Кораблик рисунок по клеточкам: Графический диктант Кораблик — рисунок по клеточкам

Графический диктант Кораблик — рисунок по клеточкам

Плывет кораблик по воде, А капитана нет. И волн не видно на реке, Так в чем же здесь секрет? Внезапно ветер вдруг подул, Кораблик в миг перевернул. Плыть дальше он уже не мог, Весь от воды насквозь промок. Секрета здесь нет никакого, А капитан мальчишка Вова, Стоит в слезах на берегу. Ну, как ему я помогу? Тут рядом папа с ним стоял, Он улыбнулся и сказал: — Хоть капитан ты и отважный, Кораблик наш с тобой бумажный. (Карпова Н.)	Плыл кораблик по реке Без поклажи, налегке. Без матросов, без снастей, Без хозяев, без гостей. Плыл без мачты и руля: — До свидания, земля! Плыл без якоря и шлюпки, Плыл без капитанской рубки, Плыл на северо-восток, Прямо к морю лепесток. (Симбирская Ю.)
Мой кораблик спорит с бурей, По волнам несется пулей, Заливает борт водой. В стройной мачте скрип и скрежет, Он же носом пену режет И взлетает над волной. Кто-то, может быть, не знает — И на луже шторм бывает, Если ветер штормовой. (Любимов Ю.)	Кусок пенопласта и тонкая ветка, Цветная бумажка – обёртка конфетки… И вот уже шквальные ветры здесь дуют, Кораблик отважный с пучиной воюет! Ванюшины ноги стоят на земле, Его же душа вся на том корабле! Пускай лишь в фантазиях штормы пока, Зато у него есть мечта моряка! (И. Родионов)
Я в весенний ручеёк, Запущу кораблик, Пусть к реке большой плывёт, Весело сигналит. На борту его — Весна, Ветерочек гонит, Полон трюм его тепла, Вдаль волна уносит. (Л. Алейникова)	Пришел сегодня я к реке, Кораблик у меня в руке. Пускай в страну чудес плывет Друзьям привет передает Он повидает много стран, Он вдаль уйдет за океан На встречу айсбергам и солнцу, Но обязательно вернется! (М. Пиудунен)

Корабль по клеточкам. Графический диктант «парусная яхта».

Способы математического диктанта по клеткам Подготовка ребёнка к школе – процесс длительный и обязательный. Поэтому психологи и педиатры рекомендуют начинать ещё за год до первого класса, в детском саду или на дому. Поскольку малыша нужно готовить не только к нагрузкам умственным и физическим, но и моральным. В общем, как следует заняться воспитанием, помочь стать более усидчивым, внимательным и смелым.

Если ещё морально ребёнка можно подготовить к большим переменам, по средствам общения со сверстниками во дворе и детском саду. То научить малыша быть более внимательным, развить навыки письма, внимательное выполнение неких заданий, можно с помощью графических диктантов и рисования по клеточкам. На сегодняшний день это невероятно популярное занятие, завоевало сердца не только дошколят, но и подростков. Это способ научить малыша письму, развить логику, абстрактное мышление, усидчивость и кропотливость, а так же мелкую моторику ручек. С помощью этого занятия ребёнок развивает координацию, устойчивость и корректирует правильность своих движений, так сказать, «набивает твёрдую руку», что, несомненно, поможет ему в школе, при написании диктантов и конспектов за короткий период времени.

Что такое графические диктанты? Представьте перед собой лист бумаги, на котором расчерчены клеточки. В задании указаны стрелочки (показывающие направление) и цифры (показывающее количество клеток, которые нужно пройти в указанном направлении). Если следовать указателям точно и внимательно, вести черту в нужном направлении на нужное расстояние, получается изображение – картинка. Иными словами: графические диктанты это рисование по клеточкам, пользуясь указателями в задании.

Такие занятия рекомендуются не только деткам дошкольного возраста, в детских садах, но ребятам до 12-летнего возраста. Ведь внимательность и координацию движений, можно развивать и в старшем возрасте. Увлекательное занятие является занимательным досугом не только для детей, но и взрослых. Рекомендуемый возраст для начала рисования графических диктантов – от 4 лет. Именно в этом возрасте начинают развитие мелкой моторики, с помощью рисования по клеточкам.

Графические диктанты в качестве развивающей игры используют в различных местах: дома, на дополнительных занятиях, на отдыхе, на море, на даче, и даже в летнем лагере. Деток важно заинтересовывать, а что сделает это лучше, чем такое занятие. Ведь в итоге получится неизвестная картинка, которую потом можно разрисовать карандашами или фломастерами. Объясняя малышу это, можно не волноваться за его заинтересованностью этим, не так занятием, как игрой, развивающей воображение.

Итак – начнём выполнение. В первую очередь нужно подготовиться, а именно приобрести сборник графических диктантов. Обзавестись ими можно не только в специализированных магазинах детских книг, но и в лавке с канцелярскими товарами, букинистических магазинах. Бесплатно их можно скачать на некоторых сайтах в интернете (например на нашем сайте), можно зайти и на платные сайты. Выбор таких заданий велик, выбирайте, исходя из возраста, пола и хобби ребёнка. Для малышей, только начинающих занятия, лучше всего подобрать графические диктанты (рисование по клеточкам) с изображением зайчиков, котиков, собачек. Для девочек: принцесс, цветов. Но, можно начать и с простых геометрических фигур: квадратов, треугольников, призм.

Так вы сразу обучите ребёнка и координации движений, улучшите моторику ручек, разовьёте усидчивость и внимательность, и расскажите о названиях и видах геометрических фигур. Для мальчиков подойдут диктанты с изображением машинок, животных, роботов, замков, смешных человечков. Самые легкие графические диктанты, с простыми фигурами и выполняющиеся одним цветов – для начинающих. Усложненные задания – для детей старшего возраста. Выбирайте графические диктанты на тему интересную вашему ребенку. Если малыш занимается музыкой, используйте рисунки музыкальных инструментов, скрипичных ключей и нот.

Если вы уже занимались с ребёнком рисованием по клеточкам, начинайте вносить разнообразие в ваши занятия. То есть, в 5-6 лет, можно выполнять диктанты, помогающие развиваться ещё больше. То есть, приобретайте рисунки с теми животными, которых ребёнок ещё не видел и не знает, как они выглядят. Пользуйтесь цветами, которых малыш ещё не очень хорошо выучил. Расширяйте кругозор ребёнка таким способом, пусть он увеличивает и пополняет свой словарный запас новыми словами, учит их, узнаёт, где их можно применять. Главное, это хорошее настроение, увлечённость и позитивный настрой крохи перед выполнением любого задания. При таких условиях, учёба будет и правда невероятно полезной, плодотворной и не напрягающей ребёнка.

После подборки графических диктантов приступайте к подготовке. Помните, что ребенка нужно обязательно хвалить за удачно выполненную работу. Даже если картинка ещё не получается, не нужно постоянно подсказывать, направлять и сравнивать с другими детьми. Необходимо направлять и немножечко подталкивать в нужном направлении. Для этого в первую очередь, нужно обучить ребенка, где находиться левая сторона, где правая. Покажите где на листочке верх, а где низ. Эти простые и бесхитростные знания, помогут выполнять с точностью до 100% все графические диктанты.

Сядьте возле стола, с ровной и гладкой поверхностью, чтобы ребёнок мог ровно и правильно присесть на стуле. Обратите внимание на освещение. Совет: если вы хотите приучить ребёнка к школьной тетради, дать ему возможность привыкнуть к ней, научиться ориентироваться, подготовьте графические диктанты на листе, точь-в-точь как школьная тетрадка.

Теперь приготовьте простой карандаш и старательную резинку, чтобы неправильны полоски можно было легко удалить и продолжить тот же диктант заново. Себе так же подготовьте карандаш и ластик.

Стоит следить за временем, чтобы ребёнку не надоело, чтобы ручки и глаза отдохнули. Хотя если малыш не устал, хочет продолжить и закончить работу сейчас, не нужно забирать диктант, ребёнок сам решит, когда достаточно.

Существуют временные рамки работы с графическими диктантами

Для деток 5-летнего возраста – максимум 15 минут. Для детей старшего возраста, до 6 лет – максимум 20 минут (от 15 минут). Для первоклашек (6 или 7 лет) – максимум 30 минут, минимум – 20 минут.

Рисование по клеточкам – отличный способ приучить малыша к карандашу и ручке. Научить правильно её держать, практиковаться, чтобы пальчики не так сильно уставали от держания предмета в школе. Данное упражнение поможет вам обучить малыша правильно считать, поскольку ему потребуется отсчитать точное количество клеточек, прежде чем начать занятие.

И так: перед вами лежит задание графического диктанта, карандаш. Перед ребёнком листок в клетку или тетрадь, ластик и простой карандаш. На листе у ребёнка, с вашей помощью или без неё, изображена в указанном месте, точка отсчёта. Объясните, что с этой точки начинают рисовать линии (вправо, влево, вниз и вверх), в том направлении и с тем количеством клеток, которое вы назовёте. Теперь приступайте, возле названного задания, а они указаны в строчку, ставьте точку карандашом, чтобы не забыть на чём вы закончили диктовку, не запутать ребёнка и, конечно же, себя. Следите за тем, что делает ребёнок. Подсказывайте, если малыш путается, где левая и правая сторона. Считайте вместе, если понадобиться, количество клеток.

Например, у вас фигура, самая стандартная – дом. Расскажите малышу, какой рисунок в итоге получится, или сохраните это в тайне для ещё большего интереса. От точки нужно:

1 → — 1 клетка вправо

Диктуйте чётко, ребёнок должен воспринимать всё на слух. В конце работы посмотрите, насколько фигуры малыша, совпадают с заданными элементами. Если малыш ошибся, выясните вместе, где именно. Ластиком сотрите лишние линии, начиная с точки сбоя, и продолжайте черчение. Важно в процессе учебы сохранить хорошее настроение ребёнка.

Многие задания, такие как графические диктанты для детей 6-7 лет и дошкольников, развивают пространственное мышление и восприятие окружающего мира, усидчивость и внимательность, а самое главное помогают подготовить дошколят к письму и азам математики.

Графический диктант по клеточкам – это очень интересные задания, которые ребенок должен выполнить на бумаге в клеточку под диктовку. Сама методика графический диктант основана на воспитании внимания и мелкой моторики малыша. Это очень полезно развивать до того, как малыш пойдет в школу, но не страшно если ребенок уже пошел в первый или 2 класс, эти задания будут не лишним дополнением в образовании.

• Чтобы выполнить упражнение графический диктант вам нужно приготовить образцы заданий, а ребенку лист бумаги, средство для письма (карандаш, ручка, фломастер) маленькую линейку и ластик. Карандашом пользоваться проще самым маленьким ученикам, четвертый-пятый год жизни уже подходит для подобного вида упражнений.
• Также для дошколят можно сделать специальные листы бумаги, на которых будут большие клеточки (не стандартные по пол сантиметра, а к примеру – по 1 см) их можно расчертить заранее или распечатать. Но вот выполнять графический диктант 1 класс детишки должны на тетрадках в стандартную клетку.

У вас на листе будет изображен рисунок, это могут быть разные животные, узор или транспорт. Цель упражнения для детей повторить продиктованные вами действия, в конце которых должен получиться узор один в один с образцом.

Правила рисования по клеточкам

Задания выполняются по определенным правилам, это не математический урок, но он все же учит детей азам счета и понятиям направления в пространстве. В самом начале, вы ставите точку на бумаге на углу клеточки (это будет точка отсчета), она должна быть в таком месте, чтобы ребенок, повторяя узор смог его уместить на листке. Также эту точку ваше чадо может поставить самостоятельно, вам же следует сказать сколько он должен отступить от верха и бока листа.

Далее в вашем листе будут нарисованы стрелочки, обозначающие стороны направления пространства и цифры – указывающие сколько клеток нужно прочертить чтобы получить нужный узор. Пример: стрелочки по горизонтали «5←» – пять клеток влево, «1→» – одна клеточка вправо.

Стрелочки по вертикали «3» – три клеточки вверх, «6↓» – шесть клеточек вниз. Стрелочки по диагонали: «2↖» – две клеточки по диагонали вверх влево, «4↗» – четыре по диагонали вверх вправо, «↘» – вниз вправо «↙» – вниз влево.

Варианты графических диктантов по клеточкам

• Диктанты могут быть простые или сложные, все зависит от уровня развития вашего чада. Так, например, диктант для дошколят должен быть совсем легкий, поскольку малыши еще только учатся держать в руках карандаши и только начинают ориентироваться в пространстве. А вот диктанты по клеточкам для детей 1 – 2 класса могут быть по сложнее и узор может быть выполнен разными цветами.
• Упражнения могут быть написаны текстом (небольшой рассказ) или просто иметь обозначения направлений и цифры. Еще варианты диктантов могут предназначаться разным полам. Так графический диктант для мальчиков может состоять из рисунков, нравившихся мальчикам, это могут быть: робот, самолет, животные (пеликан, носорог, собака и т.д.). Тогда как для девочек картинкой может быть: цветок, кукла, кошка и т.п.

Простые задания

Простыми считаются упражнения легкие в повторении и по форме. Так к примеру, научить азам геометрии можно при помощи картинок с квадратами, треугольниками, трапециями, ромбами и т.д. Еще чтобы карапузу было проще выполнить урок, помогайте и направляйте его сидя рядом.

Если малыш путается, то подсказывайте ему, что он прочертил не туда и обязательно хвалите при правильном действии. В простых уроках линии должны быть направлены строго горизонтально или вертикально. Можете в углу листочка нарисовать подсказку, в виде стрелочек и рядом названий направлений.

Собака

Чтобы нарисовать диктант «Собака» – отступаем шесть клеточек слева от листа и шесть сверху, ставим точку, от нее начинаем рисовать :

2→, 1, 2→, 1, 1→, 5↓, 7→, 2, 1→, 3↓, 1←, 7↓, 2←, 1, 1→, 3, 6←, 4↓, 2←, 1, 1→, 3, 1←5, 3, ←2.

Разукрасьте собачку в желтый цвет, дорисуйте ей глаз, можно дорисовать пятнышки другим цветом, например, коричневым.

Робот

Отступаем сверху 6 клеток и слева – 7, от точки чертим :

1→, 1, 3→, 1↓, 1→, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 3→, 1↓, 2←, 2↓, 1→, 2↓, 1→, 1↓, 3←, 2, 1←, 2↓, 3←, 1, 1→, 2, 1→, 2, 2←, 1, 3→, 1, 1←, 1, 1←, 1.

Раскрасить любым цветом.

Робот (графический диктант по клеточкам), рисуем по клеточкам робота

Машина

Чтобы нарисовать машину – отступаем две клеточки слева от листа и 9 сверху, ставим точку, от нее начинаем :

4→, 2, 8→, 2↓, 3→, 3↓, 2←, 1, 2←, 1↓, 6←, 1, 2←, 1↓, 3←, 3.

Предложите дорисовать колеса и окна с дверьми у машинки, разукрасить в любой цвет.

Сложные задания

Сложный урок заключается в том, что рисунок по форме не простой, это уже не просто квадратики и треугольники, а полноценные графические рисунки со множеством изгибов. Еще помимо горизонтальных и вертикальных линий можете добавить диагонали.

Это достаточно усложняет процесс, и его нужно делать в случае если ребенок теряет интерес и очень быстро все выполняет. Так же можете добавлять разные цвета, т.е. одна часть рисунка чертиться одним цветом (красным), а для второй половины цвет меняется (синий или зеленый).

Ослик

Для того чтобы получился ослик нужно отступить 32 клетки слева и 2 сверху, поставить точку и начать :

1→, 2↓, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 2↓, 1←, 2↓, 1→, 5↓, 1→, 3↓, 1←, 1↓, 2←, 1, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 4↓, 1←, 2↓, 1←, 2↓, 1←, 2↓, 1←, 2↓, 1←, 6↓, 1←, 7, 1←, 3, 1←, 1, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 6←, 1, 1←, 1, 2←, 1↓, 1←, 2↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 6↓, 1←, 8, 1→, 5, 1←, 1, 1←, 4↓, 1←6, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 2→, 1, 14→, 1, 2→, 1, 2→, 1, 2→, 1, 1→, 1, 1→, 3.

Раскрасить ослика в серый и дорисовать глаз.

Самолет

Попробуйте нарисовать самолетик со своим малышом, для этого пользуйтесь специальной «формулой» :

2→, 1↘, 5→, 3↖, 2→, 3↘, 4→, 1↘, 2←, 1, 1→, 2↘, 5←, 3↙, 2←, 3↗, 5←, 3↖, соединить в начальной точке. Раскрасить самолетик серым, голубым или зеленым цветом, кабину пилота не закрашивать.

Кенгуру

Итак, графический диктант кенгуру нужно начать с постановки точки отступив 2 слева и 5 сверху :

1, 2→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 2→, 1, 1→, 4, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1←, 2↓, 2→, 2↓, 1←, 1, 1←, 1↓, 1←, 2↓, 2←, 1↓, 2→, 1↓, 4←, 1, 1←, 1, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 3←, соединили с началом.

Разукрасить кенгуру в оранжевый цвет, дорисовать глаз.

Кенгуру (графический диктант по клеточкам), рисуем по клеточкам кенгуру

Жираф

Чтобы нарисовать жирафа нужно от начальной точки :

1↗, 2→, 1, 1→, 10↓, 4→, поставили точку, от нее 2↘, 1→, 1↓, 1←, 1, вернулись на поставленную точку, от нее 8↓, 1 влево, 5, обратно 5↓, 1←, 5, 3←, 5↓, 1←, 4, 1↙, 2↓, 1←, 2, 2↗, 1↖, 1, 1↗, 7, 1←, 1↖ и соединяем с начальной точкой.

У жирафа можно нарисовать пятнышки, и дорисовать глаз.

Рыбка

Чтобы нарисовать графический диктант рыбка – отступаем шесть клеточек слева от листа и семь сверху, ставим точку, от нее начинаем рисовать :

1→, 1, 3→, 1, 2→, 1↓, 2→, 1↓, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 2→, 3↓, 1←, 1↓, 1←, 2↓, 1→, 1↓, 1→, 3↓, 2←, 1, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 1↓, 2←, 1↓, 2←, 1, 3←, 1, 1←, 2.

Разукрасьте у рыбки плавники синим цветом, дорисуйте глазик, а саму рыбку раскрасьте в зеленый или фиолетовый цвет.

Рыбка (графический диктант по клеточкам), рисуем по клеточкам рыбу

Подготовка к школе это длительный этап в развитии вашего ребенка. Начинать занятия следует не раньше, чем за год до этого момента. Педагоги и родители имеют огромный выбор самых разных упражнений и заданий по математике для достижения этой цели. Среди них немаловажное значение имеют графические диктанты по клеточкам для дошкольников.

Развлечение или трудное задание?

Для многих ребят такие картинки по клеточкам в тетради являются интересной игрой и увлекательным развлечением. Взрослому важно не превратить это занятие в скучную, утомительную обязанность, где малыша ругают за неудачи. И тогда ребенок всегда будет с удовольствием заниматься.

Но у многих малышей могут возникать трудности. Чаще всего они связаны с тем, что у ребенка еще не усвоен счет в пределах 10, он путает понятия «право-лево», «верх-низ». В этом случае взрослым необходимо помогать крохе не допускать ошибок, исправлять его, хвалить за положительный результат.

Возраст, с которого можно начинать заниматься

Начинать рисовать по клеточкам с ребенком можно уже с 4 лет. Первые домашние занятия в таком возрасте должны быть легкими. На первых порах можно выполнять задание вместе с малышом на доске или листе бумаги так, чтобы он видел, как необходимо двигаться. Для начинающих вполне подойдет рисование несложных геометрических форм. Начинать можно с изображения квадрата, прямоугольника, несложных узоров. Учить двигаться по диагонали можно с рисунков треугольника, трапеции, ромба.

В 5 лет ребенок вполне может нарисовать под диктовку без зрительной опоры простые картинки . Например, можно предложить ему изобразить на бумаге цветок. Также пятилетний дошкольник вполне может справиться с рисованием домика или самолета.

Для детей 6-7 лет задания можно начинать усложнять, внося в них проведение большего количества линий по диагонали. Примером такого задания может быть рисунок ракеты.

Методика проведения занятия

Начинать занятие следует с подготовки рабочего места и необходимых материалов . Рисунки выполняются в тетради в клеточку простым карандашом. Для того чтобы у ребенка была возможность исправить ошибку, потребуется ластик, с помощью которого убираются неверно проведенные линии. Взрослому следует подготовить или распечатать инструкцию с образцом выполнения задания. Можно не говорить ребенку, какой рисунок будет целью графического диктанта. После верного выполнения он увидит результат на своем листе.

Как правило, в инструкции предлагаются цифровые обозначения со стрелочками, типа 2, 3←. Цифры в этом случае обозначают количество клеток, на которое необходимо продвинуться в заданном направлении. На него указывает стрелка, которая нарисована рядом с цифрой. Так, в нашем примере следует читать: двигаемся на 2 клеточки вверх, 3 клетки влево. Начинают движение от точки отсчета, которую для младших ребят взрослый ставит сам, а старшим дошкольникам уже можно предложить поставить ее самостоятельно.

Перед тем как начать занятие для дошколят, нужно повторить с ними счет в пределах 10, понятия «право-лево», «верх-низ». Можно попросить кроху показать, что значит «двигаемся в правую сторону, двигаемся вверх, слева от, двигаемся вниз».

Само проведение графического диктанта попробуйте разнообразить включением в занятие скороговорок, чистоговорок, загадок, пальчиковой гимнастики, физминуток, обсуждения полученных результатов и беседа или рассказ. Желательно чтобы все, что включено в занятие, было по той же тематике, что и рисунок.

Перед проведением графического диктанта дайте ребенку установку на то, что необходимо стараться прорисовывать ровные, аккуратные линии и быть очень внимательным при выполнении задания.

После того как диктант закончен обязательно похвалите малыша за достигнутый результат, при необходимости вместе с ним найдите место, где он допустил ошибку и исправьте ее. Если у ребенка есть желание, то можно предложить ему раскрасить готовую картинку или заштриховать ее. Если ребенок еще не устал и хочет продолжать занятие, то можно попросить его самостоятельно придумать рисунок по клеточкам, а затем вместе с ним составить графический диктант по его фигурке.

Способы проведения графических диктантов

Провести графический диктант можно по-разному.

• Для тех ребят, которые только начинают ими заниматься подойдет самый простой способ – под диктовку взрослого. В этом случае, педагог или родитель диктует малышу, на сколько клеток и в каком направлении необходимо двигаться.

Примером такого диктанта может служить диктант «Собака ». Задание выполняется крохой под диктовку инструкции взрослым.

• Второй способ – это предложить ребенку лист бумаги, на которому написана инструкция к выполнению задания и поставлена начальная точка, от которой ребенку необходимо двигаться. Ребенок сам смотрит количество клеток и направление движения.

В качестве примера посмотрите графический диктант

• «Машина»
• «Лошадка»
• «Кораблик»

• Третий способ – рисование по симметрии. В таких диктантах ребенку предлагается лист, на котором изображена половина рисунка и проведена линия симметрии. Ребенок заканчивает рисунок, симметрично отсчитывая необходимое количество клеток.

Здесь половину елочки рисует взрослый и проводит линию симметрии. Детям предлагается дорисовать вторую половину симметрично.

• Четвертый способ подойдет уже для старших детей. Здесь ребенку предлагается лист с образцом графического диктанта. Ребенок на своем листе должен нарисовать такую же картинку, как и в образце, самостоятельно отсчитывая необходимое количество клеток и определяя направление, в котором ему необходимо двигаться. Такие диктанты могут быть не только в виде проведения линий по клеточкам, но и с закрашиванием необходимого количества клеточек цветными карандашами полностью. В результате у малыша в тетради получается красочная, красивая картинка.

Простым вариантом может быть рисунок «Слона ». Предложите ребенку только готовое изображение и поставьте точку, от которой ему необходимо двигаться.

Таким же образом можно предложить ребенку нарисовать «Змейку», которая также является легкой для выполнения (инструкцию следует убрать, предложив только готовый вариант) или «Белочку».

Более сложными заданиями являются

И еще сложнее для выполнения будут вот такие схемы:

Польза от выполнения заданий

Положительные результаты от работы с графическими диктантами можно увидеть уже через 2-3 месяца, если регулярно предлагать их дошкольникам, хотя бы несколько раз в неделю. Существует даже диагностическая методика Д.Б. Эльконина, которая так и называется «Графический диктант». Ее целью является определить уровень развития у старших дошкольников предпосылок к учебной деятельности. Ведь именно они оказывают хорошую помощь в подготовке крохи к обучению в школе.

Выполняя графические диктанты, малыш подготавливает руку к письму, закрепляет понятия «право-лево», «верх-низ», учится ориентироваться в пространстве и на тетрадном листе, закрепляет счет в пределах 10. Дети учатся сосредотачиваться на том, что говорит взрослый, понимать его и работать в соответствии с предлагаемой им инструкцией. Без этого умения учеба в школе будет для них очень сложной.

Предлагаем посмотреть Вам видео как пишет графический диктант ребенок на практике.

Графические диктанты способствуют развитию умения удерживать внимание на конкретном задании, развивают пространственное воображение, мышление, фантазию, креативность, усидчивость. Малыш учится координировать свои движения.

Рисование по клеточкам помогает преодолеть такие часто возникающие в начальный период обучения у многих ребят трудности, как неразвитая орфографическая зоркость, рассеянность. Также они способствуют тому, что расширяется кругозор ребенка, увеличивается его словарный запас. Дети знакомятся с разными способами изображения предметов на листе бумаги.

Важные моменты

Выполнение графического диктанта является для ребенка увлекательной игрой. Именно она является для дошкольников ведущим видом деятельности. Взрослым, которые решили заниматься с ребенком, следует всегда помнить об этом.

• Хвалите ребенка за удачно выполненный рисунок.
• Не ругайте кроху за неудачно выполненную работу.
• Помогите ему найти и исправить ошибку.
• Не торопите ребенка в процессе рисования.
• Не спешите переходить к более сложным вариантам рисунков, особенно если ребенок еще допускает ошибки в простых.
• Поощряйте инициативу ребенка составить такой диктант самостоятельно.
• Разрешайте ему раскрашивать или заштриховывать готовую работу, но не настаивайте на этом.
• Помните о том, что дети не могут заниматься долго. Для старших дошкольников максимальная длительность занятия должна быть не более 25-30 минут.
• Не настаивайте на продолжении работы, если малыш устал.
• Проводите занятия разнообразно. Рассказывайте малышу интересные рассказы об изображенном предмете.
• В первое время помогайте крохе, выполняя задание вместе с ним на своем листе или на доске, чтобы ребенок видел как, и куда необходимо двигаться, учился отсчитывать клеточки в нужном направлении.
Меню

Графические диктанты для дошкольников хорошо помагают родителям и педагогам планомерно подготовить ребенка к школе и предотвратить такие типичные трудности в обучении, как неразвитость орфографической зоркости, неусидчивость и рассеянность. Регулярные занятия с данными графическими диктантами развивают у ребенка произвольное внимание, пространственное воображение, мелкую моторику пальцев рук, координацию движений, усидчивость.

Рисование по клеточкам – очень увлекательное и полезное занятие для детей. Это игровой способ развития у малыша пространственного воображения, мелкой моторики пальцев рук, координации движений, усидчивости. Графические диктанты могут с успехом применяться для детей от 5 до 10 лет.

Выполняя предложенные в выложенных ниже заданиях — графических диктантах, ребенок расширит кругозор, увеличит словарный запас, научится ориентироваться в тетради, познакомится с разными способами изображения предметов.
Как работать с данными графическими диктантами:

В каждом диктанте даны задания для детей 5-ти – 7-ми лет.

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:
1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку.
2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

Графические диктанты дополнены загадками, скороговорками, чистоговорками и пальчиковой гимнастикой. В процессе занятия ребенок отрабатывает правильную, чёткую и грамотную речь, развивает мелкую моторику рук, учится выделять отличительные особенности предметов, пополняет свой словарный запас.

Задания подобраны по принципу «от простого к сложному». Если вы начинаете заниматься с ребенком по этим графическим диктантам, выполняйте с ним задания по порядку: начинайте с самых первых простых диктантов и постепенно переходите к более сложным.

Для занятий необходима тетрадь в клетку, простой карандаш и ластик, чтобы ребенок мог всегда исправить неправильную линию. Для детей 5 – 6-ти лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку (0,8 мм), чтобы не перенапрягать зрение. Начиная с графического диктанта №40 все рисунки расчитаны на обычную школьную тетрадь (в тетради в крупную клетку они не поместятся).

В заданиях используются следующие обозначения: количество отсчитываемых клеток обозначается цифрой, а направление обозначается стрелкой. Например, запись: следует читать: 1 клетка вправо, 3 клетки вверх, 2 клетки влево, 4 клетки вниз, 1 клетка вправо.

Во время занятий очень важен настрой ребенка и доброжелательное отношение взрослого. Помните, что занятия для ребенка – не экзамен, а игра. Помогайте малышу, следите за тем, чтобы он не ошибался. Результат работы всегда должен удовлетворять ребенка, чтобы ему вновь и вновь хотелось рисовать по клеткам.

Ваша задача – помочь ребенку в игровой форме овладеть необходимыми для хорошей учебы навыками. Поэтому никогда не ругайте его. Если у него что-то не получается, просто объясните, как надо делать правильно. Чаще хвалите малыша, и никогда ни с кем не сравнивайте.

Продолжительность одного занятия с графическими диктантами не должна превышать 10 – 15 минут для детей 5-ти лет, 15 – 20 минут для детей 5 – 6-ти лет и 20 – 25-ти минут для детей 6 – 7-ми лет. Но если ребенок увлекся, не стоит останавливать его и прерывать занятие.

Обратите внимание на посадку ребенка во время выполнения диктанта, на то, как он держит карандаш. Покажите малышу, как надо удерживать карандаш между фалангами указательного, большого и среднего пальцев. Если ребенок плохо считает, помогайте ему отсчитывать клетки в тетради.

Перед каждым занятием обязательно поговорите с ребенком о том, что есть разные направления и стороны. Покажите ему, где право, где лево, где верх, где низ. Обратите внимания малыша, что у каждого человека есть правая и левая сторона. Объясните, что та рука, которой он ест, рисует и пишет – это правая рука, а другая рука – левая. Для левшей наоборот, левшам надо обязательно объяснять, что есть люди, для которых рабочая рука – правая, а есть люди, для которых рабочая рука – левая.

После этого можно открывать тетрадь и учить ребенка ориентироваться на листе бумаги. Покажите ребенку, где у тетради левый край, где правый, где верх, где низ. Можно объяснить, что раньше в школе были наклонные парты, поэтому верхний край тетради и назвали верхним, а нижний нижним. Объясните малышу, что если вы говорите «вправо», то надо вести карандашом «туда» (вправо). А если говорите «влево», то надо вести карандашом «туда» (влево) и так далее. Покажите малышу, как надо считать клеточки.

Вам самим тоже понадобится карандаш и ластик для того, чтобы отмечать прочитанные строчки. Диктанты бывают довольно объемные, и чтобы вам не запутаться, ставьте точки карандашом напротив строчек, которые читаете. Это вам поможет не сбиться. После диктанта все точки вы сможете стереть.

Каждое занятие включает в себя графический диктант, обсуждение изображений, скороговорки, чистоговорки, загадки и пальчиковую гимнастику. Каждый этап занятия несет смысловую нагрузку. Занятия с ребенком можно выстраивать в разной последовательности. Можно вначале сделать пальчиковую гимнастику, прочитать скороговорки и чистоговорки, а затем сделать графический диктант. Можно наоборот, сначала сделать графический диктант, о потом скороговорки и пальчиковая гимнастика. Загадки лучше загадывать в конце занятия.
Когда ребенок нарисует рисунок, поговорите о том, что есть предметы и есть их изображения. Изображения бывают разные: фотографии, рисунки, схематичное изображение. Графический диктант – это схематичное изображение предмета.

Поговорите о том, что каждое животное имеет свои отличительные особенности. Схематичное изображение показывает отличительные особенности, по которым мы можем узнать животное или предмет. Спросите у ребенка, какие отличительные особенности у животного, которое он нарисовал. Например, у зайца – длинные уши и маленький хвостик, у слона – длинный хобот, у страуса длинная шея, маленькая голова и длинные ноги, и так далее.

Поработайте со скороговорками и чистоговорками разными способами:
1. Пусть ребенок возьмет в руки мяч и, ритмично подбрасывая и ловя его руками, проговорит скороговорку или чистоговорку. Подбрасывать и ловить мяч можно на каждое слово или на слог.
2. Пусть ребенок проговорит скороговорку (чистоговорку), перебрасывая мячик из одной руки в другую.
3. Проговорить скороговорку можно, прохлопывая ритм ладошками.
4. Предложите проговорить скороговорку 3 раза подряд и не сбиться.
Пальчиковую гимнастику делайте вместе, чтобы ребёнок видел и повторял движения за вами.
А теперь, когда вы познакомились с основными правилами проведения графического диктанта, можно приступать к занятиям.

Каждый диктант открывается в новом окне.

Рисование по точкам кораблик. Графические диктанты (Рисование по клеточкам). Польза от выполнения заданий

Оборудование: альбом, трафареты, фломастеры на водной основе.

Ход занятия

Пальчиковая гимнастика.

«Пальчики здороваются»

Выполнение упражнения сопровождается чтением стишка.
Пальчик к пальчику приходит,
Друга он себе находит.
Будут пальчики дружить,
В гости часто приходить.

«Зайцы»

Скачет зайка косой
Под высокой сосной,
У корней за сосной
Скачет зайка второй.

«Крыша»

Построили крышу.
Проверим, как построили «крышу».
«Замок». Дети сплетают пальцы обеих рук.
«Стук в замок». Пальцы находятся в «замке».
«Кто стучался?» Пальцы находятся в «замке». Поочередно поднимаем пальцы, начиная с больших, и удерживаем вверху.
«Паутинка». Это паучок плел паутинку.
Плетем «паутинку». Выполнение упражнения сопровождается чтением стишка.
Пау-пау-паутинку, паутинку плел.
Вдруг закапал дождик, паутинку смыл.
Пау-пау-паутинку, начали плести.
Пау-пау-паучиха трудится опять.

Повторим чистоговорку «Птички»
Птички полетели,
Крыльями махали,
На деревья сели,
Вместе отдыхали.

Работа с трафаретами.

1. Посмотрите на этот сложный рисунок. Как вы думаете, что это? Где можно увидеть такой узор? (Один из вариантов — волны, по которым плывут парусные лодки.)
2. Проведение подушечками указательными пальцами левой и правой рук по контуру узора-образца.
3. Воспроизведение рисунка – «дорожки» указательными пальчиками в воздухе над трафаретом.
4. Обводим линии-узоры по трафарету цветными водными фломастерами двумя руками. Обратить внимание на соблюдение правил рисования
   — рисовать по направлению снизу вверх,
   — точно соблюдать линию,
   — не отрывать фломастеры от узора-образца,
   — не спешить,
   — если результат вас не устроил, попробуйте скопировать еще раз.
5. Перевод узоров через копирку на бумагу с последующим раскрашиванием или дорисовыванием с последующим совместным обсуждением результатов деятельности.
6. Самостоятельное рисование узора и дополнение рисунка новыми элементами по желанию ребенка.

Загадка:
Мой парус ветер ловит,
А волны режет киль,
Меня не остановит
Ни ураган, ни штиль. (Парусная яхта.)

Диктант : от начальной точки одна клетка вверх, одна влево, две вниз, одна вправо, одна вниз, десять вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево, 1 вниз, 6 влево, 1 вверх, 3 влево, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1вверх, 1 вправо, 1 вверх, 3 вправо, 1 вверх, 2 влево, 1 вверх, 2 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 10 вниз, 7 влево, соединяем в начальной точке.

Ответ: см. рисунок.



Графический диктант «Парусная яхта»

Заштрихуйте или раскрасьте ваш рисунок. Соблюдайте правила штриховки.
После выполнения задания, дети сами оценивают свою работу.

Графический диктант по клеточкам, это ничто иное как умственная игра для развития мышления ребенка. Чаще всего ее используют в 1 классе либо при подготовке к школе. Этот вид обучения улучшает память, внимание, зрительное и слуховое восприятие, поэтому его рекомендуют юным ученикам в 6 –7 лет.

Еще одним плюсом является подготовка руки к письму, благодаря такому точечному диктанту, ученик вырабатывает координацию, формирует мышление, улучшается моторика пальцев. Рисунки по тетрадным клеточкам не просто вывести, для этого нужны графические умения, для этого нужно использовать в начальных этапах только крупную клетку.

Разумеется, такое обучение в некой степени становится веселым, ведь неизвестно что в итоге у вас получится, если первоначальные условия даны в цифрах. Сейчас такой вид работы очень популярен для занятий с детьми среди педагогов начальных классов.

Если ваш будущий ученик не ходит на подготовительные занятия в школу, возьмите на заметку этот вид упражнения для домашних условий. Спустя несколько месяцев вы заметите, как изменилось мышление, письмо и развитие малыша.

В первую очередь необходимо желание, стремление, умение держать ручку и усидчивость, чего у многих нет. Затем подготовьте рабочее место с хорошим освещением, дайте юному дошкольнику или школьнику тетрадь в клетку, обычный карандаш, стерку.

Первые занятия советую проводить не под диктовку, дайте возможность малышу наглядно видеть цифры. Поставьте точку, от которой он должен отталкиваться, затем объясните цель задачи. Цифры в этой математической задаче говорят о числе клеток, стрелочка указывает направление, в котором должна двигаться рука.

К примеру, 4 показывает ученику, что надо провести ровную линию на 4 клетки вверх. Принцип графического диктанта совсем несложный, с ним легко справится ребенок 5 -7 лет.

Плюсы такого обучения

Хочу вас уверить, плюсы такого обучения имеются, о них я писала немного выше, но все же напомню, почему многие педагоги применяют подобную технику в школах.

1. Вырабатывается координация движения рук.
2. Формируется письменность.
3. Появляется внимательность и усидчивость.
4. Усваивается ориентирование на слух.
5. Развивается моторика пальцев.
6. Запоминание чисел до 10.

На мой взгляд, это не плохие плюсы и польза для будущего первоклашки. Графические диктанты применяют на протяжении всех начальных классов, в основном на уроках математики. Советую подготовить сына или дочку к такому математическому упражнению.

Способы математического диктанта по клеткам

1. В виде диктования. Таким образом, ребенок воспринимает на слух цифру и ее направление.
2. Перерисовывание. Дайте школьнику образец, пусть попробует за определенное время его перерисовать.
3. Цифры со стрелками. Положите перед учеником только цифры с направлениями, поставьте точку, дайте время выполнить работу.
4. Предложите дорисовать вторую часть фигуры.

Картинки графических рисунков для первоклашек

Друзья, предлагаю скопировать, скачать или сохранить на компьютере данные образцы математического диктанта для юных школьников и дошкольников. В свободное время включите на экране картинку либо распечатайте, займите своего ребенка полезным делом.

Робот

Рыбка

Журавль

Жеребенок

Жираф

Ящерица

Верблюд

Кенгуру

Собачка

Кот

Гусь

Белка

Цветок

Носорог

Ель

Зонт

Заяц

Ключ

Попугай

Кораблик

Домик

Осиновый лист

Петух

Груша

Сердечко

Самолет

Кукла

Машинка

Олень

Бабочка

Кран

Смотрите, сколько рисунков я для вас подготовила, а главное рассказала, как правильно выполнять графический диктант по клеточкам с детьми в 1 классе. Советую все – таки прислушаться и начинать эту с ребенком в дошкольном возрасте. Если у вас возникнут вопросы, задавайте в форме для комментариев.

Ваша Нина Кузьменко.

Подготовка к школе это длительный этап в развитии вашего ребенка. Начинать занятия следует не раньше, чем за год до этого момента. Педагоги и родители имеют огромный выбор самых разных упражнений и заданий по математике для достижения этой цели. Среди них немаловажное значение имеют графические диктанты по клеточкам для дошкольников.

Развлечение или трудное задание?

Для многих ребят такие картинки по клеточкам в тетради являются интересной игрой и увлекательным развлечением. Взрослому важно не превратить это занятие в скучную, утомительную обязанность, где малыша ругают за неудачи. И тогда ребенок всегда будет с удовольствием заниматься.

Но у многих малышей могут возникать трудности. Чаще всего они связаны с тем, что у ребенка еще не усвоен счет в пределах 10, он путает понятия «право-лево», «верх-низ». В этом случае взрослым необходимо помогать крохе не допускать ошибок, исправлять его, хвалить за положительный результат.

Возраст, с которого можно начинать заниматься

Начинать рисовать по клеточкам с ребенком можно уже с 4 лет. Первые домашние занятия в таком возрасте должны быть легкими. На первых порах можно выполнять задание вместе с малышом на доске или листе бумаги так, чтобы он видел, как необходимо двигаться. Для начинающих вполне подойдет рисование несложных геометрических форм. Начинать можно с изображения квадрата, прямоугольника, несложных узоров. Учить двигаться по диагонали можно с рисунков треугольника, трапеции, ромба.

В 5 лет ребенок вполне может нарисовать под диктовку без зрительной опоры простые картинки . Например, можно предложить ему изобразить на бумаге цветок. Также пятилетний дошкольник вполне может справиться с рисованием домика или самолета.

Для детей 6-7 лет задания можно начинать усложнять, внося в них проведение большего количества линий по диагонали. Примером такого задания может быть рисунок ракеты.

Методика проведения занятия

Начинать занятие следует с подготовки рабочего места и необходимых материалов . Рисунки выполняются в тетради в клеточку простым карандашом. Для того чтобы у ребенка была возможность исправить ошибку, потребуется ластик, с помощью которого убираются неверно проведенные линии. Взрослому следует подготовить или распечатать инструкцию с образцом выполнения задания. Можно не говорить ребенку, какой рисунок будет целью графического диктанта. После верного выполнения он увидит результат на своем листе.

Как правило, в инструкции предлагаются цифровые обозначения со стрелочками, типа 2, 3←. Цифры в этом случае обозначают количество клеток, на которое необходимо продвинуться в заданном направлении. На него указывает стрелка, которая нарисована рядом с цифрой. Так, в нашем примере следует читать: двигаемся на 2 клеточки вверх, 3 клетки влево. Начинают движение от точки отсчета, которую для младших ребят взрослый ставит сам, а старшим дошкольникам уже можно предложить поставить ее самостоятельно.

Перед тем как начать занятие для дошколят, нужно повторить с ними счет в пределах 10, понятия «право-лево», «верх-низ». Можно попросить кроху показать, что значит «двигаемся в правую сторону, двигаемся вверх, слева от, двигаемся вниз».

Само проведение графического диктанта попробуйте разнообразить включением в занятие скороговорок, чистоговорок, загадок, пальчиковой гимнастики, физминуток, обсуждения полученных результатов и беседа или рассказ. Желательно чтобы все, что включено в занятие, было по той же тематике, что и рисунок.

Перед проведением графического диктанта дайте ребенку установку на то, что необходимо стараться прорисовывать ровные, аккуратные линии и быть очень внимательным при выполнении задания.

После того как диктант закончен обязательно похвалите малыша за достигнутый результат, при необходимости вместе с ним найдите место, где он допустил ошибку и исправьте ее. Если у ребенка есть желание, то можно предложить ему раскрасить готовую картинку или заштриховать ее. Если ребенок еще не устал и хочет продолжать занятие, то можно попросить его самостоятельно придумать рисунок по клеточкам, а затем вместе с ним составить графический диктант по его фигурке.

Способы проведения графических диктантов

Провести графический диктант можно по-разному.

• Для тех ребят, которые только начинают ими заниматься подойдет самый простой способ – под диктовку взрослого. В этом случае, педагог или родитель диктует малышу, на сколько клеток и в каком направлении необходимо двигаться.

Примером такого диктанта может служить диктант «Собака ». Задание выполняется крохой под диктовку инструкции взрослым.

• Второй способ – это предложить ребенку лист бумаги, на которому написана инструкция к выполнению задания и поставлена начальная точка, от которой ребенку необходимо двигаться. Ребенок сам смотрит количество клеток и направление движения.

В качестве примера посмотрите графический диктант

• «Машина»
• «Лошадка»
• «Кораблик»

• Третий способ – рисование по симметрии. В таких диктантах ребенку предлагается лист, на котором изображена половина рисунка и проведена линия симметрии. Ребенок заканчивает рисунок, симметрично отсчитывая необходимое количество клеток.

Здесь половину елочки рисует взрослый и проводит линию симметрии. Детям предлагается дорисовать вторую половину симметрично.

• Четвертый способ подойдет уже для старших детей. Здесь ребенку предлагается лист с образцом графического диктанта. Ребенок на своем листе должен нарисовать такую же картинку, как и в образце, самостоятельно отсчитывая необходимое количество клеток и определяя направление, в котором ему необходимо двигаться. Такие диктанты могут быть не только в виде проведения линий по клеточкам, но и с закрашиванием необходимого количества клеточек цветными карандашами полностью. В результате у малыша в тетради получается красочная, красивая картинка.

Простым вариантом может быть рисунок «Слона ». Предложите ребенку только готовое изображение и поставьте точку, от которой ему необходимо двигаться.

Таким же образом можно предложить ребенку нарисовать «Змейку», которая также является легкой для выполнения (инструкцию следует убрать, предложив только готовый вариант) или «Белочку».

Более сложными заданиями являются

И еще сложнее для выполнения будут вот такие схемы:

Польза от выполнения заданий

Положительные результаты от работы с графическими диктантами можно увидеть уже через 2-3 месяца, если регулярно предлагать их дошкольникам, хотя бы несколько раз в неделю. Существует даже диагностическая методика Д.Б. Эльконина, которая так и называется «Графический диктант». Ее целью является определить уровень развития у старших дошкольников предпосылок к учебной деятельности. Ведь именно они оказывают хорошую помощь в подготовке крохи к обучению в школе.

Выполняя графические диктанты, малыш подготавливает руку к письму, закрепляет понятия «право-лево», «верх-низ», учится ориентироваться в пространстве и на тетрадном листе, закрепляет счет в пределах 10. Дети учатся сосредотачиваться на том, что говорит взрослый, понимать его и работать в соответствии с предлагаемой им инструкцией. Без этого умения учеба в школе будет для них очень сложной.

Предлагаем посмотреть Вам видео как пишет графический диктант ребенок на практике.

Графические диктанты способствуют развитию умения удерживать внимание на конкретном задании, развивают пространственное воображение, мышление, фантазию, креативность, усидчивость. Малыш учится координировать свои движения.

Рисование по клеточкам помогает преодолеть такие часто возникающие в начальный период обучения у многих ребят трудности, как неразвитая орфографическая зоркость, рассеянность. Также они способствуют тому, что расширяется кругозор ребенка, увеличивается его словарный запас. Дети знакомятся с разными способами изображения предметов на листе бумаги.

Важные моменты

Выполнение графического диктанта является для ребенка увлекательной игрой. Именно она является для дошкольников ведущим видом деятельности. Взрослым, которые решили заниматься с ребенком, следует всегда помнить об этом.

• Хвалите ребенка за удачно выполненный рисунок.
• Не ругайте кроху за неудачно выполненную работу.
• Помогите ему найти и исправить ошибку.
• Не торопите ребенка в процессе рисования.
• Не спешите переходить к более сложным вариантам рисунков, особенно если ребенок еще допускает ошибки в простых.
• Поощряйте инициативу ребенка составить такой диктант самостоятельно.
• Разрешайте ему раскрашивать или заштриховывать готовую работу, но не настаивайте на этом.
• Помните о том, что дети не могут заниматься долго. Для старших дошкольников максимальная длительность занятия должна быть не более 25-30 минут.
• Не настаивайте на продолжении работы, если малыш устал.
• Проводите занятия разнообразно. Рассказывайте малышу интересные рассказы об изображенном предмете.
• В первое время помогайте крохе, выполняя задание вместе с ним на своем листе или на доске, чтобы ребенок видел как, и куда необходимо двигаться, учился отсчитывать клеточки в нужном направлении.
Меню

Формирование графических умений необходимо для развития навыков письма, рисования, начертания цифр. Педагоги детских садов, родители используют разные упражнения и задания. Одной из самых эффективных и интересных методик являются графические диктанты.

Продиктовать несложный рисунок, инструкцию к схеме могут родители, учителя в «развивашках», а дети приходят в неописуемый восторг от полученных результатов. Поговорим об этом способе подготовки к школе подробнее.

Из этой статьи вы узнаете

Что такое графический диктант

Необычные дидактические занятия нравятся дошкольникам. Они не требуют от ребенка глубоких знаний, сильного напряжения ума. К таким методам работы относятся и графические диктанты по клеточкам.

Это игра, в процессе которой ребенок рисует линии, диагонали на листе бумаги и в результате получает картинку. Делать это несложно. Нужно только внимательно слушать педагога, проводить карандашом черточки влево, вправо, вверх или вниз. Развивая моторику, малыш учится считать, ориентироваться в пространстве, оценивать себя и радоваться успехам однокашников.

Если дошкольник зазевается, отвлечется, то картинка не сложится. Ребенок осознает важность настроенности на урок, бдительности и серьезности в процессе будущего обучения в школе.

Для графических диктантов используют простые картинки. Например, домик, собака, машина. Изображения должны быть знакомы малышам, не требовать длительного времени исполнения.

Польза математических диктантов

Графический диктант для дошкольников – полезная методика для диагностики уровня развития и занятий по подготовке к школе в детском саду, дома. В ДОУ воспитатели чаще используют пособия авторов: Д.Б. Эльконина, О.А. Холодовой. К.В. Шевелев разработал целый курс поэтапных занятий с детьми 4–5 лет, 5–6 лет, а также первоклассниками. Специальные тетради развивают следующие навыки и умения у дошколят из подготовительной группы:

• координация движений;
• внимание;
• память;
• усидчивость;
• воображение;
• словарный запас;
• мелкая моторика;
• орфографическая зоркость.

Одновременно с физическими навыками ребенок повышает самооценку. Он осознает необходимость восприятия инструкции на слух. Делает работу четко и быстро, не отвлекаясь на птичку в окошке или смех соседа по парте.

Еще одной задачей графической математики является расширение кругозора. Подбирать картинки нужно по возрасту и уровню развития малышей, но это только на первых порах. Позже рисуйте изображения, которые незнакомы дошкольникам. После начертания такой арифметической задачи на листе бумаги расскажите историю о необычном животном, познакомьте с местом обитания, покажите фотографию.

Числовые задания под диктовку хорошо адаптируют детсадовцев к школе. Учат шестилеток самостоятельности, ориентированию в новом пространстве. Это поможет в освоении программы начальной школы, при знакомстве с новым коллективом, педагогом.

Умение держать карандаш, выполнять устные инструкции, расшифровывать текст, писать – отличная база для подготовки к первому классу. Можно попросить ребенка распечатывать листы, шаблоны, помочь в интерпретации инструкции. Это помогает познакомить будущего дошкольника с офисной техникой, воспитать уважение к старшим.

Правила выполнения

Графические диктанты лучше использовать на математических уроках, например . Выполнение связано с системой координат, счетом, геометрическими фигурами. Методика проведения состоит из нескольких этапов:

1. Подготовьте для ученика лист бумаги в клеточку. У себя держите готовый вариант диктанта.
2. Поставьте точку на ученическом листке. Это будет начало отсчета. Или попросите дошкольника сделать это самостоятельно, объяснив, сколько места нужно отступить.
3. Нарисуйте на бумаге для ребенка, только начинающего обучение, стрелочки, которые указывают направления сторон. Так легче получить правильный результат. На последующих занятиях подсказки уже не понадобятся.
4. Объясните, что 1 шаг – это клетка. Если делаем 2 шага, линия проходит 2 клетки.
5. Учитель диктует условия работы поэтапно.

На готовом листе для педагога есть рисунок, координатная плоскость, состоящая из стрелок, цифр. Например, чтобы нарисовать елочку, проложите линию по горизонтали в 1 клеточку, по вертикали – 3 клеточки, наискосок – 3 клеточки и так далее. Чаще это просто стрелочки и цифры без слов.

Педагог проговаривает, какие линии, куда, на какое расстояние чертят дошкольники. Инструкции даются друг за другом, не торопясь.

1. После выполнения письменных заданий, получения результата сделайте выводы об уроке, стараниях дошкольников. Пожурите за невнимательность, если ребенок отвлекался по пустякам, или похвалите за достижения.

Важно ! Нельзя торопиться. Если дошколенок не успевает, чаще на первых занятиях, подождите его. Пропуск даже одного шага или неверное начертание испортят готовый результат. Временные рамки устанавливайте постепенно, ускоряя процесс на пару секунд от урока к уроку.

Скачать задания

Примеры можно бесплатно скачать в Сети в формате Word, напечатать на цветном и черно-белом принтере. Так вы составите для себя целую картотеку, подходящую для любого возраста детсадовцев и школьников.

.

01. Слон.

02. Жираф.

03. Змея.

04. Ключ.

05. Кот.

06. Сердце.

07. Утка.

08. Дом с трубой.

09. Человек.

10. Елочка.

11. Кораблик.

12. Белка.

13. Верблюд.

14. Кенгуру.

15. Олень.

16. Маленькая собачка.

17. Собака.

18. Заяц.

19. Робот.

20. Поросенок.

21. Ежик.

22. Цветок.

23. Медведь.

Необходимые инструкции

Для проведения развивающего занятия с маленькими детьми и старшими дошкольниками понадобится:

1. тетрадь в клетку для каждого ребенка. Для младших дошколят лучше выбрать крупную клетку, для старших и первоклассников – мелкую;
2. простые и разноцветные карандаши;
3. ластик;
4. бланк с образцом картинки;
5. инструкция для педагога;
6. линейка, если черточки длинные или идут по диагонали;
7. картотека с рисунками.

Первое занятие будет пробным. На нем нужно объяснить малышам принцип работы, цели и задачи упражнения. Постарайтесь сделать урок веселым, увлекательным, чтобы юный ученик заинтересовался.

Устную инструкцию давайте четко, внятно. Проговорите с детьми все этапы работы:

• Давайте создадим волшебную картинку из разных черточек. Это будут заколдованные фигурки. Вам нужно их расшифровывать, делая записи на листе бумаги.
• Если вы выполните мои указания и просьбы правильно, не перепутаете право, лево, будете внимательно считать клетки, то получите удивительный результат.
• Я буду говорить: «Рисуем на бланке линию влево на 2 клетки, вправо – на 4 клетки». Вы проводите красивую и ровную черту, не отрывая руку от бумаги.
• Давайте потренируемся вместе на доске. Начертим в качестве примера под диктовку совсем легкий рисунок. А потом вы сделаете другой вариант без подсказок.

После выполнения простого логического задания предлагайте дошкольникам боле сложные схемы для самостоятельной работы. Получив правильный ответ, обязательно хвалите ребят. Распечатайте похвальные грамоты, звездочки, сделайте доску личностного роста для каждого ученика.

Если у детей возникает много трудностей с подобными упражнениями, педагог должен провести анализ методики, частых ошибок. Желательно вести протокол уроков, заносить в него итоговый результат за каждое занятие. Таким образом, прослеживается динамика развития навыков, умений дошколят.

Возможно, уровень сложности картинок не подходит по возрасту, развитию умений, навыков. Используйте более простые шаблоны, увеличьте время на выполнение задания. Не нужно самостоятельно разрабатывать, составлять описание к картинкам для диктантов.

Способы выполнения

Методик проведения диктантов несколько:

1. Слуховой .

Ребеночек чертит график, картинку под диктовку. Педагог дает устную инструкцию о том, сколько клеток и в каком направлении нужно вести линию. После окончания работы сверьте полученный результат с образцом.

Эта технология развивает внимание, концентрацию мозга при выполнении сложных заданий, сосредоточенность малыша.

1. Рисование по образцу .

Распечатайте готовый шаблон. Положите на стол перед ребенком. Пусть копирует в свою тетрадь. Важно смотреть внимательно за направлением линии, считать клетки. Заинтересуйте малыша фигурами, схемами. Девочка с удовольствием скопирует небольшой узор, цветы; мальчик – геометрические фигуры, машины, животных. Для 4–5-летних дошкольников выбирайте простой образец с примерно одинаковыми черточками, для шестилеток более сложный, где есть диагональные линии, длинные и короткие.

Технология предполагает развитие зрительного внимания, его устойчивости, усидчивости.

1. Рисуем симметрию .

Заготовка представляет собой неоконченный рисунок, выполненный с одной стороны. Детсадовцу нужно дорисовывать половину картинки самостоятельно, соблюдая симметрию.

Методика развивает пространственную ориентацию, мышление.

Временные рамки

Длительность урока зависит от возраста дошколят. Учитывайте их подготовленность к серьезным занятиям и уровень развития усидчивости. Если запланировать слишком продолжительные уроки с детьми, то они устанут, вы потеряете время и силы, а слишком короткие – не успеете выполнить нужный фронт работ. Педагогам, родителям лучше ориентироваться на временные рамки, установленные психологами:

• С детсадовцами 5-летнего возраста выполняйте письменные работы не больше 15 минут.
• С шестилетками – 15–20 минут.
• Первоклашек удерживайте за партой не больше получаса, минимум 20 минут.

Графические упражнения кажутся незамысловатыми заданиями для дошкольников, простыми и иногда ненужными. Это ошибочное мнение. Такие уроки помогают детям вырастать уверенными в себе, с адекватной самооценкой, развитым вниманием и усидчивостью. А это пригодится для адаптации к школе.

В процессе освоения математической науки, новых понятий у малыша и мамы возникают некоторые трудности. Преодолеть их помогут советы опытных педагогов.

• Перед началом занятий четко и понятно объясните ребенку, что вы хотите получить в итоге, зачем нужны эти уроки, какие знания получит дошкольник . Эта информация необходима будущему первокласснику для мотивирования действий, заинтересованности в процессе обучения.
• Не спешите ругать за ошибки . Разберите их вместе, исправьте. Наладьте дружественную атмосферу.
• Не загружайте ребенка сложными схемами с первых уроков . Должно пройти некоторое время, чтобы детсадовец прочно усвоил понятия лево – право, вверх – вниз. Подбирайте картинки с учетом индивидуальных особенностей развития интеллекта, скорости выполнения рисунков. Отдавайте предпочтение симметричным рисункам для медлительных малышей, повторяйте для них инструкцию несколько раз.
• Сложно даются маленьким ученикам наклонные линии . Заранее объясните, что такое диагональ, как ее прокладывают, разрешите пользоваться линейкой.
• Следите за осанкой, положением рук . Листок должен лежать на столе прямо, спинка не сгибаться в процессе письма.
• Соблюдайте тишину , если детсадовцам сложно сосредоточиться. Детям с гиперактивностью, рассеянным внимание, ЗПР лучше проводить индивидуальные занятия, печатать схемы для дополнительных упражнений дома.
• Радуйтесь положительному результату . Даже если итог работы средний, обязательно хвалите дошкольника за старания.
• Делайте перемены . В промежутках между упражнениями читайте веселые стихотворения для разминки пальчиков, попрыгайте, поиграйте.

ВАЖНО ! *при копировании материалов статьи обязательно указывайте активную ссылку на перво

веселые детские игры, потешки, считалки, скороговорки, сказки, подвижные игры, развивающие игры, пальчиковая гимнастика, графические диктанты и т.д. Графические диктанты (Рисование по клеточкам) Рисование п

Просмотрели: 83

Вот уж никогда не думала, что популярная студенческая забава рисовать картинки по клеточкам означает не только коротание времени на лекции!

Это, конечно, не очень хорошо – не слушать лекции, но иногда (в редких случаях и при наличии уважительной причины) допустимо.

Тогда мы совершенно не думали о том, что это не простое времяпрепровождение, а действие, имеющее еще и психологическое значение, и оно будет так популярно в наше время!

Оказывается – рисование по клеточкам у детей развивает мелкую моторику, воображение, логику мышления. Впрочем, это все можно отнести, к подросткам и взрослым представителям человечества, ну может быть за исключением моторики. Сейчас эта забава (рисование по клеточкам) даже получила красивое называние – пиксель арт.

Польза рисования по клеточкам в тетради для детей и взрослых

Кроме убивания времени и лекарства от скуки, развития мелкой моторики и воображения. рисование по клеточкам помогает в утверждении своего Я.

Каким образом происходит самоутверждение? Все просто. Есть люди, которые любят рисовать, но у них это плохо получается. Ну не дал им Бог таланта! И вот тут им на помощь приходит пиксель арт. Вы можете рисовать! Вы можете переносить на лист бумаги свое видение мира и иллюстрировать свои мысли!

А еще это отличный способ сосредоточиться и успокоиться, что в наш стремительный век стрессов и страстей весьма важно.

Рисовать по клеточкам очень просто, сделать это можно двумя способами:

• на листке в клеточку (это может быть простой листочек из тетради по математики)
• нанести клетки определенного размера на понравившийся рисунок и затем планомерно перенести его на другой листок

Конечно, второй способ сродни плагиату, но никто и не претендует на авторство той или иной скопированной картины, а вот моральное удовлетворение от своего творчества вы получаете огромное.

Первый способ отлично подходит не только для детей всех возрастов – от дошкольников до подростков, но и взрослым.

Кроме всех перечисленных «полезностей» рисование по клеточкам помогает развить чувство цвета. Рисунок можно сделать цветным, используя всю палитру красок.

Для пиксель арта не требуется никаких дорогостоящих принадлежностей – листок в клетку, карандаш или ручка найдется у каждого человека. Хотите добавить цвета – возьмите цветные карандаши, ручки, мелки (хоть ими не очень удобно прорисовывать мелкие детали).

Если бумага или взятый вами листок тонкий, или фломастеры пропечатываются с другой стороны – подложите плотный лист бумаги или картон для того чтобы не испортить поверхность стола за которым вы работаете или другой чистый лист бумаги.

Графический диктант

Разъясним тем, кто впервые прочитал это словосочетание – «графический диктант». Это рисование по клеточкам по заданному заранее алгоритму. Например, вы диктуете ребенку в какую сторону (вправо, влево, вверх, вниз) на сколько клеточек провести линию.

К такому диктанту надо заранее подготовиться. У вас должен быть листок с четким планом, алгоритмом диктовки и конечным результатом (какой рисунок в конечном итоге должен получиться у ребенка).

Положительные аспекты такого диктанта:

• развитие внимательности
• развитие логического мышления, ориентации в пространстве
• подготовка руки к письму (развитие мелкой моторики)
• развитие усидчивости (что важно для современных гиперактивных детей)

Начинать графические диктанты надо с простых рисунков (например, с лестницы) и постепенно переходить к более сложным рисункам.

В самом начале диктанта четко проговаривайте, с какой точки начинаем рисунок, например, 9 клеточек сверху, 9 клеточек слева и ставим точку. Именно она и является отправной.

Пример графического диктанта Ключик».

Отступите по 5 клеток сверху и слева, поставьте точку – она будет являться отправной.

• 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз
• 8 клеток вправо

по одной клетке:

• вверх
• вправо
• вверх
• вправо
• вправо
• вправо

12 клеток влево и по одной клетке:

• влево
• влево
• вверх
• влево

3 клеточки вверх.

Рисунок готов!

Если вы обладаете навыками рисование по клеточкам или большой фантазией, рисунок можно нарисовать самостоятельно и затем составить алгоритм. Можно поступить и по-другому – купить сборник графических диктантов. Такие сборники могут быть для детей определенного возраста, для девочек или мальчиков. Рисование по клеточкам и графические диктанты – это интересная игра, которая помогает развить нужные ребенку навыки.

Примеры рисунков для простого графического диктанта.

Посмотрите видео пример графического диктанта.

Рисунки по клеточкам в тетради легкие и сложные

Начинать рисовать по клеточкам надо с легких рисунков, постепенно переходя к более сложным вариантам. Легкие рисунки просты в выполнении и доступны маленьким детям. Ниже приведены легкие варианты рисунков, которые по плечу маленьким детям.

Освоив технику рисования по клеточкам можно приступать и к более сложным вариантам

Ну, и наконец, научившись «клеточному» рисованию начинайте осваивать цветовое оформление рисунка.

Рисунки по клеточкам в тетради для детей

Когда на свет появляется маленький человечек, у родителей добавляется хлопот и забот. Воспитание ребенка заключается не только в том, чтобы его покормить, одеть и обуть. Воспитание — это еще и развитие его способностей.

Сейчас разработано много различных способов и методик для этого, но все специалисты сходятся во мнение – развитием ребенка лучше всего заниматься в игровой форме. Методом с элементами игры обучают начальным знаниям по математике, родному языку и еще многому, тому, что необходимо для гармоничного развития ребенка.

Одним из способов развития логических способностей ребенка считается рисование по клеточкам. Начинать надо с простейших рисунков, например, таких, как елочка, пароход, флажок.

Рисунки по клеточкам помогут вам в изучении букв. Нарисовав букву по клеточкам, малыш не только воспринимает ее на слух, не только видит ее написание, но и как бы осязает ее. Включаются все виды памяти – слуховая, зрительная и механическая (рисует букву).

Кроме буквы можно прописывать палочки, лесенки и другие фигуры тем самым тренируя детскую руку и подготавливая ее к письму. Такие упражнения помогут ребенку в школе.

Чему учится ребенок, рисуя по клеткам? Правильно держать карандаш, правильному алгоритму действий, счету, творческому подходу к делу, внимательности и усидчивости.

Постепенно стоит усложнять графику рисунка и вводить цвета. Ребенок может сам выбирать цветовое решения, тем самым развивая чувство цвета и цветовых сочетаний. К слову, такое рисование помогает выявить, творческие способности детей.

Рисунки по клеточкам легкие и сложные для девочек и для мальчиков

То, что рисунки по клеточкам или арт пиксель — занятие полезное вы уже поняли. При выборе рисунков их можно подобрать по интересам, отдельно для девочек и отдельно для мальчиков. С помощью этой техники рисования вы можете, даже не обладая навыками рисования воплотить на листке все, что захотите.

Вот несколько примеров рисунков для мальчиков.

А такие рисунки на листке в клеточку сможет нарисовать любая девочка.

Ниже представлены карточки с графическими диктантами для детей на цветных картинках. В правом столбце лист, который нужно распечатать и дать ребенку. В левом столбце, напротив карточки с графическим диктантом для ребенка, расположен лист для взрослого. Начинать рисовать нужно из указанной на картинке точки. Взрослый называет цифру, которая обозначает кол-во клеток над которыми нужно прочертить линию и направление движения вправо или влево (направление указано стрелками). В итоге должен получиться рисунок с изображением, как на шаблоне. Радостных и полезных вам занятий!

Художники: Е. Беляева, Е.А. Тимофеева.

Нажмите на рисунок и он раскроется во весь размер. Чтобы сохранить диктант к себе на компьютер, нажмите на выбранную картинку, затем кликните правой кнопкой мыши, в открывшемся окошке выберите «Сохранить картинку как» и укажите папку на вашем ПК куда вы хотите скачать диктант.

Как выполнять графический диктант

(Правила рисования по клеточкам).

Для начала на листе с диктантом, в верхних уголках, нанесите метки – право и лево (если ребенок еще не знает этих понятий). Это нужно для того, чтобы не запутать ребёнка, чтобы он запомнил, с какой стороны, где и что находиться. Теперь приступайте к выполнению задания. На листе имеется изображение полностью, которое должно получиться в конечном итоге. Этот лист вы берёте себе, ребёнку даёте тетрадный лист в клетку, карандаш и ластик. Под рисунком есть стрелочки, указывающие вправо, влево, вверх или вниз. Возле стрелок есть цифры, указывающие сколько нужно прорисовать палочек в том или ином направлении (сколько закрыть клеточек в указанном стрелкой направлении). Сначала стоит цифра, около неё стрелка, указывающая направление.

значит нужно нарисовать из точки линию на 2 клетки вверх,

Затем 3 клетки вправо и 2 клеточки вниз.

В итоге рисунок будет таким (см. рисунок)

Обратите внимание , что указатели (стрелки и цифры) в заданиях (предоставленных на нашем сайте) следует читать слева направо.

Вверху рисунка всегда указывается, сколько клеток нужно отступить от края и верха, чтобы начать диктант. В указанном месте, например: отступить 9 клеточек от края влево, сверху отсчитать 4 клеточки. В этом месте нужно ставить жирную точку. Помогайте детям младшего возраста, не умеющим ещё хорошо считать или самостоятельно отсчитывать клетки. Поставьте точку отсчёта (от этой точки ребёнок и будет проводить линии под диктовку).

Графические диктанты, которые можно скачать бесплатно

Нажмите на картинку и она увеличится в размере. Кликните правой кнопкой мышки и в появившемся окне выберите нужный вам пункт («печать» или «сохранить как»).

Графический диктант «Черепаха». Рисунок по клеточкам.

Графический диктант «Змейка». Рисунок по клеточкам.

Графический диктант «Белка». Рисунок по клеточкам.

Графический диктант «Верблюд». Рисунок по клеточкам.

Графический диктант «Ёлочка». Рисунок по клеточкам.

Графический диктант «Ключик». Рисунок по клеточкам.

Графический диктант «Зайчик». Рисунок по клеточкам.

Графический диктант «Гриб». Рисунок по клеточкам.

Графический диктант «Кораблик». Рисунок по клеточкам.

Графический диктант «Рыбка». Рисунок по клеточкам.

Графический диктант «Сердечко». Рисунок по клеточкам.

Графический диктант «Собака». Рисунок по клеточкам.

Графический диктант «Солнышко». Рисунок по клеточкам.

Подготовка ребёнка к школе – процесс длительный и обязательный. Поэтому психологи и педиатры рекомендуют начинать ещё за год до первого класса, в детском саду или на дому. Поскольку малыша нужно готовить не только к нагрузкам умственным и физическим, но и моральным. В общем, как следует заняться воспитанием, помочь стать более усидчивым, внимательным и смелым.

Если ещё морально ребёнка можно подготовить к большим переменам, по средствам общения со сверстниками во дворе и детском саду. То научить малыша быть более внимательным, развить навыки письма, внимательное выполнение неких заданий, можно с помощью графических диктантов и рисования по клеточкам. На сегодняшний день это невероятно популярное занятие, завоевало сердца не только дошколят, но и подростков. Это способ научить малыша письму, развить логику, абстрактное мышление, усидчивость и кропотливость, а так же мелкую моторику ручек. С помощью этого занятия ребёнок развивает координацию, устойчивость и корректирует правильность своих движений, так сказать, «набивает твёрдую руку», что, несомненно, поможет ему в школе, при написании диктантов и конспектов за короткий период времени.

Что такое графические диктанты? Представьте перед собой лист бумаги, на котором расчерчены клеточки. В задании указаны стрелочки (показывающие направление) и цифры (показывающее количество клеток, которые нужно пройти в указанном направлении). Если следовать указателям точно и внимательно, вести черту в нужном направлении на нужное расстояние, получается изображение – картинка. Иными словами: графические диктанты это рисование по клеточкам, пользуясь указателями в задании.

Такие занятия рекомендуются не только деткам дошкольного возраста, в детских садах, но ребятам до 12-летнего возраста. Ведь внимательность и координацию движений, можно развивать и в старшем возрасте. Увлекательное занятие является занимательным досугом не только для детей, но и взрослых. Рекомендуемый возраст для начала рисования графических диктантов – от 4 лет. Именно в этом возрасте начинают развитие мелкой моторики, с помощью рисования по клеточкам.

Графические диктанты в качестве развивающей игры используют в различных местах: дома, на дополнительных занятиях, на отдыхе, на море, на даче, и даже в летнем лагере. Деток важно заинтересовывать, а что сделает это лучше, чем такое занятие. Ведь в итоге получится неизвестная картинка, которую потом можно разрисовать карандашами или фломастерами. Объясняя малышу это, можно не волноваться за его заинтересованностью этим, не так занятием, как игрой, развивающей воображение.

Итак – начнём выполнение. В первую очередь нужно подготовиться, а именно приобрести сборник графических диктантов. Обзавестись ими можно не только в специализированных магазинах детских книг, но и в лавке с канцелярскими товарами, букинистических магазинах. Бесплатно их можно скачать на некоторых сайтах в интернете (например на нашем сайте), можно зайти и на платные сайты. Выбор таких заданий велик, выбирайте, исходя из возраста, пола и хобби ребёнка. Для малышей, только начинающих занятия, лучше всего подобрать графические диктанты (рисование по клеточкам) с изображением зайчиков, котиков, собачек. Для девочек: принцесс, цветов. Но, можно начать и с простых геометрических фигур: квадратов, треугольников, призм. Так вы сразу обучите ребёнка и координации движений, улучшите моторику ручек, разовьёте усидчивость и внимательность, и расскажите о названиях и видах геометрических фигур. Для мальчиков подойдут диктанты с изображением машинок, животных, роботов, замков, смешных человечков. Самые легкие графические диктанты, с простыми фигурами и выполняющиеся одним цветов – для начинающих. Усложненные задания – для детей старшего возраста. Выбирайте графические диктанты на тему интересную вашему ребенку. Если малыш занимается музыкой, используйте рисунки музыкальных инструментов, скрипичных ключей и нот.

Если вы уже занимались с ребёнком рисованием по клеточкам, начинайте вносить разнообразие в ваши занятия. То есть, в 5-6 лет, можно выполнять диктанты, помогающие развиваться ещё больше. То есть, приобретайте рисунки с теми животными, которых ребёнок ещё не видел и не знает, как они выглядят. Пользуйтесь цветами, которых малыш ещё не очень хорошо выучил. Расширяйте кругозор ребёнка таким способом, пусть он увеличивает и пополняет свой словарный запас новыми словами, учит их, узнаёт, где их можно применять. Главное, это хорошее настроение, увлечённость и позитивный настрой крохи перед выполнением любого задания. При таких условиях, учёба будет и правда невероятно полезной, плодотворной и не напрягающей ребёнка.

После подборки графических диктантов приступайте к подготовке. Помните, что ребенка нужно обязательно хвалить за удачно выполненную работу. Даже если картинка ещё не получается, не нужно постоянно подсказывать, направлять и сравнивать с другими детьми. Необходимо направлять и немножечко подталкивать в нужном направлении. Для этого в первую очередь, нужно обучить ребенка, где находиться левая сторона, где правая. Покажите где на листочке верх, а где низ. Эти простые и бесхитростные знания, помогут выполнять с точностью до 100% все графические диктанты.

Сядьте возле стола, с ровной и гладкой поверхностью, чтобы ребёнок мог ровно и правильно присесть на стуле. Обратите внимание на освещение. Совет: если вы хотите приучить ребёнка к школьной тетради, дать ему возможность привыкнуть к ней, научиться ориентироваться, подготовьте графические диктанты на листе, точь-в-точь как школьная тетрадка. Теперь приготовьте простой карандаш и старательную резинку, чтобы неправильны полоски можно было легко удалить и продолжить тот же диктант заново. Себе так же подготовьте карандаш и ластик.

Стоит следить за временем, чтобы ребёнку не надоело, чтобы ручки и глаза отдохнули. Хотя если малыш не устал, хочет продолжить и закончить работу сейчас, не нужно забирать диктант, ребёнок сам решит, когда достаточно.

Существуют временные рамки работы с графическими диктантами

Для деток 5-летнего возраста – максимум 15 минут. Для детей старшего возраста, до 6 лет – максимум 20 минут (от 15 минут). Для первоклашек (6 или 7 лет) – максимум 30 минут, минимум – 20 минут.

Рисование по клеточкам – отличный способ приучить малыша к карандашу и ручке. Научить правильно её держать, практиковаться, чтобы пальчики не так сильно уставали от держания предмета в школе. Данное упражнение поможет вам обучить малыша правильно считать, поскольку ему потребуется отсчитать точное количество клеточек, прежде чем начать занятие.

И так: перед вами лежит задание графического диктанта, карандаш. Перед ребёнком листок в клетку или тетрадь, ластик и простой карандаш. На листе у ребёнка, с вашей помощью или без неё, изображена в указанном месте, точка отсчёта. Объясните, что с этой точки начинают рисовать линии (вправо, влево, вниз и вверх), в том направлении и с тем количеством клеток, которое вы назовёте. Теперь приступайте, возле названного задания, а они указаны в строчку, ставьте точку карандашом, чтобы не забыть на чём вы закончили диктовку, не запутать ребёнка и, конечно же, себя. Следите за тем, что делает ребёнок. Подсказывайте, если малыш путается, где левая и правая сторона. Считайте вместе, если понадобиться, количество клеток.

Например, у вас фигура, самая стандартная – дом. Расскажите малышу, какой рисунок в итоге получится, или сохраните это в тайне для ещё большего интереса. От точки нужно:

1 → — 1 клетка вправо

Диктуйте чётко, ребёнок должен воспринимать всё на слух. В конце работы посмотрите, насколько фигуры малыша, совпадают с заданными элементами. Если малыш ошибся, выясните вместе, где именно. Ластиком сотрите лишние линии, начиная с точки сбоя, и продолжайте черчение. Важно в процессе учебы сохранить хорошее настроение ребёнка.

Графический диктант по клеточкам, это ничто иное как умственная игра для развития мышления ребенка. Чаще всего ее используют в 1 классе либо при подготовке к школе. Этот вид обучения улучшает память, внимание, зрительное и слуховое восприятие, поэтому его рекомендуют юным ученикам в 6 –7 лет.

Еще одним плюсом является подготовка руки к письму, благодаря такому точечному диктанту, ученик вырабатывает координацию, формирует мышление, улучшается моторика пальцев. Рисунки по тетрадным клеточкам не просто вывести, для этого нужны графические умения, для этого нужно использовать в начальных этапах только крупную клетку.

Разумеется, такое обучение в некой степени становится веселым, ведь неизвестно что в итоге у вас получится, если первоначальные условия даны в цифрах. Сейчас такой вид работы очень популярен для занятий с детьми среди педагогов начальных классов.

Если ваш будущий ученик не ходит на подготовительные занятия в школу, возьмите на заметку этот вид упражнения для домашних условий. Спустя несколько месяцев вы заметите, как изменилось мышление, письмо и развитие малыша.

В первую очередь необходимо желание, стремление, умение держать ручку и усидчивость, чего у многих нет. Затем подготовьте рабочее место с хорошим освещением, дайте юному дошкольнику или школьнику тетрадь в клетку, обычный карандаш, стерку.

Первые занятия советую проводить не под диктовку, дайте возможность малышу наглядно видеть цифры. Поставьте точку, от которой он должен отталкиваться, затем объясните цель задачи. Цифры в этой математической задаче говорят о числе клеток, стрелочка указывает направление, в котором должна двигаться рука.

К примеру, 4 показывает ученику, что надо провести ровную линию на 4 клетки вверх. Принцип графического диктанта совсем несложный, с ним легко справится ребенок 5 -7 лет.

Плюсы такого обучения

Хочу вас уверить, плюсы такого обучения имеются, о них я писала немного выше, но все же напомню, почему многие педагоги применяют подобную технику в школах.

1. Вырабатывается координация движения рук.
2. Формируется письменность.
3. Появляется внимательность и усидчивость.
4. Усваивается ориентирование на слух.
5. Развивается моторика пальцев.
6. Запоминание чисел до 10.

На мой взгляд, это не плохие плюсы и польза для будущего первоклашки. Графические диктанты применяют на протяжении всех начальных классов, в основном на уроках математики. Советую подготовить сына или дочку к такому математическому упражнению.

Способы математического диктанта по клеткам

1. В виде диктования. Таким образом, ребенок воспринимает на слух цифру и ее направление.
2. Перерисовывание. Дайте школьнику образец, пусть попробует за определенное время его перерисовать.
3. Цифры со стрелками. Положите перед учеником только цифры с направлениями, поставьте точку, дайте время выполнить работу.
4. Предложите дорисовать вторую часть фигуры.

Картинки графических рисунков для первоклашек

Друзья, предлагаю скопировать, скачать или сохранить на компьютере данные образцы математического диктанта для юных школьников и дошкольников. В свободное время включите на экране картинку либо распечатайте, займите своего ребенка полезным делом.

Робот

Рыбка

Журавль

Жеребенок

Жираф

Ящерица

Верблюд

Кенгуру

Собачка

Кот

Гусь

Белка

Цветок

Носорог

Ель

Зонт

Заяц

Ключ

Попугай

Кораблик

Домик

Осиновый лист

Петух

Груша

Сердечко

Самолет

Кукла

Машинка

Олень

Бабочка

Кран

Смотрите, сколько рисунков я для вас подготовила, а главное рассказала, как правильно выполнять графический диктант по клеточкам с детьми в 1 классе. Советую все – таки прислушаться и начинать эту с ребенком в дошкольном возрасте. Если у вас возникнут вопросы, задавайте в форме для комментариев.

Ваша Нина Кузьменко.

Подготовка к школе это длительный этап в развитии вашего ребенка. Начинать занятия следует не раньше, чем за год до этого момента. Педагоги и родители имеют огромный выбор самых разных упражнений и заданий по математике для достижения этой цели. Среди них немаловажное значение имеют графические диктанты по клеточкам для дошкольников.

Развлечение или трудное задание?

Для многих ребят такие картинки по клеточкам в тетради являются интересной игрой и увлекательным развлечением. Взрослому важно не превратить это занятие в скучную, утомительную обязанность, где малыша ругают за неудачи. И тогда ребенок всегда будет с удовольствием заниматься.

Но у многих малышей могут возникать трудности. Чаще всего они связаны с тем, что у ребенка еще не усвоен счет в пределах 10, он путает понятия «право-лево», «верх-низ». В этом случае взрослым необходимо помогать крохе не допускать ошибок, исправлять его, хвалить за положительный результат.

Возраст, с которого можно начинать заниматься

Начинать рисовать по клеточкам с ребенком можно уже с 4 лет. Первые домашние занятия в таком возрасте должны быть легкими. На первых порах можно выполнять задание вместе с малышом на доске или листе бумаги так, чтобы он видел, как необходимо двигаться. Для начинающих вполне подойдет рисование несложных геометрических форм. Начинать можно с изображения квадрата, прямоугольника, несложных узоров. Учить двигаться по диагонали можно с рисунков треугольника, трапеции, ромба.

В 5 лет ребенок вполне может нарисовать под диктовку без зрительной опоры простые картинки . Например, можно предложить ему изобразить на бумаге цветок. Также пятилетний дошкольник вполне может справиться с рисованием домика или самолета.

Для детей 6-7 лет задания можно начинать усложнять, внося в них проведение большего количества линий по диагонали. Примером такого задания может быть рисунок ракеты.

Методика проведения занятия

Начинать занятие следует с подготовки рабочего места и необходимых материалов . Рисунки выполняются в тетради в клеточку простым карандашом. Для того чтобы у ребенка была возможность исправить ошибку, потребуется ластик, с помощью которого убираются неверно проведенные линии. Взрослому следует подготовить или распечатать инструкцию с образцом выполнения задания. Можно не говорить ребенку, какой рисунок будет целью графического диктанта. После верного выполнения он увидит результат на своем листе.

Как правило, в инструкции предлагаются цифровые обозначения со стрелочками, типа 2, 3←. Цифры в этом случае обозначают количество клеток, на которое необходимо продвинуться в заданном направлении. На него указывает стрелка, которая нарисована рядом с цифрой. Так, в нашем примере следует читать: двигаемся на 2 клеточки вверх, 3 клетки влево. Начинают движение от точки отсчета, которую для младших ребят взрослый ставит сам, а старшим дошкольникам уже можно предложить поставить ее самостоятельно.

Перед тем как начать занятие для дошколят, нужно повторить с ними счет в пределах 10, понятия «право-лево», «верх-низ». Можно попросить кроху показать, что значит «двигаемся в правую сторону, двигаемся вверх, слева от, двигаемся вниз».

Само проведение графического диктанта попробуйте разнообразить включением в занятие скороговорок, чистоговорок, загадок, пальчиковой гимнастики, физминуток, обсуждения полученных результатов и беседа или рассказ. Желательно чтобы все, что включено в занятие, было по той же тематике, что и рисунок.

Перед проведением графического диктанта дайте ребенку установку на то, что необходимо стараться прорисовывать ровные, аккуратные линии и быть очень внимательным при выполнении задания.

После того как диктант закончен обязательно похвалите малыша за достигнутый результат, при необходимости вместе с ним найдите место, где он допустил ошибку и исправьте ее. Если у ребенка есть желание, то можно предложить ему раскрасить готовую картинку или заштриховать ее. Если ребенок еще не устал и хочет продолжать занятие, то можно попросить его самостоятельно придумать рисунок по клеточкам, а затем вместе с ним составить графический диктант по его фигурке.

Способы проведения графических диктантов

Провести графический диктант можно по-разному.

• Для тех ребят, которые только начинают ими заниматься подойдет самый простой способ – под диктовку взрослого. В этом случае, педагог или родитель диктует малышу, на сколько клеток и в каком направлении необходимо двигаться.

Примером такого диктанта может служить диктант «Собака ». Задание выполняется крохой под диктовку инструкции взрослым.

• Второй способ – это предложить ребенку лист бумаги, на которому написана инструкция к выполнению задания и поставлена начальная точка, от которой ребенку необходимо двигаться. Ребенок сам смотрит количество клеток и направление движения.

В качестве примера посмотрите графический диктант

• «Машина»
• «Лошадка»
• «Кораблик»

• Третий способ – рисование по симметрии. В таких диктантах ребенку предлагается лист, на котором изображена половина рисунка и проведена линия симметрии. Ребенок заканчивает рисунок, симметрично отсчитывая необходимое количество клеток.

Здесь половину елочки рисует взрослый и проводит линию симметрии. Детям предлагается дорисовать вторую половину симметрично.

• Четвертый способ подойдет уже для старших детей. Здесь ребенку предлагается лист с образцом графического диктанта. Ребенок на своем листе должен нарисовать такую же картинку, как и в образце, самостоятельно отсчитывая необходимое количество клеток и определяя направление, в котором ему необходимо двигаться. Такие диктанты могут быть не только в виде проведения линий по клеточкам, но и с закрашиванием необходимого количества клеточек цветными карандашами полностью. В результате у малыша в тетради получается красочная, красивая картинка.

Простым вариантом может быть рисунок «Слона ». Предложите ребенку только готовое изображение и поставьте точку, от которой ему необходимо двигаться.

Таким же образом можно предложить ребенку нарисовать «Змейку», которая также является легкой для выполнения (инструкцию следует убрать, предложив только готовый вариант) или «Белочку».

Более сложными заданиями являются

И еще сложнее для выполнения будут вот такие схемы:

Польза от выполнения заданий

Положительные результаты от работы с графическими диктантами можно увидеть уже через 2-3 месяца, если регулярно предлагать их дошкольникам, хотя бы несколько раз в неделю. Существует даже диагностическая методика Д.Б. Эльконина, которая так и называется «Графический диктант». Ее целью является определить уровень развития у старших дошкольников предпосылок к учебной деятельности. Ведь именно они оказывают хорошую помощь в подготовке крохи к обучению в школе.

Выполняя графические диктанты, малыш подготавливает руку к письму, закрепляет понятия «право-лево», «верх-низ», учится ориентироваться в пространстве и на тетрадном листе, закрепляет счет в пределах 10. Дети учатся сосредотачиваться на том, что говорит взрослый, понимать его и работать в соответствии с предлагаемой им инструкцией. Без этого умения учеба в школе будет для них очень сложной.

Предлагаем посмотреть Вам видео как пишет графический диктант ребенок на практике.

Графические диктанты способствуют развитию умения удерживать внимание на конкретном задании, развивают пространственное воображение, мышление, фантазию, креативность, усидчивость. Малыш учится координировать свои движения.

Рисование по клеточкам помогает преодолеть такие часто возникающие в начальный период обучения у многих ребят трудности, как неразвитая орфографическая зоркость, рассеянность. Также они способствуют тому, что расширяется кругозор ребенка, увеличивается его словарный запас. Дети знакомятся с разными способами изображения предметов на листе бумаги.

Важные моменты

Выполнение графического диктанта является для ребенка увлекательной игрой. Именно она является для дошкольников ведущим видом деятельности. Взрослым, которые решили заниматься с ребенком, следует всегда помнить об этом.

• Хвалите ребенка за удачно выполненный рисунок.
• Не ругайте кроху за неудачно выполненную работу.
• Помогите ему найти и исправить ошибку.
• Не торопите ребенка в процессе рисования.
• Не спешите переходить к более сложным вариантам рисунков, особенно если ребенок еще допускает ошибки в простых.
• Поощряйте инициативу ребенка составить такой диктант самостоятельно.
• Разрешайте ему раскрашивать или заштриховывать готовую работу, но не настаивайте на этом.
• Помните о том, что дети не могут заниматься долго. Для старших дошкольников максимальная длительность занятия должна быть не более 25-30 минут.
• Не настаивайте на продолжении работы, если малыш устал.
• Проводите занятия разнообразно. Рассказывайте малышу интересные рассказы об изображенном предмете.
• В первое время помогайте крохе, выполняя задание вместе с ним на своем листе или на доске, чтобы ребенок видел как, и куда необходимо двигаться, учился отсчитывать клеточки в нужном направлении.
Меню

Многие задания, такие как графические диктанты для детей 6-7 лет и дошкольников, развивают пространственное мышление и восприятие окружающего мира, усидчивость и внимательность, а самое главное помогают подготовить дошколят к письму и азам математики.

Графический диктант по клеточкам – это очень интересные задания, которые ребенок должен выполнить на бумаге в клеточку под диктовку. Сама методика графический диктант основана на воспитании внимания и мелкой моторики малыша. Это очень полезно развивать до того, как малыш пойдет в школу, но не страшно если ребенок уже пошел в первый или 2 класс, эти задания будут не лишним дополнением в образовании.

• Чтобы выполнить упражнение графический диктант вам нужно приготовить образцы заданий, а ребенку лист бумаги, средство для письма (карандаш, ручка, фломастер) маленькую линейку и ластик. Карандашом пользоваться проще самым маленьким ученикам, четвертый-пятый год жизни уже подходит для подобного вида упражнений.
• Также для дошколят можно сделать специальные листы бумаги, на которых будут большие клеточки (не стандартные по пол сантиметра, а к примеру – по 1 см) их можно расчертить заранее или распечатать. Но вот выполнять графический диктант 1 класс детишки должны на тетрадках в стандартную клетку.

У вас на листе будет изображен рисунок, это могут быть разные животные, узор или транспорт. Цель упражнения для детей повторить продиктованные вами действия, в конце которых должен получиться узор один в один с образцом.

Правила рисования по клеточкам

Задания выполняются по определенным правилам, это не математический урок, но он все же учит детей азам счета и понятиям направления в пространстве. В самом начале, вы ставите точку на бумаге на углу клеточки (это будет точка отсчета), она должна быть в таком месте, чтобы ребенок, повторяя узор смог его уместить на листке. Также эту точку ваше чадо может поставить самостоятельно, вам же следует сказать сколько он должен отступить от верха и бока листа.

Далее в вашем листе будут нарисованы стрелочки, обозначающие стороны направления пространства и цифры – указывающие сколько клеток нужно прочертить чтобы получить нужный узор. Пример: стрелочки по горизонтали «5←» – пять клеток влево, «1→» – одна клеточка вправо.

Стрелочки по вертикали «3» – три клеточки вверх, «6↓» – шесть клеточек вниз. Стрелочки по диагонали: «2↖» – две клеточки по диагонали вверх влево, «4↗» – четыре по диагонали вверх вправо, «↘» – вниз вправо «↙» – вниз влево.

Варианты графических диктантов по клеточкам

• Диктанты могут быть простые или сложные, все зависит от уровня развития вашего чада. Так, например, диктант для дошколят должен быть совсем легкий, поскольку малыши еще только учатся держать в руках карандаши и только начинают ориентироваться в пространстве. А вот диктанты по клеточкам для детей 1 – 2 класса могут быть по сложнее и узор может быть выполнен разными цветами.
• Упражнения могут быть написаны текстом (небольшой рассказ) или просто иметь обозначения направлений и цифры. Еще варианты диктантов могут предназначаться разным полам. Так графический диктант для мальчиков может состоять из рисунков, нравившихся мальчикам, это могут быть: робот, самолет, животные (пеликан, носорог, собака и т.д.). Тогда как для девочек картинкой может быть: цветок, кукла, кошка и т.п.

Простые задания

Простыми считаются упражнения легкие в повторении и по форме. Так к примеру, научить азам геометрии можно при помощи картинок с квадратами, треугольниками, трапециями, ромбами и т.д. Еще чтобы карапузу было проще выполнить урок, помогайте и направляйте его сидя рядом.

Если малыш путается, то подсказывайте ему, что он прочертил не туда и обязательно хвалите при правильном действии. В простых уроках линии должны быть направлены строго горизонтально или вертикально. Можете в углу листочка нарисовать подсказку, в виде стрелочек и рядом названий направлений.

Собака

Чтобы нарисовать диктант «Собака» – отступаем шесть клеточек слева от листа и шесть сверху, ставим точку, от нее начинаем рисовать :

2→, 1, 2→, 1, 1→, 5↓, 7→, 2, 1→, 3↓, 1←, 7↓, 2←, 1, 1→, 3, 6←, 4↓, 2←, 1, 1→, 3, 1←5, 3, ←2.

Разукрасьте собачку в желтый цвет, дорисуйте ей глаз, можно дорисовать пятнышки другим цветом, например, коричневым.

Робот

Отступаем сверху 6 клеток и слева – 7, от точки чертим :

1→, 1, 3→, 1↓, 1→, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 3→, 1↓, 2←, 2↓, 1→, 2↓, 1→, 1↓, 3←, 2, 1←, 2↓, 3←, 1, 1→, 2, 1→, 2, 2←, 1, 3→, 1, 1←, 1, 1←, 1.

Раскрасить любым цветом.

Робот (графический диктант по клеточкам), рисуем по клеточкам робота

Машина

Чтобы нарисовать машину – отступаем две клеточки слева от листа и 9 сверху, ставим точку, от нее начинаем :

4→, 2, 8→, 2↓, 3→, 3↓, 2←, 1, 2←, 1↓, 6←, 1, 2←, 1↓, 3←, 3.

Предложите дорисовать колеса и окна с дверьми у машинки, разукрасить в любой цвет.

Сложные задания

Сложный урок заключается в том, что рисунок по форме не простой, это уже не просто квадратики и треугольники, а полноценные графические рисунки со множеством изгибов. Еще помимо горизонтальных и вертикальных линий можете добавить диагонали.

Это достаточно усложняет процесс, и его нужно делать в случае если ребенок теряет интерес и очень быстро все выполняет. Так же можете добавлять разные цвета, т.е. одна часть рисунка чертиться одним цветом (красным), а для второй половины цвет меняется (синий или зеленый).

Ослик

Для того чтобы получился ослик нужно отступить 32 клетки слева и 2 сверху, поставить точку и начать :

1→, 2↓, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 2↓, 1←, 2↓, 1→, 5↓, 1→, 3↓, 1←, 1↓, 2←, 1, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 4↓, 1←, 2↓, 1←, 2↓, 1←, 2↓, 1←, 2↓, 1←, 6↓, 1←, 7, 1←, 3, 1←, 1, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 6←, 1, 1←, 1, 2←, 1↓, 1←, 2↓, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 1←, 6↓, 1←, 8, 1→, 5, 1←, 1, 1←, 4↓, 1←6, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 2→, 1, 14→, 1, 2→, 1, 2→, 1, 2→, 1, 1→, 1, 1→, 3.

Раскрасить ослика в серый и дорисовать глаз.

Самолет

Попробуйте нарисовать самолетик со своим малышом, для этого пользуйтесь специальной «формулой» :

2→, 1↘, 5→, 3↖, 2→, 3↘, 4→, 1↘, 2←, 1, 1→, 2↘, 5←, 3↙, 2←, 3↗, 5←, 3↖, соединить в начальной точке. Раскрасить самолетик серым, голубым или зеленым цветом, кабину пилота не закрашивать.

Кенгуру

Итак, графический диктант кенгуру нужно начать с постановки точки отступив 2 слева и 5 сверху :

1, 2→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 2→, 1, 1→, 4, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1→, 1↓, 1←, 2↓, 2→, 2↓, 1←, 1, 1←, 1↓, 1←, 2↓, 2←, 1↓, 2→, 1↓, 4←, 1, 1←, 1, 1←, 1↓, 1←, 1↓, 3←, соединили с началом.

Разукрасить кенгуру в оранжевый цвет, дорисовать глаз.

Кенгуру (графический диктант по клеточкам), рисуем по клеточкам кенгуру

Жираф

Чтобы нарисовать жирафа нужно от начальной точки :

1↗, 2→, 1, 1→, 10↓, 4→, поставили точку, от нее 2↘, 1→, 1↓, 1←, 1, вернулись на поставленную точку, от нее 8↓, 1 влево, 5, обратно 5↓, 1←, 5, 3←, 5↓, 1←, 4, 1↙, 2↓, 1←, 2, 2↗, 1↖, 1, 1↗, 7, 1←, 1↖ и соединяем с начальной точкой.

У жирафа можно нарисовать пятнышки, и дорисовать глаз.

Рыбка

Чтобы нарисовать графический диктант рыбка – отступаем шесть клеточек слева от листа и семь сверху, ставим точку, от нее начинаем рисовать :

1→, 1, 3→, 1, 2→, 1↓, 2→, 1↓, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 1→, 1, 2→, 3↓, 1←, 1↓, 1←, 2↓, 1→, 1↓, 1→, 3↓, 2←, 1, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 1, 1←, 1↓, 2←, 1↓, 2←, 1, 3←, 1, 1←, 2.

Разукрасьте у рыбки плавники синим цветом, дорисуйте глазик, а саму рыбку раскрасьте в зеленый или фиолетовый цвет.

Рыбка (графический диктант по клеточкам), рисуем по клеточкам рыбу

 

Корабли и катера | Как они плавают?

Криса Вудфорда. Последнее изменение: 23 мая 2021 г.

По воде нельзя ходить: ты слишком тяжелый и ты утонешь как камень. Но этот авианосец может плавать, хоть и более 300 м (1000 футов) в длину, как минимум в миллион раз тяжелее вас, и вмещает около 70 самолетов и 4000 моряки. Суда (большие океанские суда) и лодки (более мелкие) являются блестящим примером того, как науку можно использовать для решения простая проблема.Более двух третей поверхности Земли покрыто вода, так что хорошо, что наука помогает нам покорить волны. Как именно корабли делают свое дело? Давайте посмотрим внимательнее!

Фото: Авианосец проходит 342 м (1123 фута) от носа до кормы. USS Enterprise до выхода на пенсию в 2013 году был самым длинным военным кораблем в мире. Несмотря на огромные размеры этого корабля, обратите внимание на то, как его нос (передняя часть) довольно остро заострен, поэтому он отталкивает воду, создавая меньшее сопротивление и позволяя кораблю двигаться быстрее и быстрее. более эффективно.Фото Брукса Б. Паттона любезно предоставлено ВМС США.

Что такое лодки?

Не такой уж и глупый вопрос! Корабль или лодка (с этого момента мы будем называть их все лодки) — это транспортное средство, которое может плавать и перемещаться по океану, реке или другому водному месту, либо через собственное сила или использование силы стихий (ветра, волн или Солнца). Большинство лодки частично движутся по воде и частично над водой, но некоторые (особенно суда на воздушной подушке и суда на подводных крыльях) подниматься и ускоряться над ним в то время как другие (подводные лодки и подводные аппараты, которые малы подводные лодки) целиком уходят под нее. Это звучит как вполне педантичные различия, но они оказываются очень важными — поскольку мы увидим через мгновение.

Почему лодки плавают?

Все лодки могут плавать, но плавать сложнее и сбивает с толку, чем кажется, и это лучше всего обсудить через научная концепция, называемая плавучестью, которая сила, вызывающая плавание. Любой объект либо будет плавать или утонуть в воде в зависимости от ее плотности (на сколько определенный объем его весит). Если он плотнее воды, он обычно тонет; если он менее плотный, он будет плавать.Неважно, насколько большой или маленький объект: золотое кольцо утонет в воде, а кусок пластик размером с футбольное поле будет плавать. Основное правило состоит в том, что объект утонет, если он весит больше, чем точно такой же объем воды. Но это не совсем объясняет, почему авианосец (сделанный из плотного металла) может плавать, так что давайте исследуем немного дальше.

Положительная, отрицательная и нейтральная плавучесть

Плавучесть легче всего понять, думая о подводная лодка.У него есть водолазные самолеты (ласты, установленные сбоку) и балластные цистерны, которые он может заполнять водой или воздухом, чтобы заставить его подниматься или опускаться по мере необходимости. Если его резервуары полностью заполнены воздухом, он считается плавучим: резервуары весят меньше, чем равный объем воды, и заставляют субмарину плавать на поверхности. Если резервуары частично заполнены воздухом, можно сделать подводную лодку плыть на некоторой средней глубине воды, не поднимаясь и не поднимаясь. опускается. Это называется нейтральной плавучестью.Другой вариант — для полного заполнения баков водой. В этом случае подводная лодка имеет отрицательную плавучесть, что означает, что она тонет морское дно. Узнайте больше о том, как подводные лодки поднимаются и опускаются.

Фото: Подводные лодки могут подниматься на поверхность или опускаться на любую выбранную глубину, контролируя свою плавучесть. Они делают это, впуская в балластные цистерны точное количество воды или воздуха. Фото любезно предоставлено ВМС США.

Плавучесть на поверхности

Сейчас большинство лодок не работают одинаково как подводные лодки.Они не тонут, но и не плавают точно. Лодка частично плывет, а частично тонет под собственным весом и какой вес он несет; чем больше сумма этих двух веса, тем ниже он сидит в воде. Так много веса лодка может нести, не погружаясь в воду настолько, что … действительно полностью тонет! Чтобы корабли могли безопасно плыть, нам нужно знать, какой вес мы может вставлять или накладывать их, даже не приближаясь к этой точке. Так как мы можем это выяснить?

Принцип Архимеда

Человек, первым придумавший ответ, был Греческий математик Архимед, примерно в третьем веке до нашей эры.Согласно популярной легенде, ему было поручено выяснить, действительно ли корона для короля было либо чистое золото, либо дешевая подделка, частично сделанная из смеси золото и серебро. Одна из версий этой истории гласит что он принимал ванну и заметил, как уровень воды поднялся, когда он погрузил свое тело. Он понял, что если он уронил золотую корону в ванну, она вытолкнула или «сместила» собственный объем воды за бортом, что дает ему простой способ измерения объем очень сложного объекта.Взвесив корону, он мог легко вычислить ее плотность (его масса, деленная на его объем) и сравните его с массой золото. Если плотность была ниже, чем у золота, корона явно была подделкой. Другие версии этой истории рассказывают немного иначе — и многие думают, что наверное, вся сказка все равно выдумана!

Позже он придумал знаменитый закон физики, ныне известный как принцип Архимеда: когда что-то покоится в воде или на воде, оно ощущает восходящую (плавучую) силу равняется весу воды, которую он отталкивает (или вытесняет).Если объект полностью погружен в воду, эта подъемная сила, толкая вверх, эффективно уменьшает его вес: кажется, что под водой он весит меньше, чем на суше. Вот почему что-то вроде резинового дайвинг-кирпича (один из тех кирпичей, с которыми вы тренируетесь в бассейне) кажется легче, когда вы берете его из-под воды, чем когда вы поднимаете его на поверхность и поднимаете по воздуху: под водой вы получаете помощь рука от выталкивающей силы.

Все это объясняет, почему вес корабля (и его содержимого) обычно называют его весом. смещение: если бы океан был чашей воды, заполненной до краев, водоизмещение корабля составляет вес воды, которая пролилась бы через край, когда Корабль был спущен на воду.USS Enterprise в на нашем верхнем фото водоизмещение около 75000 тонн без груза или 95000 тонн с полной загрузкой, когда он находится несколько ниже в воде. Поскольку пресная вода менее плотная, чем соленая, тот же корабль будет сидеть ниже в реке (или устье, где есть смесь пресноводных и соленая вода), чем в море.

Фото: Этот относительно небольшой контейнеровоз может перевозить 17 375 тонн (метрических тонн). груза. Крупнейшие контейнеровозы перевозят в десять раз больше (около 200 тысяч тонн).Фото Лауры А. Мур любезно предоставлено ВМС США и заархивировано на Wikimedia Commons.

Аптраст

Иллюстрация: Вес корабля, тянущего вниз, уравновешивается восходящей тягой — давлением воды под ним, толкающей вверх.

К сожалению, ничто из этого не объясняет , почему авианосец плывет! Так почему это происходит? Откуда на самом деле исходит эта «волшебная» плавучая сила? Авианосец занимает огромный объем, поэтому его вес распределяется по большой площади. океан.Вода — довольно плотная жидкость, которая практически невозможно сжать. Его высокая плотность (и, следовательно, большой вес) означает, что он может оказывать большое давление: он выталкивается наружу внутрь. во всех направлениях (что-то, что вы можете легко почувствовать при плавании под водой, особенно при подводном плавании с аквалангом). Когда авианосец находится на воде, частично погруженный в воду, давление воды уравновешивается во всех направлениях, кроме вверх; другими словами, существует чистая сила (называемая аптрастом) поддерживая лодку снизу. Лодка тонет в воде под своим весом и подталкивается восходящим толчком.Насколько низко он опускается? Чем больше он весит (включая вес, который он несет), тем ниже он опускается:

• Если лодка весит меньше, чем максимальный объем воды, который она может когда-либо оттолкнуть (сместить), она плавает. Но он тонет в воде до тех пор, пока его вес и подъем не уравновешиваются.
• Чем больше груза вы добавляете к лодке, тем больше она весит и тем дальше ей придется тонуть, чтобы подъемный рывок уравновесил ее вес. Почему? Поскольку давление воды увеличивается с глубиной: чем глубже лодка погружается в воду, фактически не погружаясь, тем больше создается подъем.
• Если лодка продолжает тонуть до тех пор, пока не исчезнет, ​​это означает, что она не может произвести достаточного подъема тяги. Другими словами, если лодка весит больше, чем общий объем воды, который она может оттолкнуть (вытеснить), она тонет.

Upthrust — все просто

Чтобы представить себе идею аптраста, подумайте о том, что происходит, когда вы загружаете корабль.

1. Корабль без груза на некоторое время тонет в воде. Количество вытесняемой им воды (заштрихованная область) весит столько же, сколько и корабль.Вес корабля, тянущего вниз (красная стрелка) и толкающего вверх (синяя стрелка), равны и противоположны, поэтому корабль плывет.
2. А что, если мы начнем загружать корабль? Он опускается дальше, вытесняя больше воды (большая заштрихованная область). Вес корабля и его тяга вниз (красная стрелка) и тяга вверх (синяя стрелка) по-прежнему равны, но теперь оба они больше.
3. Предположим, мы загружаем корабль немного больше, так что он просто тонет под поверхностью, но продолжает плавать.Опять же, тяга вниз и тяга вверх равны, хотя оба они больше. Но в этот критический момент корабль вытесняет столько воды, сколько может, поэтому подъем не может быть больше.
4. В любом случае корабль нам не очень понравился, поэтому давайте добавим сверху свинцовый груз (вес, достаточно плотный, чтобы утонуть сам по себе). Независимо от того, какой вес мы добавляем, корабль не может производить больше восходящего тягового усилия: как только он полностью погружается, на какую бы глубину он ни опускался, он может вытеснить только определенное количество воды и создать определенное количество восходящей тяги.Теперь вес корабля превышает максимально возможный подъем, поэтому он опускается на дно. Предположим, мы прикрепили гигантские весы к верхней части корабля. Кажущийся вес корабля вместе с его грузом будет намного меньше ожидаемого на величину, равную весу вытесненной воды (размеру восходящего надвига). Другими словами, если бы мы хотели поднять корабль на поверхность с морского дна, нам нужно было бы использовать подъемную силу, равную разнице между весом и подъемом (красная стрелка минус синяя стрелка).

Откуда мы знаем, что подъем на что-то равен весу вытесняемой им жидкости?

Если вы можете немного посчитать, это очень легко доказать! Нам нужно знать два основных момента физики сделать это. Во-первых, это давление определяется как сила на единицу площади (сила, деленная на площадь), поэтому сила на данной поверхности коробки равна давлению, умноженному на площадь этого поверхность. Во-вторых, давление (P) на заданной глубине (h) в жидкости равно глубине, умноженной на плотность (ρ), умноженную на g (ускорение свободного падения).Или P = h × ρ × g.

А теперь взгляните на этот затопленный ящик. Насколько велик аптраст? Давление воды в верхней части коробки составляет h2 × ρ × g, а давление в нижней части — h3 × ρ × g. Разница в давлении составляет (h3 − h2) × ρ × g = h × ρ × g.

Поскольку площадь коробки одинакова повсюду, разница в силе — это просто разница в давлении, умноженная на площадь коробки: h × ρ × g × (w × l)

Но поскольку (h × w × l) — это объем коробки, а ρ — ее плотность (или ее масса на единицу объема), это то же самое, что сказать, что разница в силе равна m × g, где m — это масса ящика.m × g — это еще один способ записать вес коробки.

Таким образом, мы очень быстро доказали, что тяга вверх равна весу жидкости, которую вытесняет ящик. Другими словами, чем больше текучести смещает ящик (чем больше он), тем больше аптраст. Вот почему лодки большего размера — более широкие, чтобы занимать больше места — могут перевозить больше вещей.

Средняя плотность

Если вы все еще находите идею аптраста немного запутанной, просто вернитесь к размышлениям о плотности.Представьте себе, что авианосец представлял собой гигантский металлический ящик такого же объема (как большая коробка из-под обуви), частично заполненный двигателями, самолетами, моряками и всем остальным — так что он весит столько же. Этот ящик плавал бы, если бы он весил меньше, чем ящик того же размера, наполненный водой; иначе он утонет. Короче говоря, авианосец плавает, потому что он весит меньше того же объема воды — потому что его средняя плотность меньше, чем у окружающей его воды.

Фото: Самый простой способ понять, почему вещи плавают, — это забыть об Архимеде и вместо этого подумать о плотности.Корабль плавает, потому что его средняя плотность относительно невелика. Этот пустой военно-транспортный корабль представляет собой гигантский пустой металлический ящик. Разделите его общую массу (его собственную массу плюс массу содержимого) на его объем, и вы получите его среднюю плотность. Это меньше плотности твердого металлического ящика или металлического ящика, наполненного водой, и поэтому корабль плывет. Фото Гэри Кина любезно предоставлено ВМС США.

Почему лодки не опрокидываются?

Если вы когда-нибудь забирались на весельную лодку, привязанную к пристань, вы почувствуете, насколько нестабильными могут быть маленькие лодки когда вы начинаете их загружать.Когда вы стоите в лодке, вы эффективно стать его частью, поэтому вы измените его центр тяжести, мгновенно подняв его намного выше. Поскольку ты войти в лодку сбоку, как только вы ступите на борт, вы переключаетесь центр тяжести к месту, где вы стоите. Теперь центр тяжести больше не находится над центром лодки, и это заставляет все вращаться к вам. Лодка относительно свободно может качаться из стороны в сторону; потому что он имеет положительную плавучесть, требуется лишь небольшой заставить его двигаться в воде.Все эти вещи вместе создают небольшую лодку относительно легко опрокинуть (повернуть на бок и часто тонет). Садясь в маленькую лодку, вы понижаете центр тяжести и делаете он более стабильный.

Фото: Маленькие лодки могут быть довольно неустойчивыми, даже с килем. Сильный ветер мог опрокинуть лодку, поэтому весь экипаж сидит на краю, чтобы уравновесить поворот сила собственным весом. Фото Чада Рунге любезно предоставлено ВМС США.

Лодки большего размера не страдают этой проблемой.Во-первых, они, как правило, имеют двигатели из тяжелого металла, расположенные очень низко под уровень воды, что придает им низкий центр тяжести и делает их более устойчивыми. Во-вторых, у них есть киль большего размера (вертикальная доска, идущая под водой сзади вперед по центральный «хребет» под лодкой. Киль помогает остановиться катание (движение из стороны в сторону) или опрокидывание лодки, потому что это означает, что требуется больше силы, чтобы толкнуть лодку вбок через воду или поверните его. Киль также играет роль в рулевого управления и движения лодки, как мы вскоре увидим.

Как движутся лодки?

Гравитация — это сила, с которой нам приходится работать, когда мы идем по суше. Но если ты хороший пловец, вы будете знать, что на самом деле это не проблема, когда вы двигаетесь по воде, потому что ваше тело относительно плавучее: хотя ваше тело состоит в основном из воды, это не только вода (он весит меньше мешка воды точно такого же размера). Водонепроницаемость (сопротивление), безусловно, самая большая сила, с которой пловцы должны работать, и то же самое и с лодками. Чем больше весит лодка, тем ниже ее вес. он сидит в воде и тем большую водонепроницаемость он создает.Вот почему у лодок острые узкие дуги (чтобы вода не мешала чистоте) и изогнутые передние края этой плоскости (поднимите их вода по мере их движения). Подводные крылья доводят эту идею до предела, используя подводные крылья, которые поднимают корпус и освобождают его от воды во время движения.

Фото: Судно на подводных крыльях — это тип лодки, в которой используются подводные крылья для создания подъемной силы при движении вперед, поднимая корпус над волнами для уменьшения сопротивления воды. Фото Марка С. Кеттенхофена любезно предоставлено ВМС США.

Как и большинство других объектов, лодки движутся используя три закона движения Ньютона: 1) они никуда не денутся если какая-то сила не толкает или не тянет их; 2) Когда есть подходящей силы, это заставляет их ускоряться (двигаться быстрее или в новом направление), а большая сила их еще больше разгонит; 3) Если лодка хочет идти вперед, он должен толкать назад сила — так же, как вам нужно откинуться назад на скейтборде, чтобы выстрелить по тротуару (или оттолкнитесь ногами, чтобы идти вперед).

В большинстве лодок используется один из трех видов мощности: весла или шесты, паруса и двигатели.

Весла и шесты

Фото: Человеческая сила остается надежным способом привести лодку в движение, но если у вас не будет равного количества весел с обеих сторон (или если вы не будете постоянно менять их местами), вы будете двигаться в одну сторону чаще, чем в другую. Фото Клэя Вайса любезно предоставлено ВМС США.

Самая старая форма движения лодки — простая человеческая. мощность. Вы можете грести на лодке, потянув воду назад большим весла, или вы можете толкнуть что-то вроде плота вперед, оттолкнувшись против реки или морского дна.Весла достигли своей вершины с удивительные галеры возникли в греческие и римские времена. Биремы (возможно, датируется вторым тысячелетием до нашей эры) имел две платформы, заполненные гребцов, в то время как триеры (изобретенные за несколько сотен лет до нашей эры) имели три, quadriremes было четыре, а quinquiremes пять (хотя будут ли лодки с таким количеством людей на такой высоте были либо стабильными, либо эффективными). Во всяком случае, вскоре дали способ парусной власти.

Паруса

Если вы развешиваете простыни для сушки в сильном ветер, вы точно знаете, как работают парусные лодки! Но лодки не всегда хочется уплыть, и ветер дует прямо за ними.На практике это означает, что паруса нужно располагать под углом, но ветер тогда попытается поднять лодку под этим углом, а не направление, в котором вы хотите идти. Сила ветра толкает вас в одну сторону, поэтому вам нужны и другие силы, в других направлениях, чтобы исправить это и произвести результирующую (комбинированную) силу в направление, в котором вы действительно хотите идти. Две другие силы помогают. Один — это сила от киля. Если ветер развевает лодку частично вбок, киль отталкивается от воды и помогает лодке прямое направление.Вы также можете наклонить руль в задней части лодка так, что когда вода попадает в нее, она отстреливается под углом, рулевое управление лодка в ту или иную сторону. (Раньше рули располагались на справа от лодки и называется рулевым бортом, поэтому сторона лодки, обращенная вперед, по-прежнему называется правым бортом и по сей день; левая сторона называется портом.)

Фото: У яхт несколько парусов, поэтому они могут ловить ветер с любого направления. Фото Эрика Брауна любезно предоставлено ВМС США.

Если вы хотите плыть по ветру, вам нужно использовать треугольный или латинский парус висит в передней части лодки на угол встречного ветра. Когда ветер ударяет по парусу, он дует вокруг него и ускоряется; парус действует аналогично аэродинамический профиль (изогнутая поверхность крыла самолета), разбрасывающий воздух и толкает лодку вперед (точно так же, как нисходящий воздух от крыла продвигает самолет вверх).

Двигатели

Старые моряки погибли без ветра, но сейчас это не проблема, благодаря двигателям, которые могут быть используется для питания гребных винтов.Первые моторные лодки использовали паровые машины высокого давления, работающие на угле; современные двигатели неизменно дизельный. Единственная реальная проблема с использованием внутреннего сгорания двигателей для моторных лодок в том, что они нуждаются в постоянной подаче кислорода сжечь топливо; это означает, что вы не можете использовать их для питания подводных лодок под водой. Однако есть обходной путь: вы можете использовать дизельное топливо. двигатель у поверхности, чтобы приводить в действие генератор и заряжать батареи, которые затем используются для привода электродвигателя и гребного винта, когда подводная лодка находится под водой.(Ядерная энергия — еще один вариант и означает подводная лодка может находиться под водой неделями или месяцами.)

Не все моторные лодки используют гребные винты. Гидроциклы и водные крылья (большие версии гидроциклов на подводных крыльях) используют двигателей для привода рабочих колес (водяных насосов), создающих мощную обратная струя воды. Сила воды, стреляющей в ответ в воду движет лодку вперед, как горячий выхлопной газ от реактивного двигателя.

Из каких материалов сделаны лодки?

Практически каждый материал, о котором вы только можете подумать, имеет в то или иное время использовались для изготовления лодок.Первые лодки были из кожи, коры и дерева животных; позже появились землянки, сделанные черпать древесину из тщательно подобранного ствола дерева. В древности раз, судостроители усовершенствовали искусство постройки лодок с отдельные доски, либо прикрепив края одной доски к краям окружающих, как кирпичи в стене (что, как известно как резьба по дереву) или, что еще лучше, перекрытие досок снизу вверх (техника, известная как клинкерное здание), которые делает лодку более прочной, легкой и быстрой.Промышленная революция принесла еще одно замечательное нововведение: эпоха могучих железных и стальных кораблей. Большинство современных кораблей по-прежнему построен из стали сегодня, хотя он относительно тяжелый. Вот почему некоторые более крупные лодки теперь изготавливаются из прочных и легких металлов, таких как как алюминий, а более мелкие часто изготавливаются из легких композиты, такие как стекловолокно или сверхпрочные пластмассы, такие как Kevlar®.

Иллюстрации: Лодки, построенные из клинкера (слева), имеют перекрывающиеся доски, что дает гораздо более прочный корпус; На лодках с резьбой (справа) доски соединены встык, образуя гладкую внешнюю поверхность.

Краткая история кораблей и катеров

Ссылки на этой временной шкале обычно ведут к дополнительной информации в Википедии и на других сайтах.

Предыстория и древние времена

• ~ 10 000 до н.э .: Первые лодки включают плоты, шкуры, лодки из кожи и коры, каяки и землянки.
• ~ 5000–3000 гг. До н. Э .: Месопотамские моряки изобретают паруса.
• ~ 3000 г. до н.э .: Древние египтяне сделали первые лодки из деревянных досок.
• ~ 2500 г. до н.э .: минойцы и Микенцы стали первыми великими мореплавателями, исследующими Средиземное море.
• ~ 1500–27 гг. До н. Э .: греки строят гигантские военные корабли, в том числе биремы и триеры.
• , 27 г. до н.э. – 400 г. до н.э .: римляне строят галеры, древние предки современных военных кораблей, с инновациями, включая поднятую мост.
• ~ 300 г. до н. Э .: Архимед (287–212 г. до н. Э.) Разгадывает науку о плавучести.
• 200CE: Латиновые паруса широко используются в Средиземном море (хотя считается, что они были изобретены несколько раньше в арабском мире).

Средневековье

Великий век судоходства

Фото: Военный корабль США «Конституция», получивший прозвище «Старый Айронсайд», представляет собой классический трехмачтовый фрегат (военный корабль), построенный в 1797 году.Давным-давно ушел с военной службы, теперь это интересный музей в Бостоне. Фото Кэтрин Э. Макдональд любезно предоставлено ВМС США.

• 1777: Построена первая лодка с железным корпусом (в Англии).
• 1783: маркиз д’Аббанс (1751–1832) строит первый пароход.
• XIX век: Организованы регулярные услуги пакетной доставки по расписанию. Быстрые клиперы устанавливать морские рекорды.
• 1807: Роберт Фултон (1765–1815) устанавливает рекорд путешествия из Нью-Йорка в Олбани на пароходе под названием Клермон.
• 1819: Пароход SS Savannah пересекает Атлантику за рекордные 29 дней.
• 1836: изобретены современные пропеллеры (независимо) Фрэнсис Петтит Смит (1808–1874) и Джон Эрикссон (1803–1889).
• 1837: Грейт Вестерн, гигантский паровой двигатель Корабль, построенный Isambard Kingdom Brunel (1806–1859), становится первой железной лодкой, пересекшей Атлантику.
• 1850-е годы: английский кораблестроитель Джон Джордан создает, вероятно, первый композитный корабль, добавляя обшивку из деревянных досок. над железным каркасом.
• 1870-1898: Джон Холланд проектирует и строит первую практичную подводную лодку с двигателем, но пытается убедить США Флот о своем потенциале.
• 1877: Английский изобретатель Джон Торникрофт патентует раннюю форму корабля на воздушной подушке, основанную на плавающей лилии.
• 1884: Сэр Чарльз Парсонс изобретает высокоэффективный паровой двигатель, называемый паровой турбиной. В 1897 году он развивает запуск двигателя с паровой турбиной под названием Turbinia.
• 1886: Немецкий пионер автомобилестроения Готлиб Даймлер использует бензиновый двигатель для привода лодки.
• 1886: Gluckauf, один из первых океанских танкеров, построен и спущен на воду в Великобритании.
• 1880: Шведский морской офицер в отставке Чарльз Г. Лундборг изобретает SWATH (малый гидросамолет со сдвоенным корпусом) лодки, которые плывут высоко над волнами на два подводных корпуса.

Современные корабли

• ~ 1900-е годы: богатые люди любят романтику, роскошный век океанских путешествий на борту лайнеров, таких как Мавритания, Лузитания и Аквитания.
• 1906: Энрико Форланини изобретает судно на подводных крыльях.Пионер в области телефонной связи Александр Грэм Белл также принял участие в его развитии.
• 1912: «практически непотопляемый» роскошный лайнер под названием «Титаник» занял место в истории как самая известная океанская катастрофа всех времен, когда он ударяется об айсберг и тонет, убито более 1500 человек.
• 1930-е годы: немцы разрабатывают трубку, дыхательную трубку, которая позволяет использовать дизельные двигатели на подводных лодках. работать под водой, снижая риск обнаружения.
• 1943: Впервые используются судовые газотурбинные двигатели.
• 1955: ВМС США запускают первый ядерный двигатель подводная лодка, USS Nautilus.
• 1956: Первый контейнеровоз Ideal X запущен из Ньюарка, штат Нью-Джерси.
• 1959: Судно на воздушной подушке Кристофера Кокерелла совершает свой первый рейс.
• 1960: Жак Пикар и лейтенант Дон Уолш из ВМС США нырнули на глубину примерно 11 км (6 миль) в самую глубокую часть океаны, Марианская впадина, в Триесте, сверхпрочное водолазное судно (батискаф).
• 1962: Корабль FLIP Института Скриппса впервые используется для изучать движение океанских волн.
• 1964: Глубоководный научный подводный аппарат под названием Элвин разработан Океанографическим институтом Вудс-Хоул в Массачусетс и начинает исследовать океан до глубины почти 5 км. (3 мили).
• 1978: Научно-исследовательское судно JOIDES Запущено разрешение, позволяющее ученым исследовать морское дно более подробно, чем когда-либо прежде.
• 1992: ВМС США утилизируют последнего своего гиганта линкоры, военный корабль США Миссури.
• 1993: ВМС США запускают экспериментальную невидимую радиолокационную станцию лодка под названием Sea Shadow, основанная на дизайне SWATH.В 2011 году ВМФ заявляет о намерении списать судно.
• 2012: Построенный в Германии MS Tûranor PlanetSolar становится первым транспортным средством с фотоэлектрические солнечные элементы, чтобы совершить кругосветное путешествие.
• 2014: Норлед MF Ampere, первый в мире полностью электрический автомобильный и пассажирский паром с батарейным питанием начинает курсировать в Норвегии, и экономия одного миллиона литров дизельного топлива в год.

Топливные элементы Putt Putt * — Магазин WoodenBoat

{«id»: 1771979341914, «title»: «Топливные элементы Putt Putt *», «handle»: «putt-putt-fuel-cells», «description»: «\ u003cmeta charset = \» utf-8 \ » \ u003e \ n \ u003cp> Твердотопливные элементы для катеров Putt Putt.Удобный заменитель оливкового масла. Его чистые, безопасные и простые в использовании. \ U003cbr> \ u003c \ / p \ u003e \ n \ u003cp \ u003e Топливные элементы поставляются в упаковке по 6 штук. \ u003c \ / p> \ n \ u003cp> Использует открытое пламя. НЕ для детей младше 12 лет без присмотра. \ U003c \ / p> «,» published_at «:» 2019-04-20T14: 24: 40-04: 00 «,» created_at «:» 2019-04-20T14: 24: 40-04: 00 »,« vendor »:« Hilgart Holdings »,« type »:« 1350 Toys »,« tags »: [],« price »: 275,« price_min »: 275,« price_max »: 275, «available»: true, «price_varies»: false, «compare_at_price»: null, «compare_at_price_min»: 0, «compare_at_price_max»: 0, «compare_at_price_varies»: false, «варианты»: [{«id»: 167002842, «title «:» Название по умолчанию «,» option1 «:» Название по умолчанию «,» option2 «: null,» option3 «: null,» sku «:» 700-004 «,» requires_shipping «: true,» taxable «: true, «Feature_image»: null, «available»: true, «name»: «Putt Putt Fuel Cells *», «public_title»: null, «options»: [«Заголовок по умолчанию»], «price»: 275, «weight» : 113, «compare_at_price»: null, «inventory_management»: «shopify», «barcode»: «71355611069», «requires_selling_plan»: false, «sales_plan_allocations»: []}], «images»: [«\ / \ / cdn.shopify.com \ / s \ / files \ / 1 \ / 0053 \ / 4098 \ / 7482 \ / products \ /Putt_Putt_Fuel_Cells_700004P_54901bc3-d680-4642-a48a-34a93bff5f80.jpg? v = 1565616780 «],» Feature_image «:» /\/cdn.shopify.com\/s\/files\/1\/0053\/4098\/7482\/products\/Putt_Putt_Fuel_Cells_700004P_54901bc3-d680-4642-a48a-34a93bff5f80.jpg?v=15656″options» «: [» Заголовок «],» media «: [{» alt «:» Топливные элементы Putt Putt «,» id «: 1169212342362,» position «: 1,» preview_image «: {» aspect_ratio «: 1.299,» height «: 231,» ширина «: 300,» src «:» https: \ / \ / cdn.shopify.com \ / s \ / files \ / 1 \ / 0053 \ / 4098 \ / 7482 \ / products \ / Putt_Putt_Fuel_Cells_700004P_54901bc3 -d680-4642-a48a-34a93bff5f80.jpg? v = 15628 «},» ratio_ratio «: 1.299,» height «: 231,» media_type «:» image «,» src «:» https: \ / \ / cdn.shopify.com \ / s \ / files \ / 1 \ / 0053 \ / 4098 \ / 7482 \ / products \ /Putt_Putt_Fuel_Cells_700004P_54901bc3-d680-4642-a48a-34a93bff5f80.jpg? V = 15628 «,» width «: 300}],» requires_groups_plan_plan_selling_plan «: false_selling_plan_plan_selling_plan_ «: [],» content «:» \ u003cmeta charset = \ «utf-8 \»> \ n \ u003cp> Твердые топливные элементы для катеров Putt Putt. Удобный заменитель оливкового масла. Его чистые, безопасные и простые в использовании. \ U003cbr> \ u003c \ / p \ u003e \ n \ u003cp \ u003e Топливные элементы поставляются в упаковке по 6 штук.\ u003c \ / p> \ n \ u003cp> Использует открытое пламя. НЕ для детей младше 12 лет без присмотра. \ U003c \ / p> «}

1. Дом
2. Топливные элементы Putt Putt *

Корабль Тесея и вопрос идентичности — Наука и технологии

В течение семи лет каждая клетка вашего тела умрет и будет заменена — вы буквально не тот человек, которым когда-то были.Если это так, то где же наша личность и психика? Должны ли мы нести ответственность за действия другого тела или другого разума? Эти и многие другие вопросы рассматриваются в The Outer Limits of Reason (The MIT Press, 2013). Носон С. Янофски рассматривает то, что нельзя предсказать, описать или узнать, и то, что никогда не будет понято. В этом отрывке из «Философских загадок» Янофски ссылается на Корабль Тесея, прежде чем подвергнуть сомнению существование личной идентичности.

В Древней Греции жил легендарный царь по имени Тесей, который предположительно основал город Афины. Поскольку он участвовал во многих морских сражениях, жители Афин посвятили ему памятник, сохранив его корабль в порту. Этот «корабль Тесея» оставался там сотни лет. Со временем некоторые из деревянных досок корабля Тесея начали гнить. Чтобы корабль оставался красивым и целостным, гниющие доски заменили новыми, сделанными из того же материала.Вот ключевой вопрос: если вы замените одну из досок, останется ли это тот же корабль Тесея? Этот вопрос о мифическом корабле является образцом одной из самых интересных проблем философии, а именно проблемы идентичности . Что такое физический объект? Как вещи остаются неизменными даже после того, как они меняются? В какой момент объект становится другим? Когда мы говорим об определенном объекте и говорим, что «он изменился», что именно «это»?

Что произойдет, если поменять две доски корабля? Сделает ли это каким-то образом меньше оригинального корабля, чем после замены одной доски? Что, если корабль состоит из ста досок и сорок девять досок заменены? Как насчет пятидесяти одной замененной доски? А как насчет замены девяноста девяти из ста досок? Достаточно ли одной доски внизу корабля, чтобы сохранить первоначальный высокий статус корабля? А если поменять все доски? Если изменение будет постепенным, сохранит ли корабль свой статус корабля Тесея? Насколько постепенным должно быть изменение?

Мы не отвечаем на эти вопросы просто потому, что нет объективных правильных ответов.Некоторые утверждают, что смена одной доски меняет корабль и делает его больше не кораблем Тесея. Другие утверждают, что до тех пор, пока есть хотя бы одна доска от оригинала, она остается оригиналом. Есть также те, кто утверждает, что измененный корабль всегда такой же, как и оригинальный, потому что он имеет форму оригинала. Ни одна из этих различных позиций не ошибочна. Однако нет никаких оснований утверждать, что кто-то из них верен.

Давайте продолжим задавать больше вопросов о нашей осажденной лодке.Что произойдет, если мы заменим старые деревянные доски более современными пластиковыми? Затем, по мере того, как мы меняем все больше и больше досок, корабль будет сделан из другого материала, чем оригинал. Что произойдет, если люди, которые меняют доски, сделают ошибку при установке новых досок и корабль будет иметь немного другую форму? Другой вопрос: имеет ли значение, кто вносит все эти изменения в корабль — то есть, делает это одна группа рабочих или другая? Если корабль будет сохранен в течение сотен лет, то наверняка многие разные люди будут вносить изменения.Что, если мы внесем в лодку столько изменений, что она больше не сможет выходить в море? Можем ли мы по-прежнему называть его кораблем могущественного Тесея, если он не может выполнять ту же функцию, что и оригинал?

Такие вопросы можно задавать бесконечно. Я сдержусь и расскажу еще об одном сценарии. Представьте, что каждый раз, когда меняют доску, мы не отправляем старые доски на свалку, а храним их на складе. Через некоторое время все старые доски собираются в корабль. Эта новая конструкция сделана так, чтобы выглядеть в точности как старый корабль с досками в исходном положении.Вопрос: Какой корабль имеет право называть себя кораблем Тесея, кораблем с замененными досками или кораблем, построенным из старых досок?

Обычный ответ на некоторые из этих вопросов — корабль остается прежним, потому что изменения постепенные. Однако непонятно, почему это должно иметь значение. Насколько постепенными должны быть изменения, чтобы исходный корабль сохранил свой статус? Есть ли ограничение по минимальной скорости для изменений? Чтобы поставить вопрос о том, что является «постепенным» в перспективе, рассмотрим случай с топором Вашингтона.Некий музей хотел сохранить топор отца-основателя Соединенных Штатов. Топор состоит из двух частей: рукояти и головы. Шло время, деревянная ручка гнила, а металлическая головка ржавела. При необходимости каждую из этих двух частей заменяли. Шли годы, головку меняли четыре раза, а ручку меняли три раза. Это все еще топор Вашингтона? Обратите внимание, что здесь нет вопроса о постепенном изменении. Каждый раз при замене заменяется половина деталей топора.

Наше обсуждение не ограничивается кораблями и топорами. Дерево пышное и зеленое летом и голое и коричневое зимой. Горы поднимаются и опускаются. Автомобили и компьютеры ремонтируются. Любой физический объект со временем меняется. Это содержание известного изречения Гераклита о том, что нельзя дважды войти в одну и ту же реку. Для Гераклита река меняется каждое мгновение.

Меняются не только физические объекты. Бизнес, учреждения и организации также являются динамичными объектами, которые постоянно меняются и развиваются.Barings Bank существовал с 1762 по 1995 год. За это время менялись владельцы, работники и клиенты. «Бруклин Доджерс» существуют с 1883 года. Их игроки, менеджеры, владельцы и болельщики определенно изменились. Что остается прежним в бейсбольной команде? Бессердечно предав свой родной город, Доджеры не могут даже утверждать, что они играют в том же городе, что и изначально. В колледжах студенты меняются каждые четыре года. Даже профессора меняются с годами.Единственное настоящее сердце и душа колледжа — это любимые секретари. Но, увы, даже они меняются. Политические партии также не защищены от изменений. Демократическая партия была основана в 1790-х годах для поддержки прав штатов на федеральные права, что противоречит их нынешней платформе. Все меняется!

Мы говорим не только об изменениях. Скорее, мы обсуждаем, что значит для объекта быть этим объектом. Что значит для определенного учреждения быть этим учреждением? Когда мы говорим, что определенный объект изменяется, мы имеем в виду, что он имел определенное свойство до этого, а после изменения его нет.Вначале на корабле Тесея были доски, которых касался сам Тесей. В конце остались доски, которых он не трогал. Это изменение свойств корабля. Наш фундаментальный вопрос: каковы основные свойства корабля Тесея? Мы показали, что на этот вопрос нет однозначных ответов.

Это обсуждение станет гораздо интереснее, когда мы перестанем говорить о древних кораблях и начнем говорить о людях. Каждый человек со временем меняется. Мы растем от младенцев до стариков.Что общего у трехлетнего ребенка со своим восьмидесяти трехлетним «я»? Эти философские вопросы называются проблемами личности . Какие свойства составляют конкретное человеческое существо? Мы не те люди, которыми были несколько лет назад. Тем не менее, нас по-прежнему считают одним и тем же человеком.

Философы обычно попадают в один из нескольких лагерей по этому вопросу. Некоторые мыслители придерживаются мнения, что человек — это, по сути, их тело.У каждого из нас разные тела, и мы можем сказать, что каждый человек отождествляется со своим телом. Постулируя, что человеческое существо является их телом, мы подвергаемся тем же неразрешимым вопросам, с которыми мы сталкивались с кораблем Тесея и другими физическими объектами. Наши тела находятся в постоянном движении. Старые клетки умирают, а новые клетки постоянно рождаются. Фактически, большинство клеток в нашем теле заменяется каждые семь лет. Это приводит к сотням вопросов, которые философы задавали на протяжении веков. Почему человек должен оставаться в тюрьме после семи лет? Ведь преступление не совершал «он».Это был кто-то другой. Должен ли человек владеть чем-либо после семи лет? Купил старик. В каком смысле человек остается прежним после ампутации конечности? Писатели-фантасты умеют обсуждать сложные вопросы, такие как клонирование, перенос разума, однояйцевые близнецы, сиамские близнецы и другие интересные темы, связанные с представлением о том, что человек такой же, как и его тело. Когда амеба разделяется, какая из них оригинальная, а какая дочь? Когда ваше тело теряет клетки, оно теряет атомы.Эти атомы могут принадлежать другим. Точно так же атомы других людей могут стать частью вашего тела. А что насчет смерти? Обычно мы думаем о конце жизни человека, когда он мертв, хотя тело все еще здесь. Иногда мы используем такие предложения, как «Она там похоронена», как если бы «она» все еще была человеком. И иногда мы используем такие предложения, как «Его тело похоронено там», как будто есть разница между «им» и его телом. Короче говоря, сложно сказать, что человек отождествляется со своим телом.

Другие мыслители отдают предпочтение представлению о том, что человек на самом деле является их психическим состоянием или психикой. В конце концов, люди — это не просто их тела. Человек — это больше, чем физический объект, потому что есть мысль. Для таких философов человек — это непрерывный поток сознания — это воспоминания, намерения, мысли и желания. Это заставляет нас задавать другие неразрешимые вопросы: что, если у человека амнезия? Это один и тот же человек? Не меняется ли личность человека со временем? Кто вы на самом деле: тот, кто безумно любит кого-то, или тот, кому через два месяца наскучил тот же человек? Об изменении мыслей, воспоминаний и желаний человека можно задать буквально сотни вопросов.Опять же, философы и писатели-фантасты стали достаточно искусными в описании интересных сценариев, которые бросают вызов нашему представлению о человеке как о непрерывном потоке психических состояний. Эти сценарии связаны с болезнью Альцгеймера, амнезией, изменениями личности, экспериментами с разделенным мозгом, множественными расстройствами личности, компьютерами как сознанием и т. Д. Есть также много вопросов, связанных с проблемой разума и тела. Насколько разум, который характеризует человека, независим от мозга, который является частью тела?

Одним из наиболее интересных вызовов позиции, согласно которой непрерывность психических состояний характеризует человека, является вопрос о транзитивности идентичности .Мое душевное состояние в основном такое же, как десять лет назад. Это означает, что я тот же человек, которым был десять лет назад. Более того, десять лет назад мое психическое состояние было по существу таким же, как и десятью годами ранее. Следовательно, человек, которым я был десять лет назад, такой же, как человек, которым я был двадцать лет назад. Однако в настоящее время у меня нет психических состояний, подобных тем, которые были у меня двадцать лет назад. Так как же может быть, что я тот же человек, которым был десять лет назад, и этот человек такой же, каким я был двадцать лет назад, но я , а не , как двадцать лет назад?

Еще один вариант: у каждого есть уникальная душа, которая определяет, кто они.Избегая вопросов об определении или существовании души, давайте вместо этого сконцентрируемся на том, как это отвечает на наш вопрос о сущностной природе человека. Если предположить существование души, каковы отношения между душой и телом? Какая связь между душой и действиями, психикой и личностью человека? Если нет связи, то в каком смысле одна душа отличается от другой души?

Как вы можете различать души — или личности, если на то пошло — если они не имеют влияния ни на одну из ваших частей? Какова была бы цель идентичности? Если, с другой стороны, связь существует, то меняется ли личность при изменении тела, действий, психики или личности? Душа в движении? Если личность все же изменится, мы вернемся к тем же вопросам, которые задавали ранее: кто вы на самом деле? Вы тот, у кого была душа до изменения, или вы тот, у кого изменилась душа?

У большинства людей, вероятно, есть мнение, представляющее некую гибридную версию всех трех идеологий: человек — это соединение тела, разума и души.Тем не менее, все школы мысли несколько проблематичны.

Вместо того, чтобы отвечать на все вопросы, поставленные в этом разделе, давайте попробуем решить проблемы, поразмыслив над тем, почему ни на один из вопросов нет однозначных ответов. Почему, когда мы задаем эти вопросы разным людям, мы получаем так много разных ответов?

Изучите, как люди учатся распознавать разные объекты, давать определения и различать их. Вначале младенцев засыпают множеством различных ощущений и раздражителей.По мере взросления малыши учатся распознавать предметы в мире. Например, когда они видят приближающийся к ним блестящий серебряный предмет, покрытый коричневой липкой тканью, они должны знать, что это яблочное пюре на ложке, и что им следует открыть рот. Научившись распознавать, что физическим стимулом серебра, покрытого коричневой липкой тканью, является яблочное пюре, они могут лучше справляться с жизнью. Людям необходимо классифицировать предметы. Мы учимся различать вещи и определять, когда они совпадают.Мы узнаем, что объект все еще существует, даже когда он находится вне поля зрения («постоянство объекта»). Через некоторое время дети учатся узнавать свою мать. Спустя несколько месяцев они узнают, что даже несмотря на то, что она накрашена, то есть даже если выглядит по-другому, она все тот же человек. Дети должны понять, что их мать такая же, даже когда она пользуется духами и пахнет совершенно по-другому. Здесь малыши действуют как философы и учатся решать различные вопросы личной идентичности.Обладая всеми этими навыками, дети наводят порядок и структуру в сложном мире, в который они вошли. Прежде чем эти навыки будут освоены, они осыпаются непонятным потоком раздражителей и ощущений. Благодаря этим способностям классификации дети могут понять и начать контролировать свое окружение. Если им не удастся освоить навыки классификации, они будут перегружены внешними стимулами и не смогут справиться со своим окружением.

При достаточном уровне сложности дети также учатся классифицировать абстрактные объекты.Например, они могут узнать, что значит быть семьей. Их мать — член семьи. Их отец, братья и сестры также являются членами семьи. А как насчет двоюродных братьев? Тройные кузены? Это немного расплывчато. Иногда они являются частью семьи, а иногда нет. Дети должны узнать, что такое семья, а что нет. По мере роста они учатся классифицировать еще более абстрактные сущности, такие как числа и политические партии.

Дети не только учатся классифицировать предметы и людей, они также учатся давать им имена.Они понимают, что живут в обществе других классификаторов, и, чтобы общаться с этими навязчивыми классификаторами, они следуют их примеру присвоения имен объектам. Сначала они дают внешним стимулам свои имена. По мере развития своих коммуникативных навыков они учатся отказываться от своих имен и начинают использовать номенклатуру других людей для обозначения предметов. Они называют коричневую липкую массу «яблочным пюре». Они учатся называть женщину, которая о них заботится, «мамой», независимо от того, накрашена она или нет.Используя те же имена, что и другие, дети показывают обществу, что они соответствуют преобладающей системе классификации и что их умственные процессы аналогичны другим. Затем общество вознаграждает их, осыпая их любовью и обеспечивая необходимую им защиту.

Дело в том, что классификация и наименование — это приобретенные навыки. Дети не учатся точным определениям вещей, потому что они никогда не узнают точных определений. Они учатся классифицировать и называть физические раздражители.Некоторые понятия точны и неизменны. Понятие числа 4 точное и имеет четкое определение. Напротив, многие другие понятия не имеют четких определений. Первая часть этого раздела показывает, что даже физические объекты не имеют четких определений.

Имея это в виду, мы можем обсудить многие вопросы, поставленные в начале раздела. Не изменился ли корабль Тесея после смены одной доски? Правильный ответ состоит в том, что определение, которое у нас есть для корабля, недостаточно ясно, чтобы дать ответ на этот вопрос. Нет точного определения корабля Тесея. У нас есть только то, что мы узнали, то есть стимулы, которые нас научили ассоциировать с кораблем.

Корабль Тесея на самом деле не существует как корабль Тесея . Нет точного определения того, что подразумевается под кораблем Тесея. Он существует как совокупность ощущений, но не как объект. Да, если вы пнете его, вы почувствуете боль в пальцах ног. Когда вы посмотрите на него, вы увидите коричневое дерево. Если вы его лизнете, вы почувствуете привкус затхлого дерева и соленой воды.Но все это всего лишь ощущения, которые учат ассоциировать с тем, что мы называем «кораблем Тесея». Люди объединяют эти ощущения и образуют корабль Тесея. Конечно, корабль существует в виде атомов. Но он состоит из атомов как атомов . Атомы не помечены как атомы корабля. Скорее, именно мы превращаем эти атомы в единое целое, называемое кораблем. Именно мы далее разграничиваем этот корабль как принадлежащий мифическому полководцу Тесею. В первой части этого раздела приводится множество примеров, демонстрирующих, как корабль может терять и изменять атомы, оставаясь тем же самым кораблем.Это все в нашей голове. Нам повезло жить среди других людей, которые научились давать одни и те же имена обычным внешним раздражителям. Каждый из нас называет эти похожие стимулы «кораблем Тесея». Поскольку все мы согласны с этим соглашением об именах, мы не отправляем друг друга в психиатрические лечебницы. Тем не менее существование корабля Тесея — иллюзия.

---

Перепечатано с разрешения Внешние пределы разума: что наука, математика и логика не могут нам сказать Нозон С.Яновского и опубликовано в MIT Press, 2013.

---

Первоначально опубликовано: ноябрь 2013 г.

Почему батарея вашей лодки продолжает разряжаться и что вы можете сделать

Если батарея вашей лодки продолжает разряжаться, у этой проблемы может быть много причин. Одна из наиболее частых причин, по которой подвесной лодочный двигатель — это неправильная работа выпрямителя. Как и автомобильный генератор, выпрямитель должен заряжать аккумулятор при работающем двигателе.Если этот маленький блок работает неправильно, он не сможет преобразовать переменный ток (переменный ток) в постоянный ток.

Еще одна причина, по которой аккумулятор вашей лодки может разрядиться, даже когда вы не пользуетесь лодкой, заключается в том, что на борту есть что-то, что потребляет энергию от аккумулятора, например, включен свет.

Это может быть просто мертвый элемент в батарее, и он не будет держать большой заряд. В этом случае вам потребуется заменить батарею. Вы можете отнести аккумулятор в автомагазин, чтобы проверить его под нагрузкой.

Как заменить неисправный выпрямитель?

Заменить выпрямитель довольно просто, и это то, что вы можете сделать самостоятельно либо на подъездной дорожке, либо в гараже. Я нашел на Youtube очень полезное видео, которое проведет вас через весь процесс. Я добавлю ссылку на это видео ниже.

Как проверить батарею лодки, которая продолжает разряжаться

Может быть что-то, потребляющее энергию, о чем вы не подозреваете, например, возможно, выключатель света оставлен включенным, или что-то столь же глупое, как радио включается с минимальной громкостью.Есть способ проверить аккумулятор и посмотреть, потребляет ли он питание.

Цифровой мультиметр

• Отсоедините кабели аккумулятора и отложите их в сторону.
• Используя цифровой мультиметр, вы хотите установить предел силы тока и переместить его на шкалу усилителя. Уточняйте актуальную цену на Amazon.
• От отрицательного вывода аккумуляторной батареи подсоедините черный провод.
• Коснитесь красным проводом плюсового вывода аккумуляторной батареи между винтом и самой стойкой.
• Вы должны проверить в руководстве пользователя, каким должно быть показание усилителя.
• После того, как вы получите показания цифрового мультиметра и убедитесь, что он потребляет дополнительную мощность, вы можете приступить к устранению проблемы. Удерживая провода к батарее:
  • Осторожно по очереди начните извлекать предохранители и следите за показаниями амперметра, пока они не упадут. Как только он упадет, значит, вы нашли источник, питающий энергию.
  • Вы можете попробовать удалить электронику так же, как и предохранитель, и снова следить за показаниями усилителя для каждой удаляемой электроники.

Аккумулятор подвесной лодки умер на воде

В зависимости от того, где вы находитесь, когда аккумулятор разрядился, например, посреди озера или в море. Вы можете попробовать вернуться на сушу на лодке или позвонить в портовую администрацию / береговую охрану и т. Д. И уведомить их о том, что произошло. Если вы не можете позвонить по мобильному телефону, вы можете попытаться связаться с ними по каналу VHF 16. Они смогут сообщить вам, есть ли какие-либо опасности, о которых вам следует знать, например, о приближающихся к вам крупных судах, надвигается суровая погода или приближаются приливы.

Убедитесь, что у вас есть следующие предметы на борту лодки на случай чрезвычайной ситуации или если вы застряли в воде.

• Свисток — чтобы привлечь внимание людей.
• CB-радио — Свяжитесь с береговой охраной или администрацией порта.
• Весла — Гребли обратно на землю.
• Сигнальный пистолет — Привлекайте внимание и сообщайте им, где вы находитесь.
• Изолента — на случай, если у вас есть отверстия, которые нужно залатать, или что-то скрепить.
• Инструменты — разводные ключи, отвертки, плоскогубцы, нож, тестер, запасные предохранители и изолента.
• Зарядное устройство — Зарядное устройство должно быть на борту.

Почему аккумулятор моей лодки не заряжается?

Если аккумулятор не заряжается, то может быть несколько причин.

• Если судно работает, а аккумулятор не заряжается, возможно, генератор (выпрямитель) неисправен и его необходимо заменить. Заменить выпрямитель довольно просто, и запчасть стоит по разумной цене. Вы даже можете найти подвесные выпрямители на Amazon.
• Если вы заряжаете аккумулятор на суше и заряд не сохраняется, вам следует взглянуть на зарядное устройство, которое вы используете, и убедиться, что оно правильно подключено. Возможно неисправно само зарядное устройство. Лучший способ выяснить это — использовать цифровой мультиметр и проверить напряжение на разъемах. Уточняйте актуальную цену на Amazon.

Каков средний срок службы морской батареи?

Средний срок службы морской батареи составляет три года. На лодочные аккумуляторы предоставляется 3-летняя гарантия, потому что именно на этот срок они обычно прослужат.

Почему в моей лодке две батареи?

На лодках довольно часто используются две батареи. Вы также можете заметить, что у вас есть переключатель, который может переключаться с «аккумулятор 1» на «аккумулятор 2». Основная причина использования второй батареи — это аварийная ситуация, когда вы обнаруживаете, что ваша основная батарея разрядилась, и вам нужно запустить двигатель, чтобы вернуться на посадку. Еще одна причина, по которой на лодках должны быть две батареи, заключается в том, что бортовая электроника работает отдельно от двигателя или аккумуляторной батареи.

Просидеть целый день на воде, слушая музыку вместе с любой другой электроникой, которая может быть у вас запущена одновременно, разряжает батарею. По этой причине рекомендуется подключить вторую батарею, которая не разряжает заряд основных батарей. Меньше всего вам нужно находиться на воде, когда солнце начинает садиться, только для того, чтобы узнать, что ваша лодка не заводится.

Можно ли запустить лодочную батарею от рывка?

Да, аккумулятор лодки можно запустить от внешнего источника так же, как аккумулятор легкового автомобиля или грузовика.Вы можете использовать машину или другую лодку, чтобы запустить аккумулятор. Если вы не находитесь рядом с автомобилем или лодкой, вы всегда можете использовать зарядное устройство. Перед тем, как запустить аккумулятор, вы всегда должны убедиться, что это действительно разряженная батарея, а не неисправный провод или что-то еще, блокирующее соединение.

1. Перед тем, как подключить аккумулятор, вам следует обойти лодку и убедиться, что все электронные устройства выключены. Вы не хотите, чтобы что-либо использовало питание от аккумулятора, когда вы запускаете аккумулятор лодки от внешнего источника.
2. Правильно подключите клеммы аккумулятора. Убедитесь, что вы не соединяете два контакта с одним и другим.
3. Подождите примерно 5-8 минут, чтобы аккумулятор снова немного зарядился.
4. Поверните ключ в лодке, как обычно, и двигатель запустится.
5. Отсоедините провода от аккумулятора, и он должен начать заряжаться как обычно.

Заряжают ли подвесные моторы аккумулятор?

Да, есть.Почти все подвесные моторы имеют так называемый выпрямитель, который действует так же, как и генератор в вашем автомобиле, и заряжает аккумулятор во время работы двигателя. Двигатель обычно представляет собой кривошипную батарею (или стартерную батарею), которая используется, в то время как батарея глубокого цикла используется для питания таких вещей, как насос и двигатели малого хода.

Почему аккумулятор моей лодки нагревается?

Я даже не думал, что это может быть проблемой, но, видимо, это так. Со мной такое никогда не случалось, но после некоторого исследования по этой теме я нашел следующую информацию.

Причина, по которой аккумулятор лодки может нагреваться, заключается в том, что сама батарея может высыхать внутри и вызывать перегрев вещей. Я слышал, как люди снимали верхнюю крышку с аккумулятора и добавляли внутрь немного воды, чтобы снова долить, и это решило их проблему. Мне никогда не приходилось этого делать, и я думаю, что если бы я сделал это, я бы позвал механика или кого-нибудь более опытного, чем я, чтобы посмотреть на это поближе.

Если аккумулятор нагревается, рекомендуется прекратить его использование и отсоединить электронику от аккумулятора.Неисправный аккумулятор может вызвать проблемы с электроникой и стать очень дорогостоящей проблемой в будущем.

Еще одна рекомендация, которую я слышал, заключается в том, что если ваша батарея нагревается, вам следует учесть ее, снять ее с лодки и дать ей остыть в течение часа или двух. Причина, по которой вы должны снимать его с лодки, заключается в том, что батареи могут взорваться, а это не то, что вы хотели бы, чтобы произошло на вашей лодке.

• СОВЕТ: если у вас есть две батареи, подключенные к одной и другой параллельно, и одна из этих батарей неисправна, то вторая батарея может выйти из строя.Сразу же отсоедините от себя две батареи.

Почему у аккумулятора моей лодки искры?

Если вы подключаете аккумулятор и видите искру при подключении положительного разъема, это может означать, что на лодке что-то потребляет электроэнергию, или у вас может быть короткое замыкание.

• Сначала убедитесь, что все выключено. Это включает в себя радио, трюмную помпу, освещение, систему Mercathode и т. Д.
• Затем убедитесь, что вы подключаете положительный или красный кабель к положительному или красному разъему на аккумуляторе.Затем следует подключить нейтральный или черный кабель.

Если после этих шагов вы все еще видите искру, это может означать, что у вас где-то короткое замыкание или какой-то электронный элемент все еще включен. Это также может быть связано с тем, что у вас есть что-то, подключенное непосредственно к батарее, о чем вы, возможно, не подозреваете, например, газовая сигнализация или питание разветвителя VHF.

Дополнительные советы и рекомендации для лодочных аккумуляторов

• Аккумуляторы глубокого разряда не любят заряжаться слишком быстро или с большой силой тока.Это могло сократить срок службы батареи. Вместо этого вы должны попробовать использовать постоянное зарядное устройство в течение нескольких дней, и вы можете заметить, что ваши батареи глубокого разряда начинают работать намного дольше.

Рекомендуемые статьи:

Следует ли мне отключать аккумулятор лодки

Может ли аккумуляторная батарея намокнуть

12 Распространенных проблем с лодкой, на которые следует обращать внимание, и как их исправить

Как парусник движется против ветра?

Вы когда-нибудь задумывались, как парусник плывет против ветра?

Солнце уже светит, дует ветер, а я брал уроки парусного спорта.Оказывается, есть интересная часть физики, которая позволяет парусным лодкам не только перемещаться по ветру, будучи толкаемым ветром, но и перемещаться на против ветра и или около того.

Корабль XVIII века с квадратным такелажем, плывущий по ветру . Предоставлено: общественное достояние

Но сначала давайте начнем со случая по ветру. Если моряк хочет двигаться в том же направлении, что и ветер, то все, что ему нужно сделать, — это держать парус перпендикулярно ветру и позволить лодке толкать лодку сзади.

Это основная точка плавания, которую часто использовали древние египетские, греческие и римские моряки. Когда им требовалась дополнительная скорость или они хотели ехать против ветра, они гребли.

Большие лодки с квадратным вооружением, популярные в 18-19 веках (например, классический пиратский корабль), также были наиболее эффективны при движении по ветру.

Современные парусники могут плыть в любом направлении, превышающем примерно 45 градусов по отношению к ветру. Они не могут плыть точно против ветра, но с продуманной конструкцией лодки, удачным расположением паруса и терпением зигзагообразно перемещаться вперед и назад моряки могут путешествовать куда угодно.

Чтобы изучить это, давайте нарисуем диаграмму, на которой отмечены все силы в парусной лодке. Если вы раньше не видели силовую диаграмму, не волнуйтесь — это всего лишь несколько стрелок и треугольников. Сложив силы вместе, мы получим общую силу, действующую на лодку, и, следовательно, направление, в котором она будет двигаться.

Вот базовая парусная лодка. Мы сосредоточимся на двух частях: парус над лодкой и киль под лодкой. Киль предохраняет лодку от опрокидывания и, как мы увидим, играет решающую роль в движении лодки вперед.

Базовая парусная лодка. Изображение предоставлено: Тамела Масиэль

Теперь предположим, что мы пытаемся плыть против ветра, и ветер дует слева или «лево» над носом лодки. На этом эскизе парусник показан так, как если бы мы смотрели вниз на лодку, когда она движется к вершине эскиза.

Взгляд сверху на парусную лодку показывает равные и противоположные силы ветра и паруса. Кредит: Тамела Масиэль

Ветер придает парусу форму крыла, но поскольку парус крепко держится с обоих концов, ветер не может оттолкнуть его. Вместо этого ветер должен изменить направление, чтобы течь параллельно парусу. Натянутый парус создал силу на ветру, которая заставляет его менять направление, и третий закон Ньютона говорит нам, что на парус сила ветра равная и противоположная, как показано красными стрелками на диаграмме выше.

Если бы это была единственная сила, действующая на лодку, у нас были бы проблемы: лодка двигалась бы вперед, но также вправо.Но у парусников есть секретное оружие, спрятанное под палубой: киль.

В дополнение к силе, действующей на парус, большая площадь киля сопротивляется волочению вбок через воду. Вы можете почувствовать это сопротивление, если проведете рукой по воде ладонью вперед, а не с ребра. Вода прилагает к вашей руке силу, которая увеличивается с увеличением площади поверхности.

Силы, действующие на парусную лодку, нейтрализуют друг друга, так что общая сила перемещает парусную лодку вперед. Киль, направленный вниз, обозначен пунктирным прямоугольником. Кредит: Тамела Масиэль

Эта сила, действующая на киль, показана фиолетовой стрелкой на диаграмме выше. Комбинируя силу на парусе и силу на киле (треугольная диаграмма), мы видим, что боковые силы компенсируются, и общая сила, действующая на парусник, действует только в прямом направлении (зеленая стрелка). В результате лодка движется вперед!

Некоторые парусники могут двигаться даже быстрее, чем сам ветер.При движении против ветра относительная скорость ветра на парусах больше, чем фактическая скорость ветра, и этот относительный ветер создает большую силу на парусах, которая может толкать парусные лодки быстрее, чем фактическая скорость ветра.

Конечно, есть предел скорости движения парусников. В этом примере я проигнорировал сопротивление лодки, но лодке также присуще трение, когда она движется вперед по воде. Лодка будет ускоряться до тех пор, пока сила, толкающая лодку вперед, не уравновесится силой сопротивления, тянущей лодку назад, а затем лодка будет двигаться с постоянной скоростью.

Дополнительная литература:

Этот симулятор плавания от National Geographic позволяет вам регулировать паруса и руль, чтобы найти самую быструю точку плавания. Architects

—
Тамела Масиэль, также известная как «маятник»

Новый аккумуляторно-водородный буксир для портов Японии

Электрический буксир с тяговым усилием 50 тонн, приводимый в движение комбинированной системой аккумуляторно-водородных топливных элементов, был анонсирован E5Lab и Tokyo Kisen, крупнейшим производителем буксиров в Японии.

E5Lab — компания, которая также представила в марте первый в мире бункерный нефтеналивной танк с электрическим приводом, и это второй в мире полноразмерный электрический буксир. Первый был разработан верфями Damen и введен в эксплуатацию портами Окленда в августе.

Аккумулятор — водород питает два азимута по 1500 кВт

Японский буксир имеет два азимутальных привода мощностью 1500 кВт в качестве главной силовой установки, и система называется «платформа трансмиссии e5». Разбирать переводы с японского немного сложно, и никаких спецификаций по размеру литий-ионных батарей или топливных элементов не опубликовано, но есть описание того, как это работает.Аккумулятор является основным источником энергии, а водородный топливный элемент — вспомогательным. Не то чтобы скорость имеет большое значение для буксира, но его эксплуатационная скорость составляет 14 узлов.

Судя по всему, буксир заряжается с берега, но также имеет генератор СПГ (сжиженного природного газа) на случай чрезвычайных ситуаций.

Цитата из пресс-релиза:

– Полностью электрифицированные силовые агрегаты могут работать с наиболее подходящими источниками энергии (литий-ионная батарея, водородный топливный элемент, твердотельные батареи, генераторы СПГ и т. Д.)) в соответствии с техническим прогрессом. В будущем можно будет добиться нулевых выбросов в сочетании с возобновляемой энергией. “

Первые два буксира будут размещены в портах Йокосима и Кавасаки. Что касается выбросов углекислого газа от береговых источников энергии, то по городу трудно узнать, но, согласно Википедии, менее 20% электроэнергии в Японии вырабатывается из возобновляемых источников. До катастрофы на Фукусиме в 2010 году атомные электростанции обеспечивали 25% электроэнергии страны, но сейчас это менее 2%, и ядерный дефицит был восполнен за счет источников ископаемого топлива.Уголь сейчас составляет 34% сети, природный газ — 39%, нефть — 9%.

Батареи LiFePO4

на лодках — Морские правила

Фото: Элементы были очень хорошо упакованы и доставлены сюда в отличной форме.

Литий-ионный химический состав, выбранный для этого банка, называется литий (Li), ферро / железо (Fe) фосфат (PO4), LiFePO4 или сокращенно LFP. Есть несколько вариаций этого химического состава, таких как LiFeMnPO4 и LiFeYPO4, но конечным результатом по-прежнему является банк LFP с такими же безопасными по своей природе характеристиками.Для этой сборки я выбрал четыре призматических ячейки Winston LFP 400 Ач, и банк настроен в конфигурации 4S или 4 ячейки серии .

Что за 4S?

4S означает всего лишь четыре последовательно соединенных элемента по 3,2 В, чтобы получить батарею 12 В с номиналом . Блок / банк действительно ближе к блоку 13,3 В, так как крейсерское напряжение покоя и номинальной нагрузки этих ячеек составляет около 13,2–13,35 В.

Если вы хотите использовать конфигурацию, отличную от 4S, ячейки обычно подключаются по параллельно сначала , а затем по серии .Сначала выполняется параллельное подключение, так что вам нужно контролировать только напряжения 4 ячеек для номинального блока питания 12 В. Параллельные ячейки остаются естественно сбалансированными, что означает, что часто можно использовать менее дорогую BMS. Если бы вы выбрали серию сначала, вам потребовалось бы больше мониторинга на уровне ячеек. Система номенклатуры, которую вы чаще всего увидите для номинального внутреннего банка на 12 В, выглядит следующим образом:

4S = четырехсерийные ячейки

2P4S = две параллельные ячейки / четыре последовательных ячейки

3P4S = три параллельных элемента / четыре последовательных элемента

4P4S = четыре параллельных элемента / четыре последовательных элемента

и др.пр.

Есть много способов настроить элементы LiFePO4 последовательно или параллельно / последовательно. Когда это возможно, я предпочитаю простоту конфигурации 4S, , если этот размер ячейки подходит для желаемой емкости Ач. 4S требует меньше общих соединений и меньше работы при балансировке ячеек. Некоторые утверждают, что если ячейка разрушена из-за банка 2P4S, вы можете повторно подключить ее и использовать оставшиеся ячейки. На море? Хотя все возможно, я лично предпочитаю простоту резервного или пускового / резервного свинцово-кислотного банка, а не полную реконфигурацию LFP в море.Свинцово-кислотный резервный банк или пуск / резерв позволяет отключить LFP банк при решении любой потенциальной проблемы. Переналадка и балансировка банка LFP в море — это не та задача, которую вы в идеале хотели бы выполнять.

LiFePo4 батареи Определения типов батарей:

Заводская интегрированная литий-ионная батарея — Литиевая батарея, предназначенная для работы в качестве заводской интегрированной системы, включая источники заряда

Системная интегрированная литий-ионная батарея — Система литиевых батарей с возможностью взаимодействия / связи системы с внешними источниками заряда, судовыми грузами, системами сигнализации или безопасности.

Встраиваемая литий-ионная батарея — Автономная литиевая батарея, со встроенной BMS и контактором (ами) или без них, в которой отсутствует внешняя системная связь с источниками заряда, судовыми грузами, сигнализацией или системами безопасности.

Примеры:

Заводские интегрированные литий-ионные системы — Victron и Mastervolt почти настолько близки, насколько это возможно, потому что они продают как источники заряда, так и батареи LFP как заводскую интегрированную систему.

Система Интегрированная литий-ионная система — Lithionics например: Genasun и хорошо выполненный DIY — разработан для работы с продуктами сторонних производителей, и может взаимодействовать с ними .

Литий-ионный переходник — Если внутренняя BMS запечатана на , и батарея не может сказать внешнему источнику заряда, когда следует прекратить зарядку или нагрузку, чтобы прекратить разряжаться, то это считается переходом аккумулятор . Подходят ли вставные батареи для вашего использования , зависит от многих факторов.

Есть три основных варианта установки LFP на вашу лодку, из которых сделай сам — самый дешевый и самый технический. Категории:

Строит своими руками:

Это реальная экономия средств, но не для слабонервных или ограниченных в мастерстве домашних мастеров. При самостоятельной сборке вы получаете ячейки, подтверждаете, что ячейки хорошо подходят для емкости Ач, выбираете все компоненты, выбираете BMS, разрабатываете схему системы, выбираете реле отключения высокого и низкого напряжения, главный контактор, провод и сборку все, сбалансируйте комплект и выберите зарядные устройства, солнечные батареи или регуляторы генератора, которые можно запрограммировать в соответствии с LFP.Хорошо выполненная самодельная сборка, а их много, — это трудоемкий проект. Если у вас есть смекалка, то это метод, который может сэкономить более 50% стоимости банка заводского изготовления.

Морские системы LFP заводского изготовления:

Lithionics / OPE-Li3, Victron и Mastervolt производят батареи LiFePO4 для конкретных морских применений. Эти системы хорошо спроектированы, хорошо выполнены, но также находятся на верхнем уровне ценового диапазона или близком к нему.Однако вы склонны « получать то, за что платите ». Если вам нужен LFP, но у вас нет возможности заниматься своими руками, из этих трех компаний я определенно могу порекомендовать систему Lithioncs / OPE Li3. Аккумуляторная система Lithionics / OPE Li3 находится в верхней части списка для нас и проверяет все флажки для конкретного морского применения. У меня лично больше всего опыта работы с системами LFP Lithionics, Genasun (ныне несуществующими) и Mastervolt.

Что насчет вставных батарей LiFePO4?

Site Plug: Меня постоянно спрашивали, какие «вставные» аккумуляторы Compass Marine Inc.предпочтения, лайки или, по нашему мнению, хорошо продуманные, я дам вам краткий список и ссылки для их покупки. Ссылка на KiloVault приведет вас прямо к одному из наших партнеров. Если вы совершаете покупку по этим партнерским ссылкам, мы получаем небольшую комиссию, и вы помогаете поддерживать MarineHowTo.com. Если вы вообще заинтересованы в батареях KiloVault LiFePO4, пожалуйста, приобретите их по ссылкам ниже.

Lithioncs GV125 — (по этой ссылке вы попадете в магазин MHT) Это высококачественная «вставляемая» батарея емкостью 125 Ач с внутренней системой BMS, произведенной в Северной Америке.Мы являемся прямым дилером Lithionics и выбрали его, потому что считаем, что их дизайн, проектирование, сборка, соответствие элементов питания и производительность не имеют себе равных.

KiloVault HLX Series — (эта ссылка приведет вас к AltE) Когда наш партнер AltE решил заняться производством LiFePO4 для внесетевого хранения энергии, они искали одного из лучших производителей LiFePO4 в Азии. Эти аккумуляторы на 100 Ач, 150 Ач и 300 Ач при 12 В очень, очень хорошо построены для своей ценовой категории и включают в себя одну из самых надежных BMS среди всех известных нам устройств прямого подключения.Они также используют высококачественные алюминиевые призматические элементы, и каждая батарея имеет встроенный Bluetooth для внешней связи и соответствия ABYC. Даже шины внутри этих батарей сделаны из никелированной меди. Разорвав груды аккумуляторов LiFePO4, я могу без сомнения сказать, что они представляют собой одно из лучших значений для аккумуляторной батареи 12 В.

Давайте посмотрим на особенности вставляемой батареи:

За последние 2 года популярность LFP со съемным подключением резко возросла.Это хорошо для аккумуляторов LFP в целом, но также потенциально может быть плохо, если не выбраны правильные вставки. Есть вещи, которые нужно учитывать помимо «, бросив их в ». Термин «, замена » — это очень вводящее в заблуждение прозвище, поскольку эти батареи далеки от «простой» замены свинцово-кислотных.

Вставные батареи

чаще всего продаются в стандартных свинцово-кислотных корпусах, например: Группа 27, 31, 4D, 8D и т. Д. Один из недостатков вставных аккумуляторов заключается в том, что большинство из них поддерживают любую внешнюю связь между внутренней герметичной BMS и сосудом.В настоящее время Lithionics GTX12V315A емкостью 315 Ач является единственной продаваемой батареей , которая обеспечивает внешнюю связь между источниками заряда и батареей.

Большинство из вставных батарей китайского происхождения, и это не обязательно плохо, , если вы покупаете у известного производителя. Большое количество брендов для ребрендинга / наклеек покупают у одних и тех же китайских фабрик. К сожалению, запчасть с хорошей репутацией труднее гарантировать, чем можно представить.

Там, где вставные батареи LFP часто выходят из строя, покупатель находится в , специализирующемся на морской технике . Чтобы понять, почему, нам просто нужно взглянуть на причину, по которой эти батареи были изначально созданы. Аккумуляторы LFP со вставным форм-фактором были изначально разработаны для монтажа на телефонных столбах, где легкий вес и замена свинцово-кислотных аккумуляторов «» были критически необходимы для индустрии уличного освещения, работающей на солнечной энергии. Спрос на этот тип аккумуляторов, особенно в странах третьего мира, просто ошеломляет.

Я знаю, что многие владельцы лодок склонны предполагать, что — это большой рынок, но это не так, и нет, многие из этих производителей, , не производят специально для нас судовые аккумуляторы , хотя они, безусловно, продают для нас . Наклейка « marine » и, возможно, даже хорошо продаваемая торговая марка на пластиковой коробке, не всегда означает продукт, который хорошо спроектирован или специально разработан для использования на круизном судне.

К сожалению, для нашей отрасли многие из ячеек LFP класса «А», используемых во множестве китайских дроп-инов, продаются для индустрии уличного освещения. Для судоводителей это может означать, что низкокачественные элементы « осиротевшие, » или « отклоненные, » превращаются в батареи, которые могут выглядеть так же, но продаются на Ali-xxxx, eBay или через другие менее авторитетные источники.

К сожалению, Ai-xxxxx буквально стал свалкой для отбракованных элементов LFP и батарей с китайских заводов.Им это сходит с рук, потому что они знают, что подавляющее большинство покупателей не имеют возможности правильно их протестировать. Раздражающий? Вы держите пари, что это так.

Вставные батареи станут огромной частью будущего LFP, и в настоящее время есть несколько хороших производителей, работающих над исправлением недостатков , характерных для морских судов, , но, на мой взгляд, , многие из них все еще не прайм-тайм готов, поэтому покупайте внимательно. На данный момент я могу лично порекомендовать только две вставные батареи LFP;

# 1 Lithioncs GV125

# 2 Серия KiloVault HLX

Drop-In LiFePo4 — важные вопросы, на которые следует обратить внимание:

# 1 BMS Current Handling — Номинальный ток внутреннего переключателя , который защищает батарею, зачастую слишком мал для такой задачи на многих круизных лодках.Это часть упомянутого мной « морского инжиниринга ». Вставные батареи LFP обычно используют несколько крошечных переключателей MOSFET в качестве включения / выключения защиты BMS. К сожалению, эти полевые транзисторы часто не справляются с типичными нагрузками , передаваемыми многими круизными лодками. Бортовые устройства, такие как носовые подруливающие устройства 400А +, лебедки (от 100А до 300А +, большие инверторы от 150А до 300А +, электрические лебедки от 75А до 300А +, электрические плиты, массивные генераторы переменного тока, зарядные устройства или большие инверторные зарядные устройства очень распространены на сесть на круизные лодки в наши дни.Это именно те устройства, которые многие владельцы лодок надеются получить при переходе на LiFePO4.

Так обычно выглядит BMS на основе полевых транзисторов с номинальным током 120 А, одна из самых больших доступных в настоящее время плат BMS с внутренними полевыми транзисторами, со снятыми радиаторами. Синие провода подключаются к отрицательному концу цепочки элементов, а черные провода подключаются к внешнему отрицательному полюсу батареи. В нем используются два провода 10GA для постоянного номинала 120 А. Все 120A должны проходить через эти два провода 10AWG, печатную плату и полевые транзисторы.Чем горячее время работы полевого транзистора, тем короче MTBF (среднее время наработки на отказ).

Если у вас есть судно с устройствами высокой нагрузки, сделайте себе одолжение и посмотрите номиналы контакторов (защитный выключатель BMS), которые используют / используют такие компании, как Lithionics / OPE-Li3, ex Genasun, и Mastervolt для « для морских судов. ”батареи LFP. Вы часто будете видеть, что в качестве защитных выключателей BMS используются контакторы / реле военного класса 500A с постоянным номиналом 500 А, Blue Sea ML-RBS, Tyco EV-200 или, в случае литионики.

Сравните это со многими продаваемыми там вставными батареями, которые могут работать с очень низким током из-за использования переключателей на полевых транзисторах . Производители, производящие аккумуляторы LFP « для морских судов », знают, что нужно круизному судну с точки зрения управления током , и внедряют это в свой продукт.

Ниже показан «переключатель» BMS, используемый Mastervolt в своих батареях LiFePO4 серии MLI. Он может работать с носовыми подруливающими устройствами, большими лебедочными двигателями, массивными инверторными зарядными устройствами, массивными генераторами переменного тока.и т. д. Blue Sea Systems ML-RBS рассчитан на 500 А в непрерывном режиме, 700 А в течение 5 полных минут и 1450 А в течение 30 секунд. В то время как многие небольшие лодки часто могут обойтись BMS на основе полевых транзисторов, не все лодки смогут, поэтому, пожалуйста, учитывайте максимальную непрерывную разрядку , и , рекомендуемый уровень заряда батареи, которую вы покупаете. Этот рейтинг не ограничивается ячейками , а скорее текущими возможностями обработки внутренней BMS.

Компании, которые повторно наклеивают , , которые, по сути, являются батареями для столбов уличных фонарей, как « судовой класс », не используют сверхмощные контакторы внутри этих батарей.То, что вы часто встретите, — это миниатюрная BMS с непрерывной коммутацией на полевых транзисторах на 50 А, установленная внутри батареи LFP на 300 Ач. Для сравнения, KiloVault на 150 Ач может выдерживать 150 А непрерывно или 200 А в течение 30 минут. В то время как BMS с номиналом 50 А может подойти для небольших лодок, если у вас большие бортовые нагрузки или вы хотите быстро зарядить батарею 300 Ач, тогда такая батарея будет на меньше, чем идеальная батарея для использования на море .

Когда дело доходит до батарей BMS на полевых транзисторах, мы обычно советуем параллельно подключать небольшие отдельные батареи для распределения нагрузки между BMS на полевых транзисторах.Например, три подключаемых модуля LFP с номиналом 100 Ач 1С могут теоретически выдерживать разряд , выдерживает разряд 300 А, если параллельная проводка идеальна и все батареи распределяют нагрузку поровну. Падение формата 300Ah 8D, подобное рассмотренному ниже, действительно может обрабатывать только заряд 50A (0,17C) и разряд 100A (0,33C). В случае сомнений в отношении систем BMS на основе полевых транзисторов, параллельные параллельные батареи обычно являются лучшим решением, чем одна большая батарея с системой BMS с низким номинальным током.

Вы должны внимательно прочитать спецификации!

Изображение ниже является ярким примером того, как владельцы лодок, не обладая достаточными знаниями, могут обжечься, купив батареи LiFePO4.С нами проконсультировался владелец, который приобрел сменную батарею 300A у, по его мнению, « уважаемого производителя ». Во время сделки он не консультировался с производителем, и перепродавец не задавал никаких вопросов. Он просто заказал его на основании формата «8D drop-in», заявления о том, что это точная замена его свинцово-кислотной батарее 8D, и номинальной емкости 300 Ач.

Он чувствовал себя комфортно, потому что, как он считал, это « уважаемый производитель ».Он быстро уничтожил три генератора переменного тока, и система BMS продолжала отключаться, когда он выполнял инвертирование с помощью своего большого инвертора / зарядного устройства мощностью 3 кВт. Отключение BMS во время инвертирования также повредило его инвертор / зарядное устройство. Когда я обнаружил спецификацию на вставляемую батарею на 300 Ач , которую он купил, проблема стала кристально ясной. Он выделен желтым цветом ниже….

Вы правильно читаете, эта массивная батарея LiFePO4 форм-фактора 8D была способна к разряду только 100 А и максимальной кратковременной зарядке 100 А.Чтобы система BMS оставалась прохладной, а элементы сбалансированными, производитель установил « рекомендуемый » уровень заряда от 15 до 50 А для аккумулятора емкостью 300 Ач. Опять же, это не ограничение элементов внутри батареи, это ограничение из-за недорогой BMS на основе полевых транзисторов, которая используется для защиты этой батареи.

ПОКУПКА НЕ удалась! Для этого конкретного приложения эта вставная батарея ужасно подходила. Неисправность аккумулятора? Нет, совсем нет. Это был общий провал маркетинга, розничной сети и владельца.Я частично виню владельца в том, что он не смог провести исследование и полностью понять характеристики того, что он на самом деле покупал. Конечно, кто может его винить, когда эти батареи шумно маркируются как « для замены ». Как видно из этого примера, это АБСОЛЮТНО НЕ для замены свинцово-кислотной батареи 8D.

# 2 Вибрация — Многие из дешевых дополнительных модулей используют 18650, 26650 или 32650 цилиндрические элементы внутри корпуса батареи.В худшем случае для батареи LFP емкостью 100 Ач, построенной из 18650 ячеек, потребуется в общей сложности 364 ячейки с двумя подключениями на ячейку.

Как работает эта математика?

Ячейка 18650 = 1,1 Ач (типичное значение для ячейки 18650 LFP)

91 ячейка составляет каждую ячейку 3,2 В

Четыре ячейки 3,2 В составляют батарею 12,8 В 100 Ач

91 X 4 = 364 18650 ячеек

Положительный и отрицательный Подключения Внутри батареи = 728

Если производитель использует 5Ah 32650 ячеек, а некоторые из них используют, тогда нам понадобится всего 80 ячеек и 160 точечных сварных швов или болтовых соединений, чтобы потенциально выйти из строя или ослабнуть.(32650 ячеек доступны с болтовым соединением или с точечной сваркой)

Соединения с 18650 почти всегда привариваются точечной сваркой к торцевым доскам , составляющим отдельные ячейки. Итак, в одной батарее емкостью 100 Ач, состоящей из 18650, просто для соединения ячеек у нас есть 768 точечных сварных швов, на которые можно положиться. Кроме того, у нас есть вся внутренняя проводка и соединения BMS. Эти сваренные точечной сваркой сборки часто просто бросают в полипропиленовый корпус без какого-либо другого материала для поддержки или гашения вибрации.В целях безопасности всегда обращайтесь к поставщику аккумуляторов с просьбой предоставить сторонним организациям результаты испытаний на вибрацию или испытаний в соответствии со стандартами вибрации UL или IEC.

Вы полагаете, что эта вставная батарея уровня Руба Голдберга Ali-xxxx LiFePO4 производитель , и я использую здесь саркастически термин « производитель », заплатила за тестирование этой батареи на вибрацию?

Это реальность того, что вы часто найдете, покупая свои батареи для Ali-xxxx… Черт возьми, парень, собирающий эти элементы, скорее всего, в запасной спальне своей мамы, даже не может хорошо паять или использовать точечную сварку любого уровня качества или точности.Вибрационное испытание? Только если они откровенно лгут об этом. Покупка чего-либо LFP на Ali-xxxx — очень сильный покупатель , остерегайтесь !

Однако не во всех вставных батареях используются цилиндрические элементы, и ярким примером является аккумуляторная батарея Lithionics Group 31 125 Ач. В этой батарее используются призматические элементы высочайшего класса 5C с технологией ячеек Stoba. Добавка Stoba делает эти элементы пожаробезопасными. Призматические элементы в батарее Lithionics G-31 скреплены болтами с помощью очень толстых никелированных медных шин.В отличие от большинства «вставных» батарей, эту батарею также можно использовать для запуска двигателя, поскольку внутренняя система BMS произведена в США для тяжелых условий эксплуатации.

Сравните приведенный выше блок ячеек от Ali-xxxx с фото вставной батареи Lithionics ниже. В этой батарее используются безупречно согласованные элементы LiFePO4 в алюминиевом корпусе. Ячейки фиксируются на месте с помощью формованного зажима, который защищает их от сбоев при движении и вибрации. Шины изготовлены из высококачественной никелированной меди, а самоконтрящиеся фланцевые гайки используются для крепления ячеек к шинам.BMS, используемая в этой батарее, безусловно, основана на полевых транзисторах, но она сделана здесь, в США, из компонентов Mil-Spec и предназначена для запуска двигателей. Качество сменных батарей LiFePO4 сильно различается. Да, эта батарея дороже, чем аккумуляторная батарея 100% китайского производства, и они продаются только после консультации, чтобы убедиться, что они подходят для судна. Минимальная альтернатива Lithionics — серия KiloVault HLX. Многие люди клянутся Battleborn, но батареи Battleborn не соответствуют стандартам ABYC TE-13 для внешних коммуникаций, и страховщики и инспекторы обращают на это внимание.

# 3 Внутренняя проводка — Нередко вскрытие аккумуляторной батареи емкостью 100 Ач, рассчитанной на 1С, и обнаружение одного провода 10GA или 12GA, соединяющего основные положительные и отрицательные клеммы. Если кто-то найдет провод 10GA или 12GA, рассчитанный на 100 А, в соответствии с любым стандартом безопасности, сообщите мне об этом?

# 4 Недостатки BMS — Некоторые из вставных батарей , производимых в Китае, могут вообще не иметь BMS, а другие имеют только один переключатель на базе полевого транзистора с низким номиналом, который отключает банк только при низком или высоком напряжении.Вставные батареи также должны иметь защиту от низких и высоких температур для каждой ячейки 3,2 В, но многие из них этого не делают. Защитное переключение BMS (на самом деле просто переключатель MOSFET), как обсуждалось выше, часто рассчитано на смехотворно низкую постоянную силу тока около 50 А и, возможно, до 100 А, если вам повезет. Производители подключаемых модулей в основном полагаются на то, что вы подключите параллельно несколько батарей вместе, а распределяете нагрузки между несколькими коммутаторами BMS. В зависимости от вашего конкретного предполагаемого использования это может оказаться недоработанным переключателем BMS .

# 5 Non-Communicable BMS — Это, пожалуй, самый неприятный аспект на борту круизного катера. Кого волнует троллинговый мотор? Он не питает ничего важного. Для домашней батареи на круизном судне, которое отправляется в море и питает важное навигационное оборудование и оборудование для обеспечения безопасности, это может создать опасную ситуацию. BMS без передачи данных — это система, которая не может взаимодействовать извне с системами зарядки и загрузки судна или даже с вами, владельцем.У него нет средств для внешней связи или отправки / звукового сигнала предупредительной сигнализации или активации реле / ​​триггеров для правильного и безопасного отключения источников заряда или подачи достаточного предупреждения о надвигающемся отключении BMS. Некоторые батареи теперь поддерживают Bluetooth-мониторинг, но это по-прежнему требует, чтобы вы наблюдали за ним.

Хотя стандарт ABYC еще не доработан, давайте взглянем на один из самых уважаемых в мире морских стандартов для судоходства и т. Д., Bureau Veritas.

Как видно, в соответствии со стандартами Bureau Veritas требуется внешняя связь между аккумулятором и остальными системами, например зарядка.

Электронная почта от читателя MHT:

“RC,

Генератор для Volvo MD2030 на 300 А lfp 14,6 max проработал несколько часов. Я полагаю, что BMS включалась в выключенное состояние I, чтобы поддерживать безопасное значение напряжения lfp? Лодочный сервис меняет генератор и это происходит во второй раз? Теперь я читаю ваш рассказ на lfp, и он объясняет мне, почему ».

К сожалению, вышеупомянутый читатель усвоил трудный путь. Спросите себя, что происходит, когда ваш генератор переменного тока находится в полной зарядке, выдает весь возможный ток, и внутренняя BMS решает « разомкнуть цепь » или отсоединить аккумулятор от лодки? Я немного помогу здесь.

A) Диоды генератора переменного тока, за исключением лавинного типа (редко во многих существующих морских генераторах переменного тока), но все генераторы Balmar теперь используют их, могут перегореть, и генератор переменного тока можно вывести из строя. Два года назад я сделал именно это. На испытательном стенде генератора здесь, в CMI, генератор работал на полную мощность, заряжая аккумулятор LFP. В «системе», которую я установил, была включена фиктивная нагрузка на 0,3А, лампочка, чтобы имитировать эхолот. Когда генератор работал на полную мощность, я отключил аккумулятор, так же, как внутренняя герметичная BMS сделала бы для защиты ячеек LFP. Поф пошли диоды генератора и лампочка! Что еще хуже, переходное напряжение, которое я записал на «шине нагрузки» (подумайте о вашей навигационной электронике) с помощью Fluke 289, составило 87,2 В. Ой. Даже если в вашем генераторе используются лавинные диоды, такие как у Balmar, напряжение, при котором они начинают защищать генератор, слишком велико для оборудования шины нагрузки судна, поэтому вам все равно нужен способ защиты от сброса нагрузки.

B) Если лодка подключена, как это обычно бывает при падении батареи, переходное напряжение, вызванное разомкнутой цепью генератора переменного тока, теперь будет напрямую питать сеть постоянного тока и потенциально разрушить ваше навигационное оборудование.

СОВЕТ: Как минимум, каждый вставляемый блок батарей LFP, который может заряжаться через генератор, должен быть установлен с устройством защиты генератора !

Устройство защиты генератора переменного тока Sterling Power — это недорогой страховой полис от сброса нагрузки BMS, разрушающего ваш генератор. Если вы можете позволить себе приобрести сменные батареи LFP, вы также можете позволить себе защитить свой генератор от сброса нагрузки BMS.

Хорошо спроектированная система для морских судов BMS откроет реле, которое может обесточить ваши источники заряда на входной стороне, , таким образом, отключит источники заряда правильно и безопасно без риска разрушительного скачка напряжения.Для большого инвертора / зарядного устройства он отключит питание на стороне входа переменного тока, для генератора переменного тока он отключит питание полевого провода или регулятора B +, для солнечной энергии он откроет реле в питании PV и т.д. и т.д. -в аккумуляторе с герметичной BMS у вас нет возможности сделать что-либо из этого. Единственный реальный способ сделать это без устройства защиты генератора — это постоянно поддерживать буферную «нагрузку» на шине заряда (нагрузка = батарея на шине заряда системы). Обычно эта «нагрузка» представляет собой свинцово-кислотный пусковой или пусковой / резервный аккумулятор, который питается через диод или изолятор на полевых транзисторах, но параллельный соленоид также может быть подключен и настроен на активацию, когда когда-либо работает источник заряда на базе генератора или трансформатора. .

В качестве альтернативы можно использовать зарядное устройство постоянного тока в постоянный, такое как от Sterling Power Battery к зарядным устройствам , для зарядки банка LFP от свинцово-кислотной батареи. Аккумуляторная батарея Sterling Power для зарядных устройств предназначена для работы с разгрузкой BMS .

НЕТ ВНЕШНИХ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЙ BMS ИЛИ ВНЕШНЕЙ СВЯЗИ МОЖЕТ БЫТЬ ОПАСНЫМ

# 6 Проводная система серии — В параллельном проводном банке отключение одной батареи BMS создает проблемы только тогда, когда она повторно подключается к другому SOC, чем остальная часть банка.С последовательным блоком (или одной вставляемой батареей LFP) одна батарея BMS, выходящая из строя, означает катастрофу на море. Я знаю одного покупателя Alixxxxxx, который врезался в опору моста на своей электрической лодке, используя батарею серии 48V. Он нанес несколько тысяч повреждений лодке и его гордости, но все могло быть намного хуже. У владельца не было никаких предупреждений о том, что батарея вот-вот отключится, прежде чем он потерял тяговую мощность, проходя под мостом.

# 7 Fan Boys / Girls — При просмотре видео на YouTube или чтении блогов, показывающих владельцев круизных судов, автономных автомобилей или домов на колесах, рекламирующих аккумуляторы LFP только ярким светом, имейте в виду, что это технология, о которой они на самом деле могут очень мало знать. , кроме глянцевых маркетинговых материалов.Недавно я смотрел видео очень популярного ютубера, в котором он рекламировал « очень хорошая сделка, » на вставной батарее. Печальная реальность? Это был абсолютно не вставной аккумулятор, и он имел НУЛЕВУЮ ЗАЩИТУ BMS !!!! После того, как это видео было опубликовано, в нашей электронной почте начали появляться вопросы об этих батареях, а также о нескольких владельцах, которые уже уничтожили их, потому что у них не было внутреннего отключения BMS, которое, по утверждению популярного YouTuber, было.

Имейте в виду, что некоторые из этих установок fan-boy , возможно, были ТЯЖЕЛО СУБСИДИРОВАННЫМИ ПРОИЗВОДИТЕЛЕМ АККУМУЛЯТОРОВ .Я знаю это, потому что я один из тех, с кем связались компании, которые пытаются добиться роста маркетинга с помощью социальных сетей / пользователей YouTube с высоким рейтингом или блоггеров с большим количеством читателей. Чтобы мы могли использовать сменную батарею, как в случае с батареями Lithionics, она должна соответствовать , что мы считаем надежной конструкцией для типичной круизной лодки. Итог здесь? Не полагайтесь на 100% на чужие исследования, , включая эту статью .

# 8 Встраиваемая BMS часто бывает только с катастрофическим уровнем защиты — Не думайте, что ваши вставные батареи будут управлять вашей батареей для максимального увеличения срока службы , она может этого не сделать.BMS во многих вставных батареях предназначена только для защиты от катастрофического уровня . Это означает, что BMS существует только для защиты элементов от условий теплового разноса и может иметь напряжение отключения BMS, превышающее 16 В для батареи с номиналом 12 В. Вы, как владелец, должны убедиться, что аккумулятор никогда не выходит за пределы допустимого рабочего диапазона, и что соблюдаются рекомендации по напряжению заряда * . Параметры отключения BMS для температуры ВН, НН или аккумуляторной батареи.Некоторые вставные батареи используют внутреннюю BMS, которая действительно защищает батарею от , увеличивая срок службы до максимума. Батареи, предназначенные для максимального увеличения срока службы, будут иметь гораздо более консервативные уровни напряжения HVC и LVC.

# 9 Понимание заявлений о сроке службы — Когда производитель ячейки LFP оценивает ячейку в 2000 циклов, это означает; зарядите до целевого напряжения, немедленно остановитесь, как только вы достигнете этого напряжения, разрядите до порога низкого напряжения, повторите, повторите, повторите. Если это целевое напряжение для испытания жизненного цикла составляет 14.6 В они заряжаются до 14,6 В, немедленно останавливаются и разряжаются. Эти ячейки с этим рейтингом: , а не , удерживаемые при целевом напряжении для проверки срока службы. Другими словами, вы, , не можете получить заявленные циклы с использованием свинцово-кислотного зарядного устройства, которое содержит таймер цикла абсорбции и заряжает иначе, чем то, как клетки были протестированы.

* ВАЖНО: Падение напряжения зарядки — Следуйте указаниям производителя !

Рекомендации по напряжению заряда, приведенные в этой статье, предназначены только для строителей DIY, где владелец уделил пристальное внимание согласованию ячеек, проверил физическую емкость ячеек, а также протестировал и сопоставил их на внутреннее сопротивление.Подобная конструкция позволяет батареям оставаться в равновесии, без необходимости постоянно подталкивать их к верхнему колену, чтобы повторно сбалансировать элементы в каждом цикле. В большинстве сменных батарей не используются безупречно согласованные элементы. Литионика будет исключением из этого правила.

К сожалению, с большинством «вставных» батарей вы не знаете, что находится внутри, или насколько хорошо согласованы элементы или блоки элементов. По сути, вы стреляете в дартс с повязкой вслепую. Lithionics и KiloVault — единственные известные нам два производителя устройств прямого подключения, соответствующие требованиям ABYC, которые уделяют очень пристальное внимание внутреннему согласованию ячеек.Lithionics действительно может предоставить лист проверки производительности для каждой ячейки в своих вставных батареях.

«Почему я должен следовать рекомендациям по снижению напряжения заряда, даже если я считаю, что напряжение слишком высокое?»

1) Герметичные внутренние BMS в большинстве вставных батарей не имеют большого балансового тока для работы, обычно это токи уровня мА для балансировки. Мы даже видели некоторые спецификации BMS, предполагающие, что они могут сбалансировать ячейки только при максимальном значении 0.05А.

2) Пассивная балансировка в этих батареях обычно не начинается до тех пор, пока напряжение элементов не превышает 14,4 В или 3,6 В на элемент. Некоторые из них немного выше, а некоторые немного ниже, в зависимости от того, что вы купили. Это означает, что для обеспечения сбалансированности ячеек им необходимо достичь уровня баланса при каждом 100% цикле зарядки SoC. Причина, по которой производители промежуточных устройств предлагают такие высокие напряжения, заключается в том, что балансировка обычно выполняется в верхней части заряда с BMS на основе полевых транзисторов.

3) Производители по понятным причинам хотят иметь короткую продолжительность напряжения поглощения, иногда всего 2 минуты. С током балансировки уровня мА две минуты — это не так много времени для повторной балансировки ячеек, поэтому они зависят от того, что батарея достигает балансного напряжения с каждым переходом к 100% SoC. Если он не достигает балансирующего напряжения, элементы батареи могут выйти из равновесия, и BMS никогда не сможет догнать несбалансированные элементы.

4) Если или когда ячейки действительно выходят из равновесия, чаще всего из-за того, что ячейки не были хорошо согласованы с самого начала, схема балансировки уровня мА может никогда не догнать.Когда это произойдет, все будет вниз по склону.

Что я хотел бы увидеть для поддержки более широкого использования дроп-инов?

# 1 Внешне коммуникационная BMS, как минимум Bluetooth (это, конечно, имеет свои проблемы).

# 2 Внутренние контакторы / переключатели BMS, способные работать с силой тока на круизных лодках. Постоянный ток 50 А на батарее LFP на 300 Ач просто недопустим. Непрерывный ток заряда или разряда 1C — это то место, с которого можно начать поиски батареи с герметичной BMS или BMS / батареи, которая способна запускать двигатель (Литионная батарея Lithionics 125A LiFePO4 Battery способна запускать двигатель) .

# 3 Отдельные элементы, прошедшие тестирование UL

# 4 Данные испытаний на вибрацию третьей стороной — испытание на вибрацию по UL, IEC или эквивалентное для всей батареи, а не только для голых элементов

# 5 Проверка соответствия внутренней ячейки. В настоящее время Lithionics является единственным известным мне производителем аккумуляторных батарей, который может физически отправить вам данные тестирования соответствия ячеек для каждой ячейки в батарее. Имея только серийный номер батарей, Lithionics может распечатать этот отчет и отправить его вам.Это тип данных, который может предоставить каждый производитель аккумуляторных батарей.

# 6 Элементы, в которых используются внутренние противопожарные добавки, такие как Stoba. (Только литионика)

# 7 Характеристики датчика и температуры внутренней проводки

# 8 Внешние предупреждения BMS, которые могут извне предупреждать о тенденции к отключению.

# 9 Защита от низкого и высокого напряжения BMS, а также от перегрева и понижения температуры для каждого из четырех 3.Ячейки 2В в АКБ

Будущее Drop-In?

Мы увидим, что, по крайней мере, несколько производителей активизируют игру по всем этим пунктам. Сегодня встроенная батарея Bet — это Lithionics 12V125A-G31-5CND-LRB . Мы рассмотрели все доступные дополнительные продукты, которые смогли найти, прежде чем приступить к разработке продукта Lithionics. Да, Lithionics действительно производит сменную батарею, и это чертовски хороший аккумулятор с полным набором функций Bluetooth-мониторинга.Их новая аккумуляторная батарея емкостью 315 Ач оснащена FCC или схемой полевого управления для безопасного отключения генератора переменного тока до того, как отключится внутренняя BMS. Это единственная аккумуляторная батарея, которая обеспечивает безопасное отключение генератора.

Я обсуждал будущие изменения с парой производителей, которые активно работают над тем, чтобы сделать эти батареи более подходящими для использования в морских помещениях. Эти изменения включают усиленное внутреннее переключение BMS и внешнюю связь, чтобы избежать опасных и разрушительных переходных процессов напряжения при отключении BMS, а в некоторых уже используются ячейки, проверенные UL.Если это кажется хорошим, чтобы быть правдой, и это получено с eBay или Ali xxxxx, вероятно, так оно и есть. На данный момент я все еще настаиваю на очень, очень сильном Caveat emptor для eBay, сорт AliXpess, подключаемый модуль LFP для использования на круизных лодках. Теперь достаточно безопасно для троллингового мотора на лодке? Во многих случаях да, но еще не совсем идеально для круизной лодки.

А как насчет страхования?

ABYC TE-13 был недавно опубликован в качестве руководства для морских установок LFP.Я отмечу только один критический бит TE-13, поскольку он имеет дело с отключениями BMS:

Если ваши батареи не могут обмениваться данными извне и сообщить вам о предстоящем отключении, вы не можете быть застрахованы! Тщательно выбирайте батареи LFP !!

ПОЖАЛУЙСТА, ИССЛЕДОВАНИЕ

В случае сомнений выбирайте батареи LFP для морских судов Lithionics-OPE-Li3, Mastervolt или Victron. В качестве альтернативы, вы можете воспользоваться услугами компании Lithionics или KiloVault. Хотя Battleborn создает приличную сменную батарею, как видно выше, она не соответствует морским стандартам, так как это не способ предупредить владельца / оператора судна о том, что батарея может готовиться к отключению от судна! В этом отношении батареи KiloVault представляют собой значительно лучшую ценность, поскольку они обеспечивают связь по BT.

Прочтите гарантийный талон мелким шрифтом!

Из аккумуляторных батарей по цене, Battleborn — это , почти , вкладывая деньги туда, где они есть. Они предоставляют на батарею 10-летнюю гарантию « производственный дефект ». (Срок действия KiloVault составляет 7,5 лет). Пожалуйста, поймите, что это не 10-летняя гарантия, которая покрывает любой срок службы, она распространяется только на производственных дефектов . Мы снова и снова видим, что у Battleborn лучшая гарантия в отрасли, но эта гарантия распространяется только на производственный дефект! Производственные дефекты обычно обнаруживаются довольно быстро.Например, Lithionics фактически дает гарантию на срок службы батарей.

Тем не менее, слава Battleborn, KiloVault и другим, которые предоставили приличную гарантию на «производственные дефекты» на свои батареи. Мы видели внутреннее качество сборки Battleborn, но не наше место, чтобы делиться этими изображениями, и это прилично по сравнению с большая часть китайского импорта. Мы также видели / сокращали ряд импортных китайских LFP, и то, что находится внутри, может УЖАСАТЬ! Единственная аккумуляторная батарея, собранная не в США, которую мы находим чрезвычайно хорошо собранной, — это батареи KiloVault.

Как владелец бизнеса в США, я все еще испытываю некоторые сомнения по поводу того, что я считаю уровнем нечестности , который Battleborn выдвигает в своем заявлении «Сделано в США». Я действительно не понимаю, как Федеральная торговая комиссия позволяет им уйти от этого? В конце концов, их внутренняя плата BMS говорит прямо на ней: «Сделано в Китае» (да, у нас есть изображения, подтверждающие это), элементы «Сделаны в Китае» (почти все элементы LFP), пластиковый корпус аккумулятора также Сделано в Китае. Сделано в США? Может быть, таблетку «Разработано и собрано в США» было бы намного легче проглотить? Сама батарея действительно говорит; « разработан и собран в США».Тем не менее, на веб-сайте по-прежнему написано и упоминается «Сделано в США». Как совладельца американского бизнеса и производителя продуктов, которые на самом деле производятся здесь, в США, этот уровень вводящего в заблуждение маркетинга немного беспокоит меня. Возникает вопрос, , что еще они могут ввести покупателя в заблуждение насчет ?

Крупный производитель аккумуляторов выходит на рынок прямых продаж:

В конце октября 2018 года Trojan battery официально объявил о выходе на рынок LiFePO4. Первоначальные форматы должны быть форматом Group 24 92Ah 12V и 110Ah Group 27 12V.

В батареях используется 26650 цилиндрических элементов LiFePO4, и батареи, только версия группы 24 изначально, смогут обмениваться данными извне с использованием протокола CAN-bus. Я ценю, что троянец разработал (в партнерстве) «вставную» батарею LFP, которая имеет некоторый уровень внешней связи .

26650 ячеек (диаметр 26 мм и длина 65 мм), используемые внутри Trillium, не производятся трояном, но они построены по «спецификациям троянца» по контракту в Китае компанией-партнером троянца, которая также находится в США.Хотя я знаю производителя этих аккумуляторов, я не собираюсь их продавать. Мое единственное разочарование — получить хорошую информацию о троянах на этих батареях. Поскольку троянец «строит» их по контракту, их служба поддержки действительно имеет очень небольшой опыт работы с LFP.

Я считаю, что проникновение троянца

в LFP помогает узаконить лежащую в основе химию LiFePo4 . Над этим работают и другие крупные производители свинцово-кислотных аккумуляторов в США. До тех пор, пока троянец не вышел на арену LFP, рынок « drop-in » был наводнен, за исключением Lithionics и Battle Born, американскими компаниями по нанесению стикеров .

.

No related posts.