

Здесь главное внимание

И ушки на макушке.

2.При переходе не спеши,

Оставим все забавы

И хорошенько поглядим

Налево и направо.

Чтоб скрыться что-то не могло

От пешехода взора.

И быть, конечно, не должно

Помехи для обзора.

3.Дорогу каждый перейдет
И правильно и просто,
Где пешеходный переход,
А также перекресток.

О том, что это важно знать,

Давайте не забудем.

И правила все соблюдать,

Конечно, все мы будем.

— Вы уже знаете, что для того чтобы на дорогах было безопасно, все автобусы и автомобили подчиняются строгим законам дорожного движения. Знать и выполнять правила поведения на улицах должны и все пешеходы: взрослые и дети.

— Итак, мы сегодня с Вами проведем викторину по ПДД «Азбука дороги».

-У нас сегодня участвуют три команды (Представление команд)

Команда «Светофор».

На посту в любое время,

Внимание, глядит в упор

На вас трехглазый светофор –

Зеленый, желтый, красный глаз.

Он каждому дает приказ!

Команда «Дорожный знак».

Самый малый знак дорожный,

Он стоит не просто так,

Будьте, люди, осторожны,

Уважайте каждый знак!

Команда «Постовой».

На посту в любое время

Дежурит ловкий постовой.

Он управляет сразу всеми,

Кто перед ним на мостовой!

— Молодцы, команды!

Ученица: Ты помни правила движения,

Как таблицу умножения

Знай всегда их на зубок

И будешь целым ты дружок!

— Мы сегодня проверим, кто лучше знаком с правилами дорожного движения.

1 конкурс. «Ответь на вопрос».

— Ребята, сейчас я буду задавать вопросы командам по очереди, за правильный ответ – 1 балл. Если команда не может ответить, отвечают другие команды.

1)Правила дорожного движения нужно знать только водителям, а пешеходам они совершенно ни к чему, правильно? (Нет, не правильно! Пешеход – это такой же участник движения. Поэтому правила он должен знать очень хорошо) 2)Все знают, что «красный свет – дороги нет», а на зелёный сигнал светофора можно начинать движение. А вот что делать пешеходу на жёлтый свет? (На жёлтый сигнал светофора движение запрещено. Нужно дождаться зелёного света!)

3) Зелёный свет светофора мигает – наверное, приглашает не робеть и поскорее переходить дорогу. (Нет. Мигающий зелёный – это предупреждение о том, что через несколько секунд сигнал светофора поменяется. Начинать переход улицы на мигающий зелёный нельзя)

4)А что делать, если на светофоре постоянно мигает жёлтый свет? (Переходить дорогу по перекрёстку, соблюдая все правила, как если бы он был нерегулируемым. Жёлтый мигающий разрешает движение)

5)На светофоре зелёный свет – можно идти смело, никаких машин на нашем пути не будет! Так ли это? (Не совсем. На дорогу, которую мы переходим, могут выезжать машины, делающие с перекрёстка правый или левый поворот. Они ОБЯЗАНЫ дать сигнал о предстоящем манёвре и пропустить пешеходов, но всё равно нужно быть предельно внимательными)

6) В каком порядке расположены сигналы светофора сверху вниз? (Красный, желтый, зеленый).

7) Что такое зебра? (Пешеходный переход)

8) Какие ещё существуют пешеходные переходы? (Наземный, подземный)

9) Как нужно обходить автобус? (Только сзади, а еще лучше подождать когда он уедет)

10) Как нужно вести себя в транспорте? (Громко не разговаривать, не кричать, не толкаться, уступать место старшим и обязательно оплачивать проезд)

11) Какие виды спец транспорта вы знаете?

12) Для чего они необходимы?

13) Какие вида транспорта, работающие от электричества, вы знаете? (Троллейбус, трамвай, электричка)

Из истории:

С каждым днем на наших дорогах появляется все больше и больше автомобилей. Высокие скорости и интенсивность движения требуют от водителей и пешеходов быть очень внимательными.

Дисциплина, осторожность и соблюдение правил дорожного движения водителями и пешеходами – основа безопасного движения на улице.

В России правила дорожного движения на лошадях были введены Петром I 03.01.1683 года. Указ звучал так: «Великим государем ведомо учинилось, что многие учли ездить в санях на вожжах с бичами большими и едучи по улице небрежно людей побивают, то впредь с сего времени в санях на вожжах не ездить».

Первый светофор был изобретен в 1868 году в Лондоне. Это был газовый фонарь с двумя фильтрами: зеленым и красным. Цвета менялись с помощью ручного привода, которым управлял полицейский.

Первый сигнальный светофор появился в США в 1919 году.

2 конкурс «Отгадай загадку»

1.Тихо ехать нас обяжет,

Поворот вблизи покажет

И напомнит, что и как,

Вам в пути… (дорожный знак).

2.Что за «зебра» на дороге?

Все стоят, разинув рот.

Ждут, когда мигнет зеленый,

Значит это… (переход)

3.Стало с краю улицы в длинном сапоге

Чучело трехглазое на одной ноге.

Где машины движутся,

Где сошлись пути,

Помогает людям дорогу перейти.(Светофор)

4.Дом на рельсах тут как тут,

Всех умчит он в пять минут.

Ты садись и не зевай,

Отправляется… (трамвай)

5. Пьет бензин как молоко,

Может бегать далеко.

Возит грузы и людей,

Ты знаком, конечно, с ней.

Обувь носит из резины,

Называется … (машиной).

6.Полосатая лошадка

Её зеброю зовут,

Но не та, что в зоопарке,

По ней люди все идут. (пешеходный переход)

7. Тянется нитка, среди полей петляя.
Лесом, перелесками без конца и края.
Ни ее порвать, ни в клубок смотать. (Дорога)

8. Я в любое время года
И в любую непогоду,
Очень быстро в час любой
Повезу вас под землей. (Метро)

9. Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ: это мой …
(Велосипед)

— А теперь немножко отдохнём.

Игра «Это я, это я…»

-Кто из вас в вагоне тесном

Уступил старушке место?

— Кто, пусть честно говорит,

На трамвае не висит?

— Кто летит вперед так скоро,

Что не видит светофора?

-Кто из вас идет вперед

Только там, где переход?

-Кто из вас, идя домой,

Держит путь по мостовой?

— Знает кто, что красный свет-

Это значит – хода нет?

— Кто ГАИ помогает,

За порядком наблюдает?

— Молодцы!

3 конкурс. «Собери знак».

Это задание, ребята, на время. Команда, которая, быстрее соберет по группам дорожные знаки получит балл.

4 конкурс. «Конкурс капитанов»

Капитанам предлагается ответить на вопросы по мультфильмам и сказкам, в которых упоминаются транспортные средства.

На чем ехал Емеля к царю во дворец? (На печке)
Любимый двухколесный вид транспорта кота Леопольда? (Велосипед)
Чем смазывал свой моторчик Карлсон, который живет на крыше? (Вареньем)
Какой подарок сделали родители дяди Федора почтальону Печкину? (Велосипед)
Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (В карету)
На чем летал старик Хоттабыч? (На ковре-самолете).
Личный транспорт Бабы-Яги? (Ступа)
На чем поехал в Ленинград человек рассеянный с улицы Бассейной? (На поезде)
При помощи какого транспорта передвигались Бременские музыканты?
(При помощи повозки)

5 конкурс. «Художественный»

— Ребята вам дается 5 минут нарисовать дорожные знаки. Ваша задача нарисовать как можно больше знаков и правильно.

Подведение итогов, награждение победителей.

— Вот и закончилась наша викторина. Хотелось бы вам всем пожелать здоровья, и чтобы вы всегда, в любую погоду, в разное время суток, во все времена года соблюдали правила дорожного движения, не подвергали свою жизнь и окружающих людей опасности.

— Закончить хотелось бы такими стихами:

А на улице машины,
Шелестят их грозно шины.
Я их больше не боюсь,
Я ведь знаю наизусть;
Чтоб решить с машиной спор,
Посмотри на светофор.

2. Нужно слушаться без спора
Указаний светофора.
Нужно правила движения,
Выполнять без возраженья.

3. Правила движенья,
Все без исключения,
Знать должны детишки,
Девчонки и мальчишки.

Классный час по пдд в 1 классе Тема: Мы идем по городу «А+В»

Классный час по ПДД в 1 классе

Тема: Мы идем по городу «А+В»

Цель: Формировать представление младших школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам.

I. Организационный момент

Азбука города

Город, в котором

С тобой мы живем

Можно по праву сравнить с букварем.

Азбукой улиц,

Проспектов, дорог

Город дает нам все время урок.

Вот она, азбука –

Над головой:

Знаки развешаны над мостовой.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.

Я.Пишумов

II. Сообщение темы

-Сегодня я предлагаю вам пройтись по городу, который называется «А+В».

— Что это за город? Кто догадался?

— Буква «А» – это азбука. Что это за слово, вы все хорошо знаете. Все буквы русского языка вместе – это и есть азбука. Почему с этого слова начинается грамотный человек? Да потому, что без знания букв не прочтешь ни одного слова. Буквы – это основа чтения. И мы с вами будем учиться сегодня не просто словам, а целым правилам и не просто правилам, а правилам безопасности. Вот и появилось второе слово-название нашего города «безопасность».

-А теперь давайте вместе прочтем название города «Азбука безопасности».

III. Беседа о безопасности.

1) -Скажите, что такое безопасность?

Это значит оберегать себя от какой-либо опасности, быть осторожным, внимательным, строго выполнять установленные правила, т.е. беречь себя от опасности.

— «Азбука безопасности» – обозначает то, что мы с вами, ребята, будем учить правила безопасности движения на дорогах и улицах, или сокращенно ПДД. Научившись разбираться в правилах безопасности, мы должны строго их выполнять.

— Знание ПДД необходимо и детям и взрослым. Не только знание, но и соблюдение их. Соблюдение любых правил необходимо, а уж на дороге – просто обязательно.

2) -Какие правила пешехода на дороге вы знаете?

— Игра «Паутинка». Дети сидят в кругу. У водящего – регулировщика дорожного движения, в руках клубок ниток. Он бросает любому из детей, называя причину несчастных случаев на дорогах. Тот назвав причину в руке держит нитку, а клубок бросает дальше. Когда все дети примут участие в игре, у них в руках получилась «паутинка» и длинный рассказ о причинах несчастных случаев на дорогах.

Ходьба вдоль проезжей части при наличии тротуара опасна.
Неожиданный выход из-за стоящей машины может привести к несчастному случаю.
Игры на проезжей части очень опасны.

— Вы знаете много правил и выполняете их. А правила дорожного движения надо очень хорошо знать. Не зная, как и где перейти улицу, вы можете попасть в беду.

IV. Путешествие по городу «А+В».

1) -Начинаем наше путешествие. Закройте глаза и представьте себе, что мы из школьного класса вышли на улицу и попали в сказку. Откройте глаза

(открывается доска, где оформлен город»А+В»)

-В некотором царстве, в некотором государстве есть волшебный город «А+В». Здесь утром и вечером беспрерывным потоком движутся машины. Четкая работа транспорта и безопасность движения зависит и от водителей и от пешеходов. Поэтому правила дорожного движения должны знать не только те, кто садится за руль, но и прохожие. Эти знания мы сможем получать в Школе дорожных наук. Учиться там очень интересно. Сейчас и мы с вами отправимся туда. Как в любой сказке, на пути нас ожидают разные препятствия, которые нужно будет преодолеть. Только тогда мы и достигнем цели.

2)- Добираться туда долго, путь неблизкий. Давайте подъедем на автомобиле.

ФИЗМИНУТКА «Автомобили»

«Проснулись, потянулись»

И.п. – основная стойка, наклон головы вниз, руки за головой, локти вниз.

Руки вверх – в стороны, голову поднять, прогнуться – глубокий вдох; вернуться в и.п. – выдох.

«Заводим мотор»

И.п. – стоя ноги врозь, руки в стороны.

Поворот туловища влево и вправо с вращательными движениями кистей рук перед грудью.

«Проверяем ремни безопасности».

И.п. – стоя, ноги врозь, руки вдоль туловища.

Наклоны влево-вправо, руки скользят вдоль туловища.

«Проверяем тормоза».

И.п. – стоя, руки за спиной, выполняем вращательные движения стопой левой – правой ноги поочередно.

5. «Поехали!».

И.п. – основная стойка выполняем ходьбу на месте, переходящую в бег.

3) -Немного отдохнули и не заметили, как остановились возле белых полос, нарисованных на асфальте. Что это?

— Верно, переход. Вспомнить правила перехода нам поможет игра «Доскажи словечко».

Через улицу пройти,

Там иди, где весь народ,

Где есть надпись… (переход).

Мне не нужен овес.

Напои меня бензином.

На копыта дай резину.

Поднимая всюду пыль,

Побежит… (автомобиль)

Но педаль имею тоже.

Кто не трус и не трусиха,

Прокачу того я лихо.

У меня мотора нет.

Я зовусь … (велосипед)

Тот пешком не поддет.

Наш приятель тут как тут.

Всех домчит он в пять минут.

Эй, садись! Не зевай!

Отправляется … (трамвай)

Обгоняя птиц полет.

Человек им управляет.

Что же это? … (самолет)

(на доске появляется этот вид транспорта)

— Как назвать одним словом? (транспорт)

— На каком виде транспорта вам разрешается ездить? (велосипед)

— С какого возраста разрешается ездить на велосипеде по дороге? (с 14 лет)

— Для чего нужен переход?

4) — Мы едем дальше:

Едем, едем, долго едем,

Очень длинен этот путь.

Скоро до Школы дорожных наук доедем,

Там мы с можем отдохнуть.

-Вот на пути светофор.

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горят день и ночь –

Зеленый, желтый красный.

-О чем говорит машинам и пешеходу каждый сигнал светофора?

Самый строгий – красный цвет,

Если он горит:

Стой! Дороги дальше нет.

Путь для всех закрыт.

Желтый свет – предупреждение:

Жди сигнала для движения.

А за ним зеленый свет

Вспыхнет впереди,

Скажет он:

-Препятствий нет,

Смело в путь иди!

На улице будьте внимательны дети,

Твердо запомните правила эти!

— А почему светофор называется светофором?

Это слово стоит из двух частей: «свет» и «фор». «Свет»– это всем понятно. А «фор»? «Фор» произошло от греческого слова «форос», что означает «несущий» или «носитель». А все вместе, светофор – значит «носитель света», «несущий свет». Он и, верно, несет свет 3-х цветов: желтого, зеленого и красного.

-Игра на внимание «Светофор».

На зеленый сигнал – потопать, на желтый – похлопать в ладоши, на красный сигнал – сохранять полную тишину.

5) — Пройдемся по улице дорожных знаков. Проверим себя, знаем ли мы их.

Видим – знак над мостовой.

Круг, внутри – велосипед,

Ничего другого нет. (запрещена езда на велосипеде)

Я хочу спросить про знак,
Нарисован знак вот так :
В треугольнике ребята,
Со всех ног бегут куда-то,
Мой приятель говорит :
“Это значит – путь закрыт”.
Там спортсмены впереди,
С номерами на груди.
На дороге – эстафета,
Надо ж детям бегать где-то,
Но боюсь, однако, смысл другой у знака…

— Какой же смысл этого знака, ребята? Что же он значит? (Осторожно, дети).

Машины мчат во весь опор,
И вдруг на встречу знак.
Изображен на нем забор?
Я тру глаза, в упор –
Шоссе закрыто на запор?!
Нет, что-то здесь не так.
Заборы строят на пути,
Кому на ум придет?
А как баранку не крути,
Тут нет пути в обход!
Разгадку мигом я нашел:
решил художник пошутить,
знак говорит, что надо машинам
притормозить, и… лезть через забор,
возможно, знака смысли иной,
но кто подскажет мне какой? (Переезд со шлагбаумом)

Нарисован человек, землю роет человек.
Почему проезда нет?
Может быть здесь ищут клад?
И старинные монеты в сундуке большом лежат?
Их сюда, наверно, встарь спрятал очень жадный кто-то?

Что за знак? (Ремонт дороги.)

Отчего бы это вдруг стрелки дружно встали в круг.
И машины друг за другом мчатся весело по кругу?
Что такое, в самом деле, словно мы на карусели?..

Что означает знак? (Круговое движение.)

-и др.загадки про дорожные знаки. (прослушав загадку дети сами выбирают дорожный знак и показывают его всем)

V. Итог

1) -Ну вот, ребята, наше путешествие подходит к концу. Мы добрались до Школы дорожных наук. Но это еще не все. Каждый, кто приходит в эту школу сдает экзамен. Вот и вы сегодня сдадите свой самый первый экзамен.

За правильный ответ вы будете получать жетоны – это сигналы светофора. У кого их окажется больше, тот успешно сдал экзамен.

Экзамен:

(хором)

Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться …(опасно).

Свет зеленый говорит:

«Проходите, путь …» (открыт)

Желтый свет – предупрежденье –

Жди сигнала для … (движенья)

Где должны ходить пешеходы?
А где ездят машины?
Как должен идти пешеход по дороге?
Где можно перейти улицу?
Что это за знак …
С какого возраста разрешается ездить на велосипеде по дороге)
Где можно ездить детям на велосипеде до 14 лет?
Что такое ПДД?
Зачем нужны дорожные знаки?
Можно ли переходить дорогу перед близко идущим транспортом? (Нет.) Почему?

-Подведем итоги экзамена. Молодцы экзамен сдали.

2) -Ребята, к сегодняшнему уроку вы приготовили прекрасные рисунки по ПДД. У меня для вас тоже есть сюрприз – дорожный знак, который я придумала сама.

— Как вы считаете, что он значит? (УЛЫБКА)

— А где его можно установить? Можно ли в нашем классе? Конечно, да. Ведь сегодня мы подружились и с дорожными знаками, и с о светофором. А с чего начинается дружба? Конечно, с улыбки.

Исполняется песня “Улыбка” (муз. Шаинского).

3) -Урок хочется закончить словами.

Правил дорожных на свете не мало.
Все бы их выучить нам не мешало.
Но основное из правил движения –
Знать как таблицу должны умноженья:

Хором дети: «На мостовой – не играть, не кататься, если хотите здоровыми остаться!»

4) Домашнее задание – нарисовать самую безопасную дорогу «Дом – школа».

Подводятся итоги викторины и конкурса рисунков.

Награждение победителей.

Литература

1. Г.Юрмин. Светофор (рассказы, стихи, сказки, очерки). М: Детская литература, 1976.

2. Е.С. Смушкевич. Мы идем по улице (методические рекомендации к изучению ПДД в 1-м классе). Магнитогорск, 1989.

3. И.Э. Рулях. Правила дорожного движение для учащихся 1-го класса. М: Просвещение. 1983.

4. «Хозяин дороги» – дидактический материал по правилам уличного движения. Уфа. 1992.

5. М.Кривин и О.Ольгин. Школа пешехода. М: Малыш, 1989.

6. В.И.Ковалько. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу (1 – 4). М: Вако, 2006.

Безопасный маршрут

«ДОМ – ШКОЛА»

МОЙ АДРЕС: ______________________________________________

История моей улицы:

Медаль «Отличник – пешеход»

Рисунок в перспективе с одной точкой: полное руководство

Последнее обновление: 12 января 2019 г.

Эта статья содержит все, что нужно знать студенту-искусствоведу о рисовании в одной точке. Он включает в себя пошаговые инструкции, планы уроков, раздаточные материалы, видео и бесплатные загружаемые рабочие листы. Материал подходит для учащихся средних и старших классов, а также для любого другого человека, который хочет научиться рисовать, используя одноточечную перспективу. Он написан для тех, у кого нет опыта работы с перспективой, начиная с основных концепций, прежде чем приступить к более сложным трехмерным формам.

Одноточечная перспектива: определение

Dictionary.com определяет перспективу с одной точкой как:

… математическая система для представления трехмерных объектов и пространства на двумерной поверхности с помощью пересекающихся линий, нарисованных вертикально и горизонтально и исходящих из одной точки на линии горизонта…

Хотя это определение звучит сложно, концепция относительно проста. Перспектива с одной точкой — это метод рисования, который показывает, как кажется, что вещи становятся меньше по мере удаления, сходясь к единой «точке схода» на линии горизонта.Это способ рисования объектов на плоском листе бумаги (или другой поверхности для рисования), чтобы они выглядели трехмерными и реалистичными.

Рисование в одноточечной перспективе обычно уместно, когда объект рассматривается «спереди» (например, когда вы смотрите прямо на грань куба или стену здания) или когда смотрите прямо вниз на что-то длинное, например, дорогу или железную дорогу. отслеживать. Это популярный метод рисования у архитекторов и иллюстраторов, особенно в интерьере гостиной.Чтобы узнать больше об истории перспективы в искусстве, прочтите наше руководство по линейной перспективе (скоро).

Примечание. Если вам нужно нарисовать что-то, что не смотрит прямо на вас, а скорее имеет угол, ближайший к вам, двухточечная перспектива, вероятно, будет более подходящей.

Правила перспективы: истинные формы, точки схода и линии горизонта

В одноточечной перспективе поверхности, обращенные к зрителю, выглядят как истинной формы без каких-либо искажений.Они нарисованы в основном с использованием горизонтальных и вертикальных линий, как показано на схеме ниже:

На этой фотографии в перспективе с одной точкой поверхности, обращенные к зрителю, неискажены и показывают свою истинную форму. Например, стороны ванны, окна и облицовочные поверхности мы видим обычными квадратами и прямоугольниками. Их стороны параллельны краям фотографии.

Поверхности, которые удаляются от зрителя, с другой стороны, сходятся к единой «точке схода , ».Это точка, которая расположена прямо перед глазами зрителя на «линии горизонта , » (также известной как «линия уровня глаз»), как показано на фотографии ниже:

Все отступающие края зданий на этой фотографии в перспективе с одной точкой расположены под углом к единой точке схода. Положение точки схода говорит нам о том, что фотограф сидел на корточках, опустив уровень глаз.

Можно рисовать поверх фотографий, чтобы определить точки схода, линии горизонта и истинные формы.Изучение работ известных художников также может помочь вам понять одноточечную перспективу, как показано в примере Винсента Ван Гога ниже.

«Спальня в Арле» Винсента Ван Гога — определение перспективных линий

Ключевые моменты:

Поверхности, обращенные к зрителю, нарисованы с использованием их истинной формы
Поверхности, которые удаляются от зрителя, сходятся к единой точке схода

Учебное пособие по одноточечной перспективе

В следующем учебном пособии объясняется, как рисовать одноточечную перспективу шаг за шагом.Упражнения предназначены для выполнения в указанном порядке, каждое из которых основывается на предыдущем задании. Все рабочие листы доступны в виде бесплатного перспективного чертежа PDF , который можно распечатать в формате A4 (со временем к нему будут добавлены дополнительные рабочие листы).

Загружаемый PDF-файл был предоставлен Student Art Guide для использования в классе и может быть бесплатно выпущен для студентов (зачислено на studentguide.com), а также может быть опубликован через кнопки социальных сетей внизу этой страницы.Таблицы нельзя публиковать в Интернете, передавать или распространять каким-либо иным образом в соответствии с нашими условиями.

Рекомендуемое оборудование:

Механический карандаш или «сцепление» (с грифелем HB или 2H)
Чистый лист бумаги и / или распечатанные рабочие листы

Линейка и циркуль могут быть полезны при обучении рисованию в одной точке перспективы, однако большинство студентов, изучающих искусство, считают, что эти упражнения лучше всего выполнять от руки, с размерами и пропорциями, измеряемыми на глаз.Это сделано для того, чтобы навыки можно было легко перенести на наблюдательный рисунок.

УПРАЖНЕНИЕ 1: КУБИКИ И ПРЯМОУГОЛЬНЫЕ БЛОКИ

Рисование прямоугольных блоков часто является первым уроком одноточечной перспективы, который проводят учащиеся. Это простое упражнение, которое закладывает прочную основу для будущего.

Этот рабочий лист объясняет, как нарисовать куб в одноточечной перспективе, и проведет вас через их рисование сверху, снизу и на одной линии с линией горизонта.Он демонстрирует важность веса линий и подчеркивает эффект позиционирования объектов по отношению к линии горизонта.

По завершении этого упражнения вы должны уметь:

Используйте соответствующую толщину линий (светлые линии для вспомогательных линий; темные линии для контуров)
Правильно расположите точку схода и линию горизонта
Поймите, что:
- Объекты над линией горизонта отображаются так, как будто вы смотрите на них (вы видите нижнюю часть объекта)
- Объекты ниже линии горизонта отображаются так, как если бы вы смотрели на них сверху вниз (вы видите верх объекта)
- Объекты, которые не находятся ни выше, ни ниже линии горизонта, отображаются так, как если бы вы смотрите прямо на них (вы не видите ни верха, ни низа объекта)

Эта информация продемонстрирована в видеоуроке ниже:

Упражнение 2: штабелирование, отверстия и углы

Этот рабочий лист показывает, как складывать блоки, вырезать части и добавлять необычные углы в одноточечный перспективный чертеж, постепенно создавая более сложные формы.

По завершении этого упражнения вы должны уметь:

Нарисовать стопку блоков разного размера
Нарисуйте блоки с вырезанными в них отверстиями, проецируя вспомогательные линии, чтобы найти задний край вырезанной области
Отрежьте блоки от блоков и / или добавьте необычные углы

Как только вы почувствуете себя уверенно рисовать эти предметы, вы можете добавить более сложные формы, такие как буквы и / или треугольные призмы.

Следующее видео помогает объяснить, как пошагово нарисовать одноточечный чертеж в перспективе:

Художественный пример перспективы Роберта К.Джексон:

Эта картина использует навыки рисования перспективы, описанные выше. Внутри и вокруг выветренных коробок расположены натюрморты с отверстиями и отверстиями, позволяющими заглянуть внутрь.

Упражнение 3: перспективные печатные буквы

Нарисовать буквенное обозначение в одноточечной перспективе — относительно простая задача, подходящая для домашнего задания.

В следующем видео показано, как это сделать:

Упражнение 4: поиск центров и равных пространств

В этом видео объясняется, как поровну разделить предметы в одной точечной перспективе, что позволяет рисовать столбы ограды, фонарные столбы и окна или здания, расположенные на одинаковом расстоянии.

По завершении этого упражнения вы должны уметь:

Найдите центр любой прямоугольной поверхности, используя метод «от угла к углу» (он работает даже на поверхностях, которые отступают к точке схода).
Разделите поверхность любого прямоугольного блока на любое количество равных частей
Нарисуйте плитки на полу в перспективе
Нарисовать уходящие вдаль повторяющиеся элементы, например столбы забора

Это объясняется в следующем видеоуроке:

Упражнение 5: городской пейзаж с одной точки

Рисование дороги и окружающего городского пейзажа (воображаемого или наблюдаемого из реальной жизни) — отличное занятие, продолжающее предыдущие упражнения.Уличная сцена с одноточечной перспективой обычно сочетает в себе повторяющиеся рукотворные элементы со сложенными, вырезанными и угловатыми формами. Это упражнение может быть сколь угодно сложным или минимальным, позволяя учащимся продвигаться вперед и создавать подробные, замысловатые рисунки.

Городская сцена с одной точкой зрения от Lichtgestalt00:

Это хороший пример того, как нарисовать дорогу в перспективе с использованием базовых прямоугольных блоков, измененных для создания городской сцены.

Пригородная сцена Карины Барабановой:

Этот одноточечный перспективный рисунок изображает тщательно ухоженную территорию, окруженную домами.Детали и текстуры кустарников и деревьев создают отличный контраст с четкими, линейными формами зданий. Также обратите внимание на использование атмосферной перспективы — более светлые линии на расстоянии и более темные на переднем плане, помогающие создать иллюзию глубины и пространства.

Картина Гюстава Кайботта с перспективой в одну точку:

Этот городской пейзаж работы известного французского художника Гюстава Кайботта был завершен в 1876 году. Конструкция моста ясно показывает, как удалось добиться повторяющихся равных пространств.

Эскиз Данияра:

Рисунки с одноточечной перспективой часто бывают сухими и аналитическими. Однако после освоения знания перспективы можно использовать для создания богатых, выразительных наблюдательных рисунков, таких как этот городской пейзаж, нарисованный черной ручкой biro на коричневой бумаге.

Упражнение 6: окружности и кривые

Самым сложным аспектом перспективы является рисование изогнутых или круглых форм. Обычно это наброски от руки, внутри квадратов или прямоугольников, чтобы добиться правильных пропорций.

Ключевые точки:

Использовать технику «кратинга» — рисовать сложные формы внутри прямоугольных коробок.
Используйте прямые линии (направляющие), чтобы облегчить рисование неправильных кривых, таких как изгибы рек или деревьев в одноточечном пейзаже с перспективой
Поймите, что:
- Круги или изогнутые формы, обращенные к зрителю, нарисованы с использованием их истинной формы
- Круги, которые удаляются к точке схода, кажутся искаженными, становясь меньше по мере удаления

Одноточечный перспективный рисунок, сделанный Стефани Сипп, профессором Колледжа штата Флорида в Джексонвилле, отдел дизайна интерьера:

Стефани Сипп создала множество потрясающих перспективных иллюстраций.В этом примере мы видим, что детали и изогнутые края были добавлены к простым прямоугольным формам блоков, чтобы создать одноточечную перспективную мебель. Обратите внимание, как узор также соответствует правилам перспективы.

Перспективный пейзаж Винсента Ван Гога:

Пейзажи и перспективные пейзажи подчиняются одним и тем же правилам перспективы. На этом чернильном пейзаже Винсента Ван Гога высота ствола исчезает к точке схода на горизонте.

Рисунок старшеклассника Estherlicious:

Эта последняя работа O Level Art получила оценку «A».Расположение изогнутых форм, используемых в салоне автомобиля, демонстрирует хорошее понимание перспективы.

Упражнение 7: комната с перспективой в одну точку

Самый распространенный урок рисования перспективы — это комната с одноточечной перспективой. Интерьеры сочетают в себе множество навыков и могут быть выполнены настолько сложными или сложными, насколько это необходимо. Перспективный пол позволяет попрактиковаться в разделении поверхностей на равные пространства, а вопросы о том, как нарисовать окно в перспективе; мебель / столы / кровати; или прилегающие коридоры и т. д. создают проблему независимо от уровня ваших способностей.Чтобы получить представление о том, как вы можете подходить к рисованию интерьеров в перспективе, мы включили ряд примеров ниже, включая спальни, гостиные, кухни и коридоры. Рисование комнаты в одной точке перспективы может быть отличной практикой для тех, кто позже хочет заняться дизайном интерьера, архитектурой или для тех, кто изучает технологии дизайна в средней школе.

На приведенной выше иллюстрации показана сетка с перспективой в одну точку (ее можно загрузить и распечатать для использования в классе), которую можно нарисовать непосредственно или обвести с помощью лайтбокса.

Чтобы понять, как нарисовать комнату в одноточечной перспективе, просмотрите пошаговое видео:

Обратите внимание, что это видео не имеет субтитров, поскольку есть надежда, что сложные аспекты этого упражнения объяснены ранее в этом руководстве.

Это завершенная финальная работа (тон, нанесенный с использованием акварели) из учебника по спальне с одноточечной перспективой, показанного на видео выше — образец обучения Амирии Робинсон.

Комната с перспективой в одну точку от голландского архитектора, художника и инженера в стиле эпохи Возрождения Янса Вредемана де Фриза:

На этом чертеже комнаты с перспективой с одной точкой ясно, что лежащая в основе сетка была полезной.

Интерьер с перспективой в одну точку от Амани Кагатин:

Эта последовательность рисунков показывает, как сложная мебель в гостиной была «упорядочена» (нарисована внутри коробок) до того, как были добавлены детали и изгибы.

Спальня с перспективой в одну точку, созданная Шерил Тех Вин Чеа из One Academy:

Многие студенты начинают рисовать интерьер с мебели и окон. Важно помнить, что вы можете изменять форму самой комнаты. В этом примере открытый шкаф и фальшпол для создания визуально интересного интерьера до добавления других элементов.Обратите внимание на внимание к деталям на этом рисунке, с добавлением обоев, обуви и одежды в качестве завершающих штрихов.

Кухня с перспективой в одну точку от Даны Бейли:

Еще одна отличная идея — нарисовать кухню в перспективе. Кухни имеют самые разные формы и часто имеют интересные светоотражающие поверхности. Этот пример содержит тщательно проработанные натюрморты, помогающие завершить сцену.

Коридор с перспективой в одну точку, созданный Джейком Матчем, построенный во время изучения фундаментальных искусств в Голландском колледже:

Рисование знакомой обстановки и умение работать на основе наблюдений часто бывает полезным.Вы можете нарисовать коридор за пределами класса — со шкафчиками и мусорными баками, как в примере выше, или другими внутренними пространствами вокруг школы.

Перспективный интерьер от S.Kim:

Эта классная комната отличается большим уровнем детализации — обратите внимание на замысловатые сиденья и парты. Линия горизонта расположена на ожидаемом уровне для человеческого глаза, а точка схода находится слева от изображения, что позволяет предположить, что это может быть то, что кто-то увидит, стоя в дверном проеме комнаты (обратите внимание, что точка схода не нужно быть прямо по центру страницы — это распространенное заблуждение).

Рисунок Эбби Хоуп Скиннер, чей проект Top in the World A Level Art также был включен в Student Art Guide:

Этот рисунок показывает, как одноточечная перспектива может быть введена в художественный проект, основанный на наблюдении. Знание перспективы, озаглавленное «Кухня в холле и моя суррогатная семья», помогает создать убедительное внутреннее пространство, в котором можно увидеть фигуры, лежащие на кухонных стульях или стоящие вокруг них.

Это руководство является частью наших основных уроков для студентов-художников (серия статей с загружаемыми учебными ресурсами), например, наше руководство по рисованию линий.Это незавершенная работа, и со временем она будет добавлена!

Амирия была учителем искусства и дизайна и координатором учебной программы в течение семи лет, отвечая за разработку курсов и оценку работы учащихся в двух школах Окленда с высокими показателями. У нее есть степень бакалавра архитектуры, бакалавра архитектуры (диплом с отличием) и диплом о высшем образовании. Амирия — аккредитованный CIE оценщик курсовых работ по искусству и дизайну.

Веб-страница Peterson — HYPERDOCS

Детский сад HyperDocs

K-5 HyperDocs — отлично!

HyperDocs K-6-го класса

HyperDocs 1-го класса

HyperDocs 1-го класса на Padlet

1-го класса Компьютер 960 Первый класс — основная идея

2-й уровень правительства и гражданство

HyperDocs 2-го класса

2-й уровень заключения

Лаборатории 2-го класса — много уроков ежедневные уроки

Литературная тетрадь для 2-го класса HyperDoc

Интерактивная языковая тетрадь для 3-го класса HyperDoc

Язык 3-го класса: басни, сказки и мифы

9026 9026

9026 Ноутбук — Разнообразие грамматических действий

HyperDocs 3-го класса

Жизненный цикл 3-го класса HyperDoc

3-го класса Солнечная система

4-го класса 9 HyperDocs 4-го класса Уровень HyperDocs

HyperDocs 4-го класса

HyperDocs 5-го класса

5-й класс: характеристики организмов HyperDoc Choice Board

03 9003

03 9003

900

Всемирная история 7-го класса

HyperDocs 7-9 классов

Вторичные HyperDocs

HyperDocs 10-12 классов

Docs

D 9026 003

100-й день в школе

Надежды и мечты

Еще одна Padlet HyperDocs — Хорошо!

Папка диска HyperDocs

Давайте сделаем Hyperdoc

Добавление дробей

Amazon Inspire HyperDocs

American Inspire HyperDocs

Отчет о животных Thinglink

Искусство преподавания с HyperDocs: уроки, ориентированные на студентов, которые вдохновляют на любопытство и творчество

Искусство: Великие художники

Искусство: Ren Art Study — Google Slides

Art: SumoPaint + Thinglink Plant Project — Google Slides

Изгнание скуки: использование Hyperdocs в начальной школе

Ninja Стань Google 9 Рисунками 90 043

Стать опытным учеником

Будьте законными и справедливыми

Ресурсы Breakout EDU HyperDoc

Ресурсы Breakout HyperDoc

9026 Future HyperDoc

Цифровые изображения

Первые дни в школе HyperDocs

Иностранные языки: Испанские каникулы HyperDoc

Испанский Совет

Знакомство со своим классом

Постановка целей

Благодарность #Hyperdoc Использование Answer Garden — Google Docs

Мышление роста Прочтите вслух 9 HyperDoc3 60

Надежды и мечты HyperDoc

Как улучшить уроки с помощью Google HyperDocs

Как HyperDocs могут изменить ваше обучение — Podcast

HyperDocs 43

HyperDoc Templates

HyperDocs Beyond HyperLinks

HyperDocs Mission Control

Hyperdoc Google+elly

Lisa
Hyperdocs и самостоятельное обучение
Исследование и критическое мышление — Google Slides
ISTE Standards and HyperDocs
Kind Plan Lesson 1 9000 3
K-1 Be Kind Online Resources
Language Arts HyperDocs
Lang Arts: Обзор заглавных букв / пунктуации Hyperdoc — Google Docs
Language Arts: Google Чтение и запись HyperDoc
Language Arts: — Английский для средней школы
Lang Arts: One Little Word — общий шаблон
Lang Arts: Читать вслух Шаблон HyperDoc
Языковые навыки: Сравнение и метафора
Лит .: Точка зрения автора
Лит .: Beautiful Oops! — книга
Лит .: Благодаря Винн Дикси HyperDoc
Лит .: Исследование биографического плаката HyperDoc — Хорошо!
Лит .: Cinquain Poetry
Лит .: Персонаж, окружение, сюжет
Лит .: Веб-страница Шарлотты
902 Charlotte’s Web HyperDoc
902 Любимый персонаж Шарлотты в сети
Лит .: Креншоу
Лит .: Дневник Анны Франк HyperDoc
Лит .: E.B. White
Лит .: ELA HyperDoc
Лит .: Эрик Карл Исследование автора
Лит .: Изучение поэзии и поэтических устройств Лит .: Басни, сказки и мифы
Лит .: Басни HyperDoc
Лит .: Басни, сказки и мифы HyperDoc
Литт:

Лит .: Free Poem Project
Лит .: Дар волхвов
Лит .: Gingerbread Man — Google Slides
9026 9026 Лит .: Общий журнал чтения
Лит .: 90 026 Греческая мифология
Лит .: Поэзия хайку
Лит .: Поэзия хайку
Лит .: 9001 Топор HyperDoc
Топор HyperDoc
to Hyper Doc a Роман
Литера: ПЛАТЫ ЗАДАЧ HYPERDOCS И ЦИРКИ СЧИТЫВАНИЯ FLIPGRID
Литера: Введение в Catcher
9026 Введение в Catcher in the Rye
to the Crucible
Лит .: Остров Голубого дельфина HyperDoc
Лит .: Johnny Appleseed
Лит .: Освещенные поездки на Google Earth
Лит .: Сон в летнюю ночь Pre-Rea ding HyperDoc Activity Board
Литература: Написание повествования в HD: черновик, редактирование и публикация
Литература: Новые HyperDocs — многие
Литература:
Литература:
Шаблон HyperDoc
Лит .: Доска выбора новых проектов
Лит .: Pax
Лит .: Литература: Список HyperDocs поэзии

Поэтический журнал стихов и других материалов, созданный MrOrtmayer — Google Docs
Лит .: Poetry Unit
Лит .: Polar Express
Lit:
Lit:
Лит .: Литература для чтения — 2н. d Оценка
Лит .: Reflect and Recharge: конец семестра
Лит .: Дорога не пройдена
Лит .: Roll of Thunder Глава 5-8
Лит .: Ромео и Джульетта Запустить HyperDoc — Google Документы
Лит .: Ромео и Джульетта
Лит .: Ромео и Джульетта 9001 433 9000 Лит .: Настройка шаблона рассказа HyperDoc — Документы Google
Лит .: Женщины Шекспира — Google Slides
Лит .: Шекспир Вступительные мероприятия
3
: Сравнения, метафоры и гиперболы.О боже!
Лит .: Элементы истории
Лит .: Элементы истории
Лит .: Сильвестр и Волшебный камень HyperDoc
1
Tales of Fourth Grade Nothing Роман — Judy Blume
Лит .: The Crucible
Лит .: The Giver HyperDoc
7 Lit Giver: Giver
Лит .: Маленький домик
Лит .: Внешние ресурсы HyperDoc
Лит .: Литвы: Внешние HyperDoc

9026: Убить пересмешника HyperDoc
Лит: Понимание американских легенд HyperDoc
Лит .: Дикий робот
Лит .: Что такое поэзия?
Math HyperDocs — Peterson
Math HyperDocs
Math: Math HyperDoc на Padlet
Math
Math Обзор игровой доски HyerDoc
Математика 6 Обзорная доска HyperDoc
Math HyperDocs List
Math HyperDocs
0 Сложение
9026 Math2 Математика: Сложение и вычитание дробей
Математика: Сложение и вычитание до 12
Математика: Сложение фактов к 20
Математика: HyperDoc
Математика: Дополнение
Математика: Площадь треугольника
Математика: Математика систем координат
Математика и число к 120
Математика: Комбинации монет для создания доллара
Математика Сравнение чисел с 100
Математика: Различные типы треугольников
Математика
: Деление десятичных знаков
Математика: Эквивалентные дроби
Математика: Фактические семейства — Математика
Математика Первые 10 дней
902 Десять кадров
Математика: дроби
Математика: Дроби Game Board
Математика: Геометрическое мышление — четырехугольники
Математика: Геометрия, измерения, кодирование и многое другое — Google Docs
Math HyperDocs — EdTech Training
Math: Знакомство с полигонами HyperDoc
Math: Введение в тригонометрию
d
Документы Google
Математика: Давайте узнаем об умножении
Математика: Путь обучения измерениям
Математика: Умножение 10 9026 9026 Математика: Mult iplication Fraction Game Board
Math: Percents
Math: Pi Day
Math: Place Value Adventure
Math
Math
Разместите значение HyperDoc
Math: Place Value
Math: Place Value Review
Math: Place Value Game Board

Математическая задача
Математика: Полигоны
Математика: Радиус и диаметры окружностей
Математика: Система рациональных чисел
Математика Обзор игры HyperDoc
Математика: Атрибуты формы HyperDoc
Математика: Вычитание
Математика: Решение уравнений HyperDoc — Алгебра
20 Математическое вычитание: Вычитание
Математика: Вычитание чисел
Математика: Десятки и единицы
Математика: Цена за единицу — Математика
Математика угол?
HyperDocs средней школы
HyperDocs средней школы — STJ
Mr.Macs Menu Действия
Музыка: Обучение музыке
Музыка: Woodwind HyperDoc
Профессиональное развитие: Руководители Who Flip Meetings HyperDoc
902 Список HyperDocs для разработчиков
Профессиональное развитие: Создание команды LEGO
Наука: 3 состояния материи
Наука: Сила и движение HyperDoc
Наука: HyperDocs 7-го класса
Science: HyperDocs 8-го класса
Science HyperDocs
Science: HyperDocs — ХОРОШО!
Наука: Hyper Docs Научные примеры
Наука: Адаптации животных
Наука: Клетки животных
Наука о животных:
Животноводство — 1-й класс
Наука: Среда обитания животных HyperDoc
Наука: Отчет о животных ThingLink HyperDoc
Наука: Удивительные пингвины 43 9000 Наука: Муравьи
Наука: Биология: Клетки — структура и функции
Наука: Биомы HyperDoc
Наука: Биомы
43 902 960
Наука: Клетки HyperDoc
Наука: Доска выбора характеристик организмов
Наука: Химические реакции
Наука: Химия HyperDocs 2 9000 Наука: Классификация животных HyperDoc
Наука: Облако Инициирование
Наука: Пищеварительная система HyperDoc
Наука: Атмосфера Земли
Наука: День Земли HyperDoc Scavenger Hunt
Наука: Земля в действии
Наука: Земля в действии: Погода
Наука: Землетрясение s и вулканы
Наука: Земные системы и процессы
Наука: Электричество
Наука: Электроника — это круто! — 2-недельный курс
Наука: Энергия
Наука: Исследование водных ресурсов — Google Slides
Наука: Fall Leaves Science / Literacy HyperDoc — поделиться — Google Docs
Science: Fall Leaves Science / Literacy HyperDoc
Science: Five Senses HyperDoc
Science: 9263 Food Chains
Наука: Генетика
Наука: Глобальное потепление
Наука: Связь Google Планета Земля с экосистемами и экологией
Наука:
Наука:

сбн ience: Насколько велика Вселенная
Наука: Суставы в теле
Наука: Жизненные циклы K-1: план урока бабочки — аналогично HyperDoc
Наука: Интернет-ресурсы урока бабочки K-1
Наука: Жизненные циклы K-1: План урока для лягушек
Science: K-1 Frog Lesson Online Ресурсы
Наука: Изучение погоды — 5 класс
Наука: Жизненный цикл дерева — Повествовательное письмо HyperDoc
Наука: Жизненные циклы
Наука: Жизненный цикл HyperDoc
Наука: Жизненный цикл обучения
Наука: Жизненный цикл звезды
Наука: Микроскоп
Наука: Митоз HyperDoc
9026 Наука: Мои чувства
Наука: Законы Ньютона — Google Docs
Наука: Одно дерево, один год
Наука: Периодическая таблица
902
Наука: Периодическая таблица / элементы HyperDoc Fifth Grade — Google Docs
Наука: Фазы Луны
Наука: Физические науки
Наука: Физические науки
9 0260
Наука: Клетки растений и животных
Наука: Рост и выживание растений
Наука: Plant HyperDoc
Наука: Plate Tectonics
Наука: фотосинтез и дыхание
Наука: Жизненный цикл тыквы
Наука: Быстрые изменения поверхности Земли — землетрясения, вулканы, оползни
Наука: Камни и минералы
Наука: Простые машины — 4-й класс
Наука: Простые машины HyperDoc

Солнечное затмение
Наука: Солнечная система HyperDoc
Наука: Space Explorer HyperDoc
Наука: Космос третьего класса
Наука:
, Скалы и тектоника плит Геологическая деятельность
Наука: Торнадо
Наука: Вулканы, землетрясения и тектоника плит

Меморандум о водных ресурсах — Google Slides
Наука: Погода
Наука: Погода HyperDoc
Наука: Что вам интересно?
Социальные исследования HyperDocs
Социальные исследования HyperDocs
So Studies: Age of Exploration
So Studies: 3 All About Maps 9
Так Исследования: Удивительная гонка в Штатах
Так Исследования: Американская революция
Так Исследования: Видео американского правительства на YouTube
Так Исследования: Древняя история
Так Исследования: Авраам Линкольн и Джордж Вашингтон
Так Исследования: Американская революция
Так Исследования: Американские символы
Так Исследования: 9 0027 A Nation Divided 1846-1861 — Part 1
So Studies: A Nation Divided — Part II
So Studies: Ancient Egypt HyperDoc
So Studies : Древняя Индия HyperDoc
Итак Исследования: Статьи Конфедерации
Так Исследования: Законопроект
Итак Исследования: CA Gold Rush; Mining the Miner’s — Google Slides
So Studies: Colonial Williamsburg Hyperdoc — Google Docs
So Studies: Community Helpers
So Studies: Причины возникновения Гражданская война
Итак Исследования: Гражданская война HyperDoc
Итак Исследования: Была ли гражданская война неизбежна?
So Исследования: Гражданская война — KWHLAQ
So Исследования: Гражданская война, часть I HyperDoc
So Studies: Гражданская война, часть II HyperDoc
So Studies: Colonial Times HyperDoc
So Studies: Community Helpers HyperDoc
So Studies: Конституция и рабство
So Studies:
So Study Хлопковый джин и как он изменил жизнь
So Исследования: Декларация независимости
So Исследования: Декларация независимости Slide Deck Hyperdoc — Google Slides
So Исследования: Декларация независимости 900 03
So Studies: Digital Road Trip USA — ОТЛИЧНО!
So Studies: Economic Theory
So Studies: Выборы
So Studies: Европейские маршруты геологоразведки
So Studies:
So Studies European Explorers — Northwest Passage
So Studies: Исполнительная ветвь правительства HyperDoc
So Studies: Explorer Technology Resources
So Studies: European Exploration Маршруты
So Исследования: Исполнительная ветвь
So Исследования: Fire Safety HyperDoc
So Исследования: Учредительные документы
So Исследования Свобода от нужды 9 0027
So Исследования: Французская революция
So Исследования: Основание и формирование правительства
So Исследования: Gold Rush HyperDoc
So Исследования: Google Map Adventures
Так Исследования: Правительство: Краткое введение
Итак Исследования: Направление на запад
Так Исследования: История / География Список HyperDocs
Социальные исследования: Holiday HyperDoc
So Studies: Holiday HyperDocs
Социальные исследования: Праздничные и зимние развлечения — Google Docs
9
Так Исследования: Holocaust HyperDoc
So Studies: Родина: Древняя Греция и Рим
So Studies: Закон о том, как приходит закон
So Studies: История и география
Так Исследования: Загадки истории: Древний Египет
Так Исследования: Иммигранты 1880-х годов
Так Исследования: Юлий Цезарь HyperD

So Studies: Landforms 2nd class
So Studies: Legacy of Ancient Greece HyperDoc — Google Docs
So Studies: Legislative Branch Part 2
Так Исследования: Льюис и Кларк
Итак, исследования: Откройте для себя новые земли с Льюисом и Кларком — Хорошо!
So Studies: Откройте новые земли с Льюисом и Кларком — Презентация Google
So Studies: Картографирование колоний
So Studies: Мартин Лютер Кинг , Младший
So Studies: Midnight Ride of Paul Revere HyperDoc
So Studies: Основные темы гражданского и государственного управления HyperDoc
So Studies: Martin Luther King HyperDoc
So Исследования: MLK Jr — Google Docs
So Исследования: Коренные американцы
So Исследования: Легенды коренных американцев
3
Социальные сети Исследования: Национальные парки HyperDoc
So Исследования: Национальные парки Hyperdoc gr3 — Google Docs
So Исследования: Северо-Западная территория
Dividing Северо-Западный край
902 61 So Studies: Oregon Trail HyperDoc
Социальные исследования: The Midnight Ride of Paul Revere
So Studies: Pearl Harbour HyperDoc — Google Slides

Так Исследования: Pioneer HyperDoc
Итак Исследования: Плантации и распространение рабства
Итак Исследования: Реальная история Пола Ревера
Итак.Исследования: Реконструкция
Т. Исследования: Фигуры и сражения революционных войн
So Studies: Road to Lexington and Concord
So Studies: Through My Eyes — Ruby Bridges
So Studies : Поселенцы и гражданская война
So Studies: Подписание Декларации независимости
So Studies: Silk Road
So Studies: Southwest HyperDoc
So Studies: Восстание Шейса
Социальные исследования: Super Awesome State Research
So Studies: The Ghetto — Holocaust
So Studies: Налог, чаевые, комиссия — C hoice Board
So Исследования: Три ветви власти
So Исследования: Это ME HyperDoc
So Исследования: Традиции во всем мире
So Studies: Trail of Tears
So Studies: Три ветви власти
So Studies: Underground Railroad Hyperdoc — Google Slides
So Исследования: Символы США — Google Slides
So Исследования: Конституция США — полный блок
So Исследования: Конституция США
So Исследования : История США
90 043
So Исследования: Регионы США
So Исследования: Символы США HyperDoc — K
So Исследования: What a Wonderful World — Earth Edition
So Studies: Где в США
Социальные исследования: Westward Expansion
Social Studies: Westward Expansion — хорошо!
Итак, исследования: Что такое сообщество? HyperDoc
Итак, исследования: Что такое место? — общественные науки
So Studies: Всемирная история
Испанский: Repaso HyperDoc
Tech: Выбери свое собственное приключение — HOUR OF CODE — Scratch
Техника: Киберзапугивание
Техника: Кибербезопасность
Техника: Цифровое гражданство и кодирование Hyper Docs

Цифровые технологии Citizenship SuperHero Hyper Doc
Tech: Цифровой след
Tech: Google и Chromebook Choices HyperDo
Tech: Google Expeditions и Hyper Docs 9603000
Техник: Google F orms — Feel the Force
Tech: Green Screen Magic HyperDoc
Tech: Час кодирования / Введение в кодирование
Tech: Введение в кодирование
Tech: Введение в кодирование / Час кода K-2 — Google Slides
Tech: Представляем Chromebook — Учителя HyperDoc
K -1 План онлайн-урока по безопасности
Tech: K-1 Ресурсы онлайн-урока по безопасности
Tech: Let’s Explore Technology Tech: Keyboarding Game Board
Tech: Multimedia Text Sets + Google Docs = HyperDocs
Tech: Rocky Tech Guy — HyperDocs
Tech: Покажите, что вы знаете BINGO
Tech: Scratch Programming HyperDoc
Tech: 960 960 HyperDoc
Tech: Ресурсы для скринкастов
Tech: Screencastify HyperDoc
Tech: Стратегии поиска
Tech: Социальные сети
Техника: Twitter 101
Техника: Советы и приемы для надстроек Google Docs HyperDoc
Техника: Технология 2 Игровая доска HyperDoc
Преобразовательный Обучение с помощью HyperDocs Описание модуля / урока !!!
Визуальная грамотность
Словарь: Ключевые слова для работы HyperDoc — Google Slides
Лит .: Wild Robot HyperDoc 9000 World Список
HyperDoc: Базовый шаблон плана урока HyperDoc
Writing: Сравните и сравните Essay HyperDoc
Writing: Creative Writing Challenge 960 HyperDoc HyperDoc: Документы: Использование надстроек HyperDoc
HyperDoc: Диск для использования HyperDocs
Запись: Создание аналога и метафоры на Google Диске
9001 43
Написание: Эссе s
Написание: Грамматика HyperDocs List
Написание: Грамматика HyperDoc
Написание: Повествовательное письмо
43
Написание списка HyperDocs
Написание: Сличений / метафор HyperDoc
Написание: Snapchat Повествовательное письмо
Написание: Настройка истории 9603 HyperDoc HyperDocs: Расширение инструментов Google с помощью надстроек HyperDoc
HyperDoc: Любимые инструменты HyperDoc !!!
HyperDocs — рамки для 4 C в аудиториях, ориентированных на студентов
HyperDocs из онлайн-курса HyperDoc
HyperDocs по предметам
HyperDoc: Документы
HyperDoc: Hyper Docs Speaker
HyperDoc: HyperDocs Template — хорошо!
HyperDoc: Шаблоны HyperDocs
HyperDoc: Инструменты HyperDoc
HyperDoc: HyperDocs Training

Docs Обучение HyperDoc1

D 9026
HyperDocs: HyperDocs по теме
HyperDoc: Hyper для Hyper Docs
HyperDoc: HyperDocs для учителей
HyperDocs
HyperDocs для учителей
Галерея Wall — ОТЛИЧНО!
HyperDoc: HyperDoc HyperDoc
HyperDoc: Идеи Hyperdoc
HyperDoc: HyperDoc 9000Doc Уроки на Padlet 9000 Padlet HyperDocs
HyperDoc: Образцы HyperDocs
HyperDoc: Как HyperDocs могут преобразовать ваше обучение
HyperDocs Как улучшить ваши уроки HyperDocs: — слайд-шоу
HyperDocs для учителей **
HyperDoc: Google+ HyperDocs
HyperDoc: How to HyperDoc
ons 902 Когда тебе нет ut Of the Classroom
HyperDoc Lessons — GOOD
HyperDoc: Давайте сделаем HyperDoc
HyperDoc: Шаблон урока Hyperdoc — хорошо!
HyperDoc: Знакомство с HyperDocs
HyperDoc: Let’s Rock With HyperDocs — Совместная работа — видео
HyperDoc: Library 9000Doc Mentor HyperDocs
HyperDocs: Padlet of HyperDocs — Хорошо!
HyperDoc: Hyper Docs PD Gameboard
HyperDocs: OnAir видео
HyperDoc: Pinterest HyperDocs
3 902casts
HyperDocs: Обучение, ориентированное на студентов, и 4 CS — Сообщество Google Keep — множество ссылок
HyperDoc: Совместное использование HyperDoc
HyperDoc: Покажите, что вы знаете HyperDoc
HyperDoc: Использование HyperDoc в нашем классе
HyperDoc: Использование HyperDocs в классе
HyperDoc1
HyperDoc: U se Графические организаторы на HyperDocs для сбора мыслей
HyperDocs Virtual Summit
HyperDoc: Что такого HYPE в HyperDocs?
HyperDoc: Что такое HyperDoc?
HyperDoc: Что такое гипертекстовые документы?
HyperDoc: Почему студенты любят HyperDocs
HyperDocs: YouTube HyperDocs
Руководство для 3-го класса: чтение и письмо | Scholastic
Ваш ребенок освоил основы в 1-м и 2-м классах и теперь готов к 3-му классу! Но это не просто еще один год: этот класс — очень важный момент в образовании вашего ребенка, потому что именно в этот период учащиеся переходят из так называемых «младших оценок» в «старшие».«Это решающий период в обучении студентов, поскольку они становятся более независимыми и зрелыми учениками.
В 3-м классе учащиеся переходят от отработки основных навыков к овладению ими и переходят к развитию более сложных навыков.
Читайте, чего ожидать в этом году, и покупайте все книги и ресурсы для третьего класса в Scholastic Store.
Чтобы получить больше книг и идей для чтения, подпишитесь на на нашу рассылку Scholastic Parents.
Овладев навыками грамотности в младших классах, третьеклассники становятся лучше и более независимыми читателями.Чтение в третьем классе направлено на то, чтобы научить детей думать и говорить о том, что они читают, более глубоко и подробно. Студенты читают более длинные тексты, и большинство из них читают художественные книги по главам.
Многие уроки чтения в 3-м классе посвящены написанию и обсуждению значений, уроков и важных идей в текстах. Третьеклассников поощряют к выработке собственной точки зрения на книги, которые они читают, и к обсуждению своих представлений о тексте или символах. Серийные книги важны в 3-м классе, потому что они позволяют учащимся устанавливать связи между разными книгами и рассказывать о том, как развиваются определенные персонажи.По мере того, как третьеклассники изучают более широкий круг книг и более длинные тексты, они становятся более беглыми читателями и учатся читать, определять и произносить сложные слова.
Для развития навыков чтения ваш 3-й класс :
Читает многосложные и неправильно написанные слова, соответствующие классу (попросите учителя вашего ребенка составить список этих слов).
Читает текст на уровне своего класса с надлежащим темпом, точностью, выражением и пониманием.
Самостоятельно исправляет ошибки и при необходимости перечитывает.
Говорит и отвечает на вопросы о тексте, используя конкретные примеры из текста, и связывает различные части текста.
Читает различные тексты, в том числе художественную, научно-популярную, басни и стихи, а также понимает и рассказывает об их основных идеях и уроках.
Начинает понимать разницу между буквальным и небуквальным текстом, например, метафоры и аналогии.
Использует текст и контекст для определения значения слов.
Умеет выражать свою точку зрения на символы или текст.
Сравнивает книги, написанные одним и тем же автором, и книги в серии, в которых используются одни и те же персонажи.
Отнеситесь серьезно к серии : найдите серию, которая интересует вашего ребенка, и начните читать ее вместе. Вы можете читать своему ребенку, ваш ребенок может читать вам, или они могут читать главу самостоятельно. Вы даже можете брать интервью друг у друга во время чтения — спрашивать об основных идеях, событиях и мыслях, которые у каждого из вас есть о книгах и персонажах.
Ищите : Когда ваш ребенок встречает слово, значение которого он не знает, найдите его значение вместе.Используйте подходящий для класса инструмент, такой как Scholastic Children’s Dictionary, или даже можете вести свой семейный словарь, записывая слова и их определения. Используйте это слово сами или предложите ребенку использовать это слово в предложении когда-нибудь в течение дня.
Узнайте об авторе : По мере того, как ваш ребенок развивает любимых авторов, поищите в Интернете веб-сайт этого автора. Они могут написать автору по электронной почте или написать письмо (под вашим контролем).
Третьеклассники продолжают практиковаться в написании произведений, которые они научились делать во 2-м классе, но теперь они также пишут более длинные и более подробные произведения.Более того, третьеклассники изучают все более сложный язык, используя фразы и термины, чтобы приводить примеры и устанавливать связи в своем письме.
Больше времени тратится на планирование, редактирование и редактирование текстов в 3 ^{-м классе} — и в результате ваш ребенок учится «процессу письма», который проходят авторы. Студенты могут потратить длительный период времени (скажем, несколько недель), работая над одним предметом. Они также учатся писать сочинения за более короткие промежутки времени в классе и выполняя домашнее задание.Третьеклассники продолжают использовать и привыкают к технологиям, поскольку они используют компьютеры для написания произведений и проведения исследований.
Для развития навыков письма ваш 3-й класс :
Пишет различные типы текстов, в том числе:
Мнения : Студенты представляют свои мнения, отмечают причины этих мнений и делают выводы.
Повествовательные части : Учащиеся пишут о событии, используя описательные детали, чувства и надлежащий порядок, и в конечном итоге делают заключение.
Информационные / пояснительные части : Учащиеся вводят тему и используют факты, определения и, если они полезны, иллюстрации для дальнейшего объяснения темы, что в конечном итоге приводит к заключению.
Использует такие термины, как: , потому что , , потому что, например, еще один , и , но , чтобы уточнить и установить связи в их написании.
Планирует, исправляет и редактирует свои тексты, выполняя тот же процесс, что и большинство писателей.
Использует цифровые инструменты (под руководством учителя) для публикации своих письменных работ, а также для взаимодействия и общения с другими.
Начинает делать заметки и проводить исследования для коротких исследовательских проектов.
Тратит на написание произведения разное количество времени, от короткого периода времени (например, 30 минут) до работы над одним произведением в течение нескольких недель.
Напишите о своей жизни : Когда ваша семья переживает приятный или важный момент, вы и ваш ребенок можете вместе написать об этом в повествовании.Опишите события, которые произошли, используя детали и эмоции, затем отправьте отрывок членам семьи или друзьям, чтобы они рассказали о событии и написании.
Техническая информация : Помогите своему ребенку использовать компьютер для исследования темы или общения с друзьями и семьей. Ваш третий класс также может использовать компьютер, чтобы писать свои собственные пьесы или пьесы, которые вы пишете вместе.
Научитесь делать что-то новое : Выберите что-нибудь веселое, что вы и ваш ребенок хотите научиться делать, например рисование мультфильмов.Совместно исследуйте тему в Интернете или в книге и создайте информативный отрывок с объяснением предмета. Затем вы можете выполнить проект сами или научить другого члена семьи или друга, используя произведение, написанное вами и вашим ребенком.
Покупайте лучшие ресурсы для второго класса ниже! Вы можете найти все книги и мероприятия в The Scholastic Store.
Ознакомьтесь с другими таблицами оценок:
10 дорожных знаков и их значение
Дорожные знаки и их значение
9 дорожных знаков и их значение
Готовитесь ли вы к экзамену на водителя или видели необычный знак, который вы не помните, всегда полезно ознакомиться с ним.Распознавание дорожных знаков и их значение может помочь водителям быстрее и проще принимать решения о безопасном вождении.
Вот 9 популярных дорожных знаков и их значения:
1. Знаки переправы с оленями
Этот предупреждающий знак — не повод спросить, почему олень перешел дорогу. Согласно определению в Руководстве по унифицированным устройствам управления дорожным движением (MUTCD) Федерального управления шоссейных дорог, знак MUTCD W11-3 «Олень переход» предупреждает водителей о районах, где популяция оленей активна и может выходить на проезжую часть.
Средний белохвостый олень, распространенный по всей Северной Америке, весит около 100 фунтов и имеет рост около трех-четырех футов.
Увидеть на дороге оленя такого размера — очень серьезная ситуация, и предупреждающие знаки могут помочь водителям безопасно проехать через эти участки.
2. Знаки держаться правее
Когда дорога сужается из-за разделителей или других препятствий, водители должны быть осведомлены об изменении пути проезжей части.
MUTCD R4-7 и MUTCD R4-8 — это версии одного и того же предупреждения о препятствии «держаться правее» и «держаться левее». Эти регулирующие дорожные знаки помогают в движении транспортных средств при наличии этих небольших препятствий.
3. Знаки «Мужчины на работе»
MUTCD W21-1 — временный предупреждающий знак, используемый для предупреждения водителей о предстоящих дорожных работах. Оранжевый используется на этом знаке, потому что это один из наиболее заметных для человеческого глаза цветов, и его можно заметить над другими дорожными знаками на дороге.
Безопасное вождение при проезде через рабочие зоны является высшим приоритетом. Знаки «Мужчины на работе» обычно сопровождаются другими временными предупреждающими знаками, такими как знаки «Впереди дорожные работы» и «Объезд».
4. Велосипедные знаки запрещены
Велосипедисты сталкиваются со многими из тех же знаков управления движением, что и водители на проезжей части.
Никаких велосипедных знаков, MUTCD R5-6, запрещающих велосипедному движению въезд на проезжую часть или объект. Если используются на объекте, эти знаки должны быть вывешены у входов.
Другими дорожными знаками, связанными с велосипедами, являются знаки запрещения парковки для велосипедистов (MUTCD R7-9) и предупреждающие знаки для велосипедов (MUTCD W11-1).
5. Знаки разворота запрещены
Есть несколько вариантов знака запрета разворота, но показанный здесь пример является официальной версией MUTCD (MUTCD R3-4).
Изогнутая стрелка, показывающая U-образный поворот и жирный символ запрета над ней, означает, что этот стандартный дизайн обозначает области, в которых водители не могут изменить направление своего транспортного средства в противоположном направлении.
6. Знаки пешеходного перехода
Есть несколько версий MUTCD знаков пешеходных переходов, которые размещаются возле пешеходных переходов и перекрестков. MUTCD W11-2 используется в большинстве настроек и изображен здесь
MUTCD S1-1 — это знак пешеходной зоны школы, который размещается в школьных зонах. На обоих знаках используется желто-зеленая флуоресцентная светоотражающая пленка, которая улучшает видимость на дорогах.
7. Знаки ограничения скорости
Знаки ограничения скорости являются важными знаками управления дорожным движением и могут варьироваться в пределах в зависимости от конкретного штата, через который вы проезжаете.
Часто при движении по жилым улицам знаки ограничения скорости могут быть не видны. Это связано с тем, что ограничение скорости для большинства жилых районов составляет 25 миль в час, и этот закон понимают водители, которые сдают экзамены по вождению.
На многих автомагистралях установлено ограничение скорости на уровне 55 миль в час, но оно может быть изменено в зависимости от штата. Другие общие ограничения на автомагистралях — 45 миль в час и 65 миль в час.
8. Знаки остановки
Знаки остановки (MUTCD R1-1), вероятно, являются наиболее знаковыми из всех дорожных знаков.Как форма, так и цвет важны для распознавания и понимания знака «Стоп».
Ни один другой знак не имеет формы восьмиугольника, и ни один другой знак не имеет красного цвета. Это сделано из-за важности знака «Стоп» для безопасности дорожного движения.
Знаки остановки предупреждают водителей о перекрестках и других местах, где движение транспорта может идти в противоположных или пересекающихся направлениях. Более подробную информацию о знаках остановки можно найти в нашем руководстве для покупателей.
9. Знаки доходности
Знаки уступки (MUTCD R1-2) аналогичны знакам остановки, но используются в менее опасных ситуациях.Знаки уступки дороги, используемые на пассивных перекрестках улиц или кольцевых дорогах, помогают поддерживать движение транспорта, позволяя при этом проезжать водителям с разных направлений.
Знак «уступить дорогу» часто используется со знаками пешеходного перехода, где согласно закону штата уступают дорогу пешеходам на пешеходном переходе. Их также можно найти на дорожных знаках.
Знание этих популярных дорожных знаков и их значений является жизненно важной частью безопасного водителя, велосипедиста и пешехода.Для получения дополнительной информации об официальных дорожных знаках и MUTCD посетите веб-сайт Федерального управления шоссейных дорог.
SafetySign.com не рекомендует и не указывает использование определенного знака безопасности, потому что ему не известно об опасности (-ах), которую идентифицируют наши клиенты. Исключительная ответственность клиента заключается в выявлении опасности (-ов), которая может присутствовать, и выборе одного или нескольких знаков (стандартных или нестандартных), которые точно идентифицируют их конкретную (-ые) опасность (-ы) и соответствуют любым применимым федеральным, государственным или местным законам или постановлениям. , любые специальные правила или положения на рабочем месте и / или любые применимые стандарты безопасности (включая, помимо прочего, стандарты MUTCD).SafetySign.com не несет никакой ответственности (за исключением ответственности за нашу Гарантию на продукт, содержащуюся в наших Положениях и условиях) за любой знак, выбранный клиентом, и не несет ответственности за любые телесные повреждения или материальный ущерб в результате использования знаков, приобретенных у него. или для независимой интерпретации любых применимых федеральных, государственных или местных законов или постановлений, любых правил или постановлений, определенных на рабочем месте, и / или любых применимых стандартов безопасности (включая, помимо прочего, стандарты MUTCD).Клиент должен возместить и обезопасить сайт SafetySign.com и его материнскую компанию, а также его должностных лиц, директоров и аффилированных лиц от любых претензий, убытков или расходов (включая гонорары адвокатов), возникающих в связи с покупкой и использованием клиентом или любой третьей стороной любого знака, приобретенного клиентом на сайте SafetySign.com.
Заключения и выводы
Сделать выводы и сделать выводы
Прочтите с целью и смыслом.
Под выводом подразумевается информация, которая подразумевается или подразумевается. Это означает что информация никогда не указывается четко.
Писатели часто рассказывают вам больше, чем прямо говорят.Они дают вам подсказки или подсказки, которые помогут вам «прочитать между строк «. Эти подсказки помогут вам глубже понять чтение называется , выводя . Когда вы выводите , вы выходите за пределы поверхностных деталей, чтобы увидеть другие значения, которые подсказывают детали. или подразумевают (не указано). Когда значения слов не указаны четко в контексте в тексте они могут быть подразумеваемыми — то есть предполагаемыми или намекаемыми.Когда подразумеваются значения, вы можете вывести из их.
Вывод — это просто громкое слово, обозначающее заключение или суждение . Если вы сделаете вывод, что что-то произошло, вы не увидите, не услышите, не почувствуете, не почувствуете запаха или попробовать настоящее событие. Но исходя из того, что вы знаете, имеет смысл думать, что у него есть получилось.Вы делаете выводы каждый день. В большинстве случаев вы делаете это, не задумываясь об этом. Предположим, вы сидите в машине, остановленной на красный сигнал светофора. Ты слышу визг покрышек, затем громкий треск и разбитое стекло. Вы ничего не видите , но вы делаете вывод , что произошла автомобильная авария. Все мы знаем звуки визга шин и авария. Мы знаем, что эти звуки почти всегда означают автомобильную аварию.Но могла быть какая-то другая причина, а значит и другая. объяснение звуков. Возможно, это была не авария с участием двух движущихся транспортных средств. Возможно, разгневанный водитель протаранил припаркованную машину. Или, может быть, кто-то играл звук автомобильной аварии из записи. Сделать выводы означает выбрать наиболее вероятное объяснение из имеющихся фактов.
Есть несколько способов помочь вам сделать выводы из того, что может подразумевать автор. Ниже приведены описания различных способов помочь вам сделать вывод.
General Sense
Значение слова может подразумеваться из общего смысла его контекста, поскольку значение слова заключен в тюрьму подразумевается в следующем предложении:
Убийцы обычно сажают в тюрьму на более длительный срок, чем грабители.
Вы можете сделать вывод о значении заключен в тюрьму , ответив на вопрос «Что обычно происходит с теми, кто признан виновным в убийстве или ограбление? »Что вы усмотрели в значении слова« , заключенный в тюрьму »,« »?
Если вы ответили, что они заперты в тюрьме, тюрьме или пенитенциарном учреждении, вы правильно вывел значение заключенных в тюрьму .
Примеры
Когда значение слова не вытекает из общего смысла его контекста, оно можно понять из примеров.Например,
Те, кто любит ходить в клубы, ходить на вечеринки и часто приглашать друзей в их домов на обед стад .
Вы можете вывести значение общительный , ответив на вопрос: «Какое слово или слова описывают людей, принадлежащих к клубам, много ходите на вечеринки и часто приглашаете друзей к себе домой на ужин? »Что? Вы угадали значение слова общительный ?
Если вы ответили social или что-то вроде: «люди, которым нравится общество других», вы правильно сделали вывод значение стадо .
Антонимы и контрасты
Когда значение слова не подразумевается общим смыслом его контекста или в примерах это может подразумеваться антонимом или контрастирующей мыслью в контексте. Антонимы — слова, которые имеют противоположные значения, например, счастливый и грустный. Например,
Бен бесстрашен, но его брат робок .
Вы можете сделать вывод о значении робкого , ответив на вопрос: «Если Бен бесстрашен, а Джим сильно отличается от Бена. Что касается страха, то какое слово описывает Джима? »
Если вы ответили на такое слово, как робкий , или боязливый , или боязливый , вы сделали вывод о значении робкого .
Контраст в следующем предложении подразумевает значение доверия :
Папа поверил моей истории , , но реакция мамы была полным недоверием.
Вы можете сделать вывод о значении доверия , ответив на вопрос: «Если реакция мамы была недоверием, а папа — недоверием». очень отличается от маминой, какова была реакция папы? »
Если вы ответили, что папа верил этой истории, вы правильно поняли значение слова доверие; это означает вера .
Остерегайтесь того, что вы предполагаете!
Когда предложение содержит незнакомое слово, иногда можно вывести общее значение предложения без вывода точного значения неизвестного слово.Например,
Когда мы приглашаем Полсонов на обед, они никогда не приглашают нас к себе домой пообедать; однако, когда у нас обедают Брауны, они всегда отвечают взаимностью .
Читая это предложение, некоторые студенты делают вывод, что Брауны более желательны для ужина. гости, чем Полсоны, не выводя точного значения , отвечают взаимностью .Другие студенты приходят к выводу, что Брауны отличаются от Полсонов тем, что они что-то взамен, когда их приглашают на обед; эти студенты делают правильный вывод что ответить взаимностью означает «сделать что-то взамен».
Делая выводы (умозаключения), вы действительно добиваетесь окончательного смысл вещей — что важно, почему важно, как влияет одно событие другой, как одно событие приводит к другому.
Недостаточно просто получить факты при чтении.
Вы должны подумать о том, что эти факты значат для вас.
Безопасность и первая помощь | Учителя Индии
Сессия 1: Несчастные случаи дома
Продолжительность сеанса: 40 минут
Цели и задачи:
Учащиеся расскажут, как несчастные случаи происходят дома.
Студенты будут применять эти знания, чтобы избежать несчастных случаев.
Студенты перечисляют причины несчастных случаев.
Вспомогательный материал
Подготовьте следующий материал перед началом сеанса. Прочтите и подготовьтесь к сеансу «рассказывания историй».
Копии ресурса 1A — (Шаг 1 — Возникновение интереса)
Один экземпляр Ресурса 1B — это для справки учителя. Прочтите и подготовьтесь к сеансу «рассказывание историй» (шаг 2)
Копии ресурса 1С — Используйте это для «Оценки» (Шаг 3)
Ступени
Шаг 1. Возникновение интереса
1.Разделите класс на пять групп (по 5 в каждой группе из 25 человек).
2. Раздайте вырезки из газет, данные в Ресурсе 1A (по одной вырезке для каждой группы), и попросите учащихся прочитать их.
Примечание. В Ресурсе 1А приведены пять вырезок из бумаги. Вы также можете создавать свои собственные ресурсы из местных газет. Достаточно простого заголовка. Для этого не потребуется много времени.
3. Начните обсуждение.
Все вы наверняка сталкивались с похожими заголовками новостей.О чем это все?
Что такое авария?
Вы когда-нибудь попадали в аварию?
Можете ли вы вспомнить опыт? Как вы себя чувствуете?
По вашему мнению, почему случаются аварии?
Примечание. Примите все ответы. Предложите всем студентам принять участие в обсуждении.
Шаг 2: Рассказ истории
1. Начните сеанс с истории, приведенной в Ресурсе 1B.
2. Задавайте вопросы.
Например,
Безопасно ли стоять на стуле / табурете в отсутствие взрослых?
Если коробка с печеньем упадет на мальчика, что будет?
Может ли стул опрокинуться?
3. Можете ли вы вспомнить ситуации в доме, которые часто приводят к несчастным случаям?
Примечание: Мы все чувствуем себя дома в полной безопасности. Но большинство несчастных случаев происходит только дома. Несчастные случаи происходят, когда мы режем овощи, слишком сильно высовываемся из окна, чтобы посмотреть на летающих воздушных змеев или птиц, беззаботно поднимаемся по ступенькам, наступаем на острые предметы, ходим по скользкому полу, оставляем острые предметы на полу лежат острые предметы или игрушки, в мебели попадаются торчащие гвозди.Объясните все эти ситуации и запишите их реакцию. Настаивайте на том, что несчастные случаи обычно происходят из-за нашей невнимательности. Если мы будем осторожны, можно избежать многих несчастных случаев.
Сессия 2: Безопасность дорожного движения
Продолжительность сеанса: 40 минут
Цели и задачи:
Студенты перечисляют причины дорожно-транспортных происшествий.
Учащиеся расскажут, как происходят аварии на дорогах.
Студенты будут применять эти знания, чтобы избежать несчастных случаев.
Вспомогательный материал:
Подготовьте следующий материал перед началом сеанса. Прочтите и подготовьтесь к сеансу «рассказывания историй».
Раздать ресурс 2A (этап 1: создание интереса)
Копия Ресурса 2B для справки учителя (Шаг 2: Рассказ)
Копии ресурса 2C (Шаг 3: Оценка)
Ступени
Шаг 1. Возникновение интереса
Попросите учащихся сформировать два круга.
Покажите вырезку из изображения, приведенного в Ресурсе 2A. Вы также можете создать свой собственный рекламный проспект с изображением сцены, ведущей к дорожно-транспортному происшествию. Вы даже можете объяснить сцену, если вы хорошо играете, или попросить учащихся разыграть сцену.
Представьте тему.
Что вы здесь видите?
Что будет дальше?
Можете ли вы назвать причину?
Примечание. Предложите учащимся подумать о других ситуациях, например о неосторожном вождении, нарушении правил дорожного движения и т. Д.Аварии случаются на дорогах из-за нашей невнимательности. Часто это может привести к смерти.
Шаг 2: Рассказ истории
Поддерживать те же группы студентов.
Расскажите ученикам о первой части рассказа.
Продолжите рассказ, как указано в Ресурсе 2B, остановитесь на полпути (подсказка дана в Ресурсе) и начните обсуждение.
Попросите студентов прокомментировать действия Раму.
Если вы считаете, что это неправильно, что бы вы посоветовали Раму?
Как перейти дорогу?
Что вы проверяете перед переходом через дорогу?
Настаивайте на следующих мерах безопасности:
Переходить дорогу между припаркованными автомобилями небезопасно.
Мы должны перейти дорогу возле зебры. Дороги предназначены в первую очередь для транспортных средств.
Всегда ходить по пешеходной дорожке.
Не разговаривайте по мобильному, когда идете или водите машину. Напомните об этом своим родителям, соседям и друзьям.
Ежедневно во всем мире регистрируется множество смертей в результате дорожно-транспортных происшествий. Число около 3200 в день.
Если вы столкнулись с каким-либо дорожно-транспортным происшествием, будь то авария автомобиля / пешехода / двухколесного транспортного средства, вы можете помочь им разными способами.Немедленно удалите опасные предметы, такие как легковоспламеняющиеся вещества, стекло и т. Д., И вызовите скорую помощь. Не оставляйте жертв без присмотра и уходите с места происшествия. Своевременная помощь спасет множество жизней.
Сессия 3: Первая помощь
Продолжительность: 40 минут
Цели
Студенты вспомнят «правила безопасности».
Студенты объяснят значение слова «первая помощь».
Студенты продемонстрируют основы оказания первой помощи при незначительных несчастных случаях
Вспомогательные материалы / Учебные пособия
Аптечка (Шаг 1: Пробуждение интереса. Ее может приготовить учитель).
Копия истории — Часть III, приведенная в Ресурсе 3A (Шаг 2: Объяснение)
Копии ресурса 3B. Этот ресурс подробно описывает аптечку, которую должен подготовить учитель. Учитель может нарисовать на доске табличный столбец для оценивания)
Ступени
Шаг 1. Возникновение интереса
1.Попросите учащихся сформировать два концентрических круга.
2. Покажите комплект и попросите их идентифицировать различные предметы.
Примечание. Примите все ответы. Вы можете сделать занятие более интересным, попросив всех студентов ответить. Задайте такие вопросы, как:
Когда мы это используем?
Назовите материалы, которые хранятся внутри.
3. Представьте тему. Вы можете начать с того, что: первая помощь — это самая быстрая и правильная медицинская помощь, оказываемая вскоре после несчастного случая перед помощью медицинского работника.Часто это может спасти жизнь и уменьшить травмы.
Шаг 2: Пояснение
1. Продолжите сеанс рассказом, приведенным в Ресурсе 3A.
2. Сделайте паузу (подсказка дана в ресурсе) и задайте вопросы.
Вы играете в крикет?
Где ты играешь?
Вы бьете по мячу, когда кто-то проходит мимо / пересекает игровое поле?
Почему ты этого не делаешь?
3.Завершите рассказ и кратко объясните, как оказывать первую помощь при незначительных несчастных случаях и травмах. Включите в свои инструкции следующие пункты:
При оказании первой помощи важно сохранять спокойствие и действовать быстро. Сделайте как требуется для:
Простые порезы / раны: промойте порезы или раны водой. Очистите ватой, смоченной в растворе антисептика, например, деттола. Закройте порезы чистой повязкой или марлей.
Укусы насекомых: удалить жало острым предметом.Никогда не зажимайте его, так как в тело попадет еще больше яда. Поставить пакет со льдом на 10 минут, пока жжение не уменьшится. Нанесите успокаивающий крем.
Носовое кровотечение: дайте человеку успокоиться. Заставьте человека сесть и наклониться вперед. Крепко зажать нос пальцами. Держите его так плотно закрытым 5-10 минут.
Деятельность
1. Разделите класс на 3 группы и раздайте копии Ресурса 3B.
2. Попросите студентов сначала прочитать инструкции, а затем разыграть их.Попросите другие группы понаблюдать за участниками и оценить их.
Примечание: Учитель должен подготовить копии инструкций, приведенных в Ресурсе 3B. Комплект или материалы, необходимые для постановки, также должны быть готовы заранее. Табличные столбцы можно рисовать на доске. Дайте им советы для разыгрывания и побудите их привнести реальные жизненные ситуации. Попросите одного члена от каждой группы описать ситуацию и кратко изложить соответствующую первую помощь, чтобы обеспечить их понимание.
Сессия 4: Пожары
Продолжительность — 40 минут
Цели
Студенты перечисляют причины пожаров.
Студенты расскажут, как случаются пожары.
Студенты спрогнозируют меры по предотвращению пожаров.
Учебные пособия
1. Подготовьте раздаточный материал, используя картинку, приведенную в Ресурсе 4A. (Шаг 1: Возбуждение интереса).Если в помещении школы есть огнетушитель, учитель может им воспользоваться.
2. Ссылка учителя: Копия ресурса 4B. Учитель должен прочитать это заранее.
3. Копии Ресурса 4С для оценки.
Ступени
Шаг 1. Возникновение интереса
1. Попросите учащихся сформировать два концентрических круга.
2. Покажите вырез. Задавать вопросы.
Вы видели это раньше? Где?
Вы когда-нибудь видели, чтобы люди использовали это?
Вы знаете название этого устройства?
3.Ввести тему.
Огонь — хороший друг, когда он готовит нам еду и согревает зимой. Но он также может разрушить наши дома и даже превратить весь лес в бесплодную землю. Пожар не дает нам предупреждения до того, как начнется. Это может начаться с небольшой зажженной спичечной палочки, которую небрежно выбросили.
Шаг 2. Рассказ истории
1. Продолжите рассказ, приведенный в Ресурсе 4A (третья часть).
2. В конце рассказа расскажите о пожарах, их причинах и мерах по предотвращению.
Примечание: Будьте осторожны, избегайте пожаров, не бросайте горящие спички, не оставляйте горящие свечи рядом с детьми, не позволяйте детям играть спичками. Если вы попали в огонь, немедленно закройте нос и рот ткань. Дым убивает больше людей, чем настоящий огонь. Доберитесь до пола и выползите из комнаты. Если пожар начался из-за короткого замыкания, никогда не тушите огонь водой. Если пожар начался из-за бензина, потушите его песком.Пожар можно потушить, удалив все расположенные поблизости легковоспламеняющиеся вещества, снизив температуру ниже температуры воспламенения и прекратив подачу воздуха. Если ваша одежда загорелась, немедленно упадите на пол и начните кататься по земле.
Записки учителю
Пригласите кого-нибудь из пожарной части прийти и продемонстрировать детям имитацию пожарной тренировки.
Разделите детей на три разные группы и поручите одной группе позаботиться обо всех мероприятиях по оказанию первой помощи в классе.
Вызов первой группы — «Отряд первой помощи». Эта группа должна сделать для класса аптечку первой помощи со следующим: повязкой, крепированной повязкой, впитывающей марлей, лейкопластырем, стерильными повязками, ватой, деттолом или савлоном, ножницами, Burnol, настойкой йода, парой ножниц.
Другая группа должна подготовить таблицу «номеров телефонов экстренных служб», таких как полиция, пожарная часть и скорая помощь.
Следующая группа должна удалить все предметы (например, острые гвозди, камни, выступающие куски дерева и т. Д.,) от класса, а также с игровой площадки, которые могут привести к несчастным случаям.
Что такое полный предмет? Полные примеры предметов и определение
Полная тема
Нужна помощь в понимании предмета полностью? Загляните на нашу страницу и найдите полные примеры предметов, научитесь определять законченный предмет и научитесь вплетать законченный предмет в свои собственные письма.
Субъекты сообщают нам, кто или что выполняет действие в предложении. Без них предложения на самом деле не предложения; они фрагменты.Предметы — это либо простые предметы, либо полные предметы, в зависимости от того, включают они модификаторы или нет.
Что такое полный предмет?
Полная тема — это простая тема, или главное слово или слова в теме, вместе с любыми модификаторами, которые могут описывать эту тему.
Чтобы определить подлежащее в предложении полностью, спросите себя, кто или что выполняет действие в предложении. При определении полной темы не забудьте включить как простую тему, так и все слова, которые ее изменяют.
Полные примеры предметов
(Что делает еду отличной? Буррито из фасоли — отличная еда. Буррито из фасоли — это законченный предмет.)
Дорожный велосипед Джошуа намного быстрее, чем его горный велосипед.
(Что намного быстрее, чем его горный велосипед? Дорожный велосипед Джошуа намного быстрее, чем его горный велосипед. Дорожный велосипед Джошуа — законченный предмет.)
(Кто такой великий баскетболист? Мой друг, Сьюки, великий баскетболист. Мой друг, Suki , является полным предметом.)
Тайский перец может быть очень острым.
(Что может быть очень острым? Тайский перец может быть очень острым. Тайский перец — полная тема.)
Длинные походы помогают мне оставаться в форме.
(Что помогает мне оставаться в форме? Долгие походы помогают мне оставаться в форме. Длинные походы — исчерпывающая тема.)
На моем любимом зеленом свитере появилось пятно от еды.
(Откуда на нем пятно от еды? На моем любимом зеленом свитере появилось пятно от еды. Мой любимый зеленый свитер — это все.)
Завтра вечером выступит школьный хор .
(Кто будет выступать завтра вечером? Завтра вечером выступит школьный хор. Школьный хор является полным предметом.)
Детские игрушки были разбросаны по полу.
(Что было разбросано по полу? Игрушки ребенка были разбросаны по полу. Детские игрушки — предмет в комплекте.)
Урок игры на гитаре Тирелла помогает улучшить его игру.
(Что помогает улучшить его игру? Урок игры на гитаре Тайрелла помогает улучшить его игру. Урок игры на гитаре Тайрелла является полным предметом.)
Наши гости ужина , похоже, получили удовольствие от еды.
(Кому, кажется, понравилась еда? Казалось, наши гости ужина наслаждались едой. Наши гости ужина — это полная тема.)
Мои новые черные туфли продавались в магазине.
(Что продавалось в магазине? Мои новые черные туфли продавались в магазине. Мои новые черные туфли — это полная тема.)
Общий бассейн прекрасно себя чувствует в жаркий летний день.
(Что хорошо в жаркий летний день? Общественный бассейн хорошо себя чувствует в жаркий летний день. Общественный бассейн является полным предметом.)
Ищете практическую деятельность? Простой предмет и полный рабочий лист предмета
Связанные темы:
Предикат
Простой предикат
Составной предикат
Полный предикат
Предикат Номинатив
Предикат Прилагательное
Простой предмет
Составной предмет
Дополнение предмета
Все грамматические термины
.
No related posts.

Моя безопасная дорога

Моя безопасная дорога

Викторина «Правила дорожного движения»

Классный час «Уважай правила дорожного движения»

Классный час в 1 классе «Когда велосипед друг, а когда враг»

Классный час в 1 классе «Когда велосипед друг, а когда враг»

В 1 «А» классе прошёл классный час по правилам дорожного движения.

В 1 «А» классе прошёл классный час по правилам дорожного движения.

Конспект урока ОБЖ 1 класс : «Правила дорожного движения. Светофор»

1. Организационный момент

2. Повторение пройденного

3. Вступительная беседа

4. Объявление темы урока

5. Викторина с мячом

6. Изготовление светофора

7. Игра “Светофор”

8. Подведение итогов

Разработка викторины по правилам дорожного движения для 1 класса на тему: «Азбука дороги»

Классный час по пдд в 1 классе Тема: Мы идем по городу «А+В»

Рисунок в перспективе с одной точкой: полное руководство

Одноточечная перспектива: определение

Правила перспективы: истинные формы, точки схода и линии горизонта

Учебное пособие по одноточечной перспективе

УПРАЖНЕНИЕ 1: КУБИКИ И ПРЯМОУГОЛЬНЫЕ БЛОКИ

Упражнение 2: штабелирование, отверстия и углы

Упражнение 3: перспективные печатные буквы

Упражнение 4: поиск центров и равных пространств

Упражнение 5: городской пейзаж с одной точки

Упражнение 6: окружности и кривые

Упражнение 7: комната с перспективой в одну точку

Веб-страница Peterson — HYPERDOCS

0 Сложение

Руководство для 3-го класса: чтение и письмо | Scholastic

10 дорожных знаков и их значение

Дорожные знаки и их значение

9 дорожных знаков и их значение

1. Знаки переправы с оленями

2. Знаки держаться правее

3. Знаки «Мужчины на работе»

4. Велосипедные знаки запрещены

5. Знаки разворота запрещены

6. Знаки пешеходного перехода

7. Знаки ограничения скорости

8. Знаки остановки

9. Знаки доходности

Заключения и выводы

Сделать выводы и сделать выводы

Безопасность и первая помощь | Учителя Индии

Что такое полный предмет? Полные примеры предметов и определение

Полная тема

Что такое полный предмет?

Полные примеры предметов

alexxlab

Добавить комментарий Отменить ответ