Картотека физминуток в старшей группе: Картотека физминуток для старшей группы | Картотека (старшая группа) на тему:

Руководители по корпоративной культуре в Assembly (бесплатное программное обеспечение для распознавания сотрудников) упрощают задачу, предлагая каждому описать свое текущее настроение одним словом. Вы можете попросить людей объяснить их описатель настроения из одного слова, если хотите добавить глубины своим ледоколам, но вы также можете просто плыть по течению и наслаждаться тем, насколько загадочными могут быть некоторые ответы.

Я чувствую себя альпакой.

Cue The Office музыкальная тема… Входит Майкл Скотт… «Произошло убийство…»

Честно говоря, Майкл действительно кое-что понял! Раскрытие тайны убийства может стать отличным способом растопить лед вместе с вашей командой.Ознакомьтесь с Virtual Clue Murder Mystery в Outback, где представлены все типы мистических игр, предназначенных как для физических, так и для виртуальных рабочих мест, которые помогают развивать командную работу, общение и формирование культуры.

Помните… Если ничего не помогает… Изобилие пистолетов…

3. Квест Ледокол

Сбегите из тюрьмы, найдите древние сокровища или даже украдите бесценные произведения искусства в этом увлекательном ледоколе!

Если вы собираетесь сбежать, вы ДОЛЖНЫ работать вместе.Квесты дают вашей команде увлекательный способ пообщаться и узнать о сильных и слабых сторонах друг друга. Специалисты Escape Game овладели искусством удаленных приключений, которые обеспечат сплоченность вашей команды и при этом будут в восторге!

Смешайте разные вещи с забавным виртуальным ледоколом «счастливый час», чтобы правильно начать последнюю встречу недели. Это интерактивное онлайн-мероприятие по ледоколу включает в себя восхитительный напиток, который члены команды могут попробовать, пока они устраивают большую встречу и приступают к делу.

Sourced Craft Cocktails дала возможность каждому насладиться виртуальным коктейлем, не выходя из собственного дома.

Подсказка: Отправьте всем, кто присоединяется к вашей виртуальной игре, чтобы познакомиться с вами, коробку закусок, которая сочетается с их напитками. Здесь вы можете найти несколько отличных вариантов для изучения.

Pro-Tip: соедините этот ледокол с коробкой Happy Hour от Caroo, чтобы подарить здоровые закуски вместе с вашими мастерски приготовленными коктейлями!

Начните собрания, играя в несколько раундов шарад, в которых ведущие могут выбирать только офисные вещи. Если вы устали от навыков игры в шарады, вот вам быстрое напоминание:

• Выберите «ведущего», чтобы начать работу.
• Попросите ведущего подумать о офисном предмете или занятии. Они могут объявить категорию, но это последний раз, когда они могут говорить.
• Затем попросите ведущего объяснить элемент, используя только жесты.Любые произнесенные слова влекут за собой немедленную дисквалификацию.
• Смейтесь много. Все руководства по шарадам соглашаются, что в игру нельзя играть без громкого смеха и криков.

Что произойдет, если объединить увлекательные онлайн-игры со встроенной технологией видеоконференцсвязи? Абсолютный ледокол!

Let’s Roam’s Virtual Team Builder был разработан специально для удаленных команд. Игры (мелочи, шарады, олицетворения) откроют вам новые веселые стороны перед вашими коллегами.Для дополнительного уровня познания вас, Let’s Roam интегрирует в игру персонализированные мелочи игроков — насколько хорошо вы знаете своих товарищей по команде? Вы скоро узнаете!

QuizBreaker — это действительно забавный и простой инструмент, который поможет вашей команде узнавать друг друга немного больше каждую неделю с помощью викторин.

Когда вы регистрируетесь, каждый член вашей команды отвечает на несколько забавных вопросов-ледоколов, таких как «Какое ваше любимое телешоу всех времен», «Кого из живых или мертвых больше всего хотелось бы пригласить на ужин» или «В каком магазине вы бы макс. с вашей кредитной карты, если вам это абсолютно необходимо? ».Каждую неделю каждый член команды получает по электронной почте викторину, в которой они должны угадать, кто какой ответ сказал в команде!

Это простая игра, которую используют большие и маленькие команды по всему миру, в том числе такие, как Google, Salesforce и Mars Confectionary. Он также поставляется с бесплатной пробной версией.

Кто не любит говорить о еде? Chopped, Master Chef, Cutthroat Kitchen, Top Chef, Cake Boss, Restaurant: Impossible… Есть даже младший шеф-повар, ребята… Суть в том, что блюд — это то, что мы все разделяем, и отличный способ сломать лед.

Bambee, , компания, которая помогает малому бизнесу с его кадровыми потребностями. рассматривает питание как фантастический опыт сплочения команды и ледокол для новых сотрудников.

Еда также может быть прекрасной темой для короткого ледокола. Все едят, и большинство людей любят есть, поэтому это прекрасная возможность выйти из офиса в группе, чтобы узнать больше друг о друге.

«Жизнь и работа в Лос-Анджелесе дает много преимуществ: погода, пейзаж, четыре дня в году, когда нет движения.Однако одна из наших любимых вещей — это еда. Наша команда, всемирно известная своей доступной кухней, любит перекусить с новым сотрудником или расслабиться после полного рабочего дня ».

— Эмили Хилл в команде Bambee.

Разбейте лед, спросив всех, какое блюдо они хотели бы приготовить для своей команды. Спросите их, как они научились делать это, почему это важно для них и какие сильные воспоминания они связывают с этим.

• Раздайте именные бирки и ручки.
• Предложите участникам написать свои имена и нарисовать логотипы, которые им нравятся.
• Попросите всех рассказать, почему они выбрали свои логотипы. Поделитесь в группе или попросите всех поделиться мыслями со своими соседями.

11. Итоги викторины Ледокол

Water Cooler Trivia дает вам и вашей команде еженедельные викторины, которые побуждают к разговору и соревнованию. Мелочи супер-настраиваемые, так что вы можете выбрать категории и сложность, которые подходят вашей команде. Вы даже можете выбрать «персонализированную» категорию, например «Кофе», «Нью-Йорк» или «Технологии», которые их профессиональные составители вопросов напишут специально для вас.

Это как — все самое интересное в мелочах в пабе, но без необходимости задавать вопросы или собирать всех вместе в одной комнате в одно и то же время.

Как лучше всего использовать Water Cooler Trivia в качестве ледокола для встреч? Настройте викторин, чтобы результаты отправлялись сразу после начала еженедельной встречи. Тогда ваша команда сможет отпраздновать победителя и посмеяться над самыми забавными отзывами как беззаботным способом сломать лед. Тысячи компаний используют Water Cooler Trivia, чтобы сделать свою рабочую неделю более увлекательной, и есть бесплатная четырехнедельная пробная версия.

«Я повеселился. Интересно соревноваться с коллегами на другом конце страны, с которыми я обычно не общаюсь.”

-Инвестор General Catalyst

Кто-то сказал хабар ???

Вот креативная идея, которую можно опробовать на следующем собрании компании, которая поможет быстро сломать лед и заставить всех улыбнуться:

1. Для каждого человека, который будет присутствовать, закажите одну еду в денежном эквиваленте
2. Бросьте все куски добычи в коробку или сумку, которые вы можете поднять над их головой
3. Когда событие начнется, присвойте каждому номер от 1 до… X
4. Начать с человека 1
5. Этот человек приступает к слепому выбору ( 3 секунды ) из ассортимента сувениров
6. Выбранный ими кусок добычи становится их… пока… Перейдите к человеку 2
7. Этот новый человек теперь выбирает другой предмет наугад и… (это когда происходит НАСТОЯЩЕЕ развлечение) … затем он может выбрать, поменять местами предметы с одной из обнаруженных частей или оставить то, что они выбрали
8. Промойте и повторяйте, пока последний человек не выберет последний предмет, и он сможет оставить его или поменять местами
9. Вы идете домой с тем, что у вас в руке

Дополнительное примечание: это также отличный механизм обратной связи, который поможет вам определить, какие части добычи люди действительно хотят, исходя из того, сколько раз они были проданы.

Вот некоторые из наших любимых «разгульных» предметов на SnackNation for Yankee Swag Swap:

• Раздайте каталожные карточки и маркеры.
• Попросите всех нарисовать автопортрет и написать свои имена, прозвища (настоящие или вымышленные) и забавный факт.
• Все вскакивают и обмениваются картами. Люди могут торговать сколько угодно раз, но они должны прочитать каждую полученную карту, прежде чем торговать.
• Через несколько минут попросите всех объявить имя на карточке, которая у них оказалась. При желании люди могут даже задавать вопросы владельцу карты.
• Пусть разговоры текут!

14. Ледокол «Строительные связи»

Зайдите в игровую и выберите из списка беззаботных или глубоких вопросов, чтобы лучше узнать своих товарищей по команде. Или, если хотите, вы можете поиграть в карты, «Оборотень» или «Нарисуйте его», чтобы весело провести время!

Brightful работает со всеми программами для видеоконференцсвязи.Нечего скачивать и устанавливать.

Фаворит в Bonusly, разделите людей на группы и попросите каждую группу придумать фильм, который они хотят снять. Каждый должен подготовить короткую презентацию в течение 10 минут. (Этот фильм Мстители встречает My Little Pony .) Пусть каждый сделает свою презентацию, а затем пусть все участники виртуального собрания проголосуют за то, какая идея заслуживает «финансирования». Победители не сразу перейдут к предварительному производству, но они могут получить полезную закуску за свое творчество.

Пусть все сядут рядом с людьми, с которыми они не работают. Попросите всех посмотреть направо и объявить, что следующие 5 минут они потратят на ускоренное общение с человеком рядом с ними. Цель: 5 разговоров за 5 минут. Установите таймер; Каждый раз, когда срабатывает зуммер, людям пора найти нового собеседника.

Эта задача от Тома Вуйца, эксперта по бизнес-визуализации, делает идеальный гибрид ледокола и тимбилдинга. Разделите участников собрания на группы по четыре человека.Раздайте каждой группе 20 палочек спагетти, 1 ярд ленты, 1 ярд веревки и один зефир. Попросите их построить как можно более высокую отдельно стоящую конструкцию. Устройтесь поудобнее и посмотрите, что произойдет. Том Вуек рассказывает о достоинствах тимбилдинга в Marshmallow Challenge:

Встречи иногда могут провалиться из-за того, что мы на них приносим, ​​и мы не говорим о ноутбуках и мобильных телефонах. Если участники встречи испытывают стресс, особенно из-за самой встречи, тогда напряженность будет преобладать в повестке дня.Уменьшите стресс, начав встречу с ледокола осознанности. Начните с трех минут безмолвного созерцания, а затем попросите всех записать, что их беспокоит. Когда все закончат писать, попросите их снять стресс. Сложите все объедки в миску на столе.

Это классическое занятие от TeachThought станет идеальным ледоколом для встреч. Установите «препятствия» вокруг стола в конференц-зале.(Мы рекомендуем что-нибудь безобидное и забавное, например пищащие игрушки.) Теперь каждый по очереди преодолевает препятствия с завязанными глазами, руководствуясь только криками и указаниями своих товарищей по команде.

SignUpGenius помогает сотрудникам узнать ценную историю компании. Составьте список ледокольных вопросов, вставьте их в проектор и спросите сотрудников, знают ли они ответы. (Отдельные зуммеры могут быть совершенно классными, если они у вас есть под рукой!) Вот несколько идей для вопросов:

• Заявление о миссии
• Год основания
• Самая большая цель
• Имя учредителя
• Количество сотрудников
• Крупнейший конкурент

Govloop есть нелогичный ледокол, который на самом деле вызывает много смеха. Скажите всем, что они не могут улыбаться в течение первых пяти минут встречи. Вы удивитесь, насколько юмористическими становятся некоторые люди, когда им говорят не улыбаться. Подготовьте камеру, чтобы сделать несколько глупых снимков.

• Какая еда лучше: пицца или тако?
• Вы бы предпочли пойти в поход или в кино?
• Какой навык дороже: творчество или логика?
• Что хуже: скучать или быть слишком занятым?

Пусть все физически разделятся на части — про пиццу справа; про тако слева. Пусть все единомышленники какое-то время обсудят достоинства своей позиции, а затем пусть представитель попытается продать другой конец комнаты.Это даст каждому возможность увидеть вещи с разных точек зрения. Это откроет каждому для продуктивной встречи.

Этот ледокол легко справляется с задачей. Пусть каждый участник встречи принесет свой любимый ледокол. Этот «ледокол» может быть забавной шуткой, цитатой, фразой, занятием — чем угодно. Этот ледокол работает, потому что снимает вопрос: «Зачем вы заставляете меня это делать?» фактор. Все, что делают сотрудники, будет причинено им самим.

Этот ледокол из Тоггла заставляет сотрудников двигаться, когда они строят воображаемый электрический забор и пытаются его пересечь, не «ударившись током». Сделайте забор, привязав веревку между двумя стульями. Они могут пересекать забор как угодно, но только не под ним.

Большинство людей, особенно на работе, избегают конфликтов как чумы.Это потрясающе, правда? Почему бы нам всем просто не поладить? Потому что просто «ладить» не всегда так просто. И если большинство людей избегают конфликтов, то большинство людей, вероятно, не знает, как с ними справляться или, что более важно, разрешать их, когда они возникают. Этот ролевой ледокол предлагает некоторые выводы по разрешению конфликтов, а также привлекает всеобщее внимание и вдохновляет их на вашу встречу. Почему? Потому что это упражнение связано с драматизмом, и мало что может быть более убедительным, чем это.Начните с выбора предпосылки конфликта. Вы можете придумать свои собственные на основе личного опыта в офисе или использовать / позаимствовать некоторые из них для вдохновения. Делайте вещи проще, придерживаясь всего двух «персонажей».

• Адам противостоит Мими, злой, что она получила продвижение по службе, которое он хотел.
• Агата спрашивает Мартина, почему он отказался от идеи, которую они много раз обсуждали ранее во время собрания всех рук.
• Андре спрашивает Тима, почему ему не повысили зарплату в этом году.
• Лена говорит Мэри, что считает ее недавнюю работу неадекватной.

Создайте вопросы для обсуждения. Это вопросы, которые вы будете обсуждать в группе после завершения ролевой игры. Составьте вопросы, которые побуждают людей исследовать успех усилий персонажей по разрешению конфликтов и исследовать, как можно было бы поступить по-другому. Например:

• Как вы думаете, что чувствовал каждый человек после этого обмена?
• Что бы вы сказали на месте Мими?
• Как вы думаете, как эти двое будут вести себя друг с другом, когда они снова встретятся?

Когда придет время встречи, попросите двух добровольцев сыграть персонажей.Расскажите им о своем предположении и установите таймер на 5 минут. Убедитесь, что они знают, что могут вести себя, как хотят, и говорить все, что хотят. Люди получат максимальную отдачу от этого занятия, если оно будет по-настоящему органичным и открытым. После сценки установите таймер на 10 минут и задайте группе вопросы для обсуждения.

Spyfall — это ролевая игра и игра в угадывание в одном флаконе. Вы можете играть в нее на телефонах или компьютерах, и для начала вам не нужны никакие материалы.Краткое описание игры: интерфейс присваивает каждому игроку индивидуальность. Один человек — «шпион». Все не-шпионы находятся в одном месте (их идентификационные данные говорят им, что это за местоположение). В идентификационных данных шпиона не указано местонахождение.

• Задача не шпионов — угадать, кто шпион.
• Задача шпиона — угадать местонахождение всех остальных.

Чтобы играть, все задают друг другу вдумчивые вопросы, пока у кого-то не будет достаточно улик, чтобы сделать предположение.Spyfall — идеальный ледокол, потому что он заставляет людей критически мыслить, разговаривать друг с другом, а также получать беспрецедентное понимание того, как работают умы их коллег. К тому же это невероятно весело. (Большинство игр длятся менее 15 минут.)

Разогрейте все активные мыслительные мышцы перед большой встречей с помощью ледокола мысленного эксперимента. Мыслительные эксперименты подготавливают людей к оспариванию предположений и статусных требований и к нестандартному мышлению.Этот ледокол будет особенно полезен перед мозговым штурмом. У Thiagi Group есть инструментарий, который поможет вам начать с некоторых подходящих к встрече быстрых мысленных экспериментов, которые заставят участников задуматься о рабочих компетенциях и навыках, которые они в себе больше всего ценят.

Подготовьте стол для переговоров с художественными принадлежностями. По крайней мере, предоставьте каждому по 2 листа бумаги и по 1 карандашу. Но если вы думаете, что ваша команда будет в этом заинтересована, тогда сходите с ума с цветными карандашами, красками, клеем, сухой лапшой и всем остальным, что вы можете наклеить на бумагу.Дайте всем подсказку, чтобы избежать творческого затора. Нам нравится подсказка Artwork Achieve: «Проиллюстрируйте дело или текущее событие, которое вам нравится». Выделите 10 минут на создание и 10 минут на обсуждение и обсуждение.

Превосходный инструмент для распределенных команд, хорошие ребята из Time Doctor рекомендуют упражнение, которое побуждает членов команды виртуально открывать друг другу свои домашние офисы / рабочие места. Каждый член команды снимет короткое видео, демонстрирующее свой домашний офис / рабочее пространство и некоторые из своих любимых вещей.Это упражнение позволяет членам команды узнать друг друга на более личном уровне и может вызвать чувство гостеприимства и дружбы. Это занятие лучше подходит для небольших команд, но, несомненно, это отличный способ почувствовать себя лично. Другой способ сделать это — позволить одному члену команды демонстрировать свой домашний офис / рабочее пространство в начале рабочей встречи каждой недели, в день рождения члена команды или во время виртуального «счастливого часа».

Уберите участников собрания из поля зрения и пригласите вдохновляющего оратора, чтобы сломать лед перед встречей.Выберите кого-нибудь, кто разбирается в том, чем занимается ваша компания или о чем вы встречаетесь. Попросите докладчика сделать выступление максимально быстрым, чтобы у него было достаточно времени для вопросов и ответов.

Убедитесь, что у всех есть свои смартфоны. (Мы сомневаемся, что это будет проблемой.) Отправьте всем ссылку на личный тест, который, по вашему мнению, им бы понравился. Поскольку в настоящее время циркулирует, вероятно, более миллиона викторин, мы знаем, что одна из них вызовет у вас интерес.Каждый может пройти тест, а затем раскрыть свои результаты группе. Попросите всех объяснить, почему они согласны или не согласны с результатами.

Эта идея от Lifehack требует минимальных усилий и минимальных средств. Чтобы поиграть, раздайте рулон туалетной бумаги и попросите всех отобрать то, сколько они обычно используют. Вероятно, все подумают, что ты сумасшедший. Когда туалетная бумага пройдет по кругу, попросите всех пересчитать свои квадраты.Количество квадратов, взятых каждым человеком, — это количество забавных фактов, которые он должен рассказать о себе.

Bonus # 4 Ледокол «Поездка в Париж»

Какой лучший способ познакомиться со своей командой, чем путешествовать вместе?

Посетите Францию ​​с виртуальным ледокольным туром Вояго по Парижу! Хотя туры — это увлекательный и информативный способ узнать о Городе огней, не вставая с вашего рабочего стола, они также профессионально разработаны, чтобы стимулировать активное совместное участие членов команды и подготовить их к участию перед следующей встречей. Это также отличный способ привлечь новых сотрудников и заставить их почувствовать себя частью вашей команды.

Тон явно юмористический и беззаботный, но не дайте себя обмануть — гиды являются профессионалами в организации интерактивных групповых мероприятий и следят за тем, чтобы каждый вносил свой вклад в групповой опыт.

Совет: Виртуальные поездки Вояго в Париж, дополненные сыром и вином, также отлично подходят для командообразования после работы.

(PS — Делайте больше с помощью The Assist — еженедельного бесплатного информационного бюллетеня № 1, созданного помощниками для помощников.)

Люди также задают эти вопросы о Icebreaker Games

В: Как ледоколы могут повысить производительность труда?

• A: Игры Icebreaker делают встречи лучше, расслабляя всех и переводя их в «режим встреч». Благодаря быстрому 5-минутному занятию сотрудники будут заряжены энергией, чтобы с энтузиазмом взяться за встречу. Единственная сложная задача — найти подходящее занятие для вашей команды. Чтобы вы начали, мы составили наш уникальный список ледокольных игр, которые вы сможете попробовать на следующей встрече.

Q: Какие веселые игры про ледоколы подойдут для работы в 2021 году?

В: Где я могу найти хорошие ледокольные игры для моей следующей встречи?

У вас есть любимые веселые ледоколы, которыми вы хотите поделиться? Дайте нам знать в комментариях ниже.

Вдумчивые идеи признания и признательности сотрудников на 2021 год [обновлено]

Наборы для построения команды для повышения вовлеченности

Большой список настольных игр, вдохновляющих на математическое мышление

Когда настольная игра представлена ​​как математическая, мне всегда не терпится ее попробовать!

К сожалению, во многих случаях я считаю, что математика в этих играх слишком проста с карточками математических задач, которые игроки могут решить, или пронумерованными пробелами для подсчета.Эти игры обычно далеки от веселья, они позволяют детям практиковать математические факты или формулы. У них нет возможности игроку выбирать из различных действий, разрабатывать стратегию или даже планировать наперед.

Математика в настольных играх не должна быть такой простой! Математика — это не только числа и формулы, и игры — это один из способов ощутить красоту математики вокруг нас.

Есть много забавных настольных игр, которые интегрируют более глубокое математическое мышление в игровой процесс.Эти игры помогают учащимся развивать такие навыки, как многоэтапное решение проблем, пространственное мышление, распознавание образов, управление ресурсами и многое другое.

Вот мой список настольных игр для вовлечения студентов в математику с помощью игр. Я произвольно расположил их по рекомендованному возрасту, но многие из этих игр отлично подходят независимо от того, исполнилось ли вашим ученикам шесть или семнадцать лет (например, Цуро).

Математические настольные игры для дошкольников

Ачи — это игра, в которую играют народы асанте из Ганы, которая похожа на крестики-нолики.Однако там, где крестики-нолики заканчиваются, когда все фишки были расставлены, Ачи продолжается, когда игроки перемещают свои фишки на соседние места, пока не сформируется тройка в ряд. Загрузите бесплатную настольную игру для печати от научно-исследовательского института MIND! Вы также можете найти версию настольной игры из сборника рассказов с еще большей математикой в ​​MathMINDs Games: South of the Sahara.

Количество игроков : 2

Рекомендуемый возраст : 6+

Время играть: Менее 5 минут (но вы захотите сыграть в несколько игр)

Математические связи : Структура Ачи естественным образом приводит к вопросам, которые могут быть решены с помощью логики и дедукции.

Изучите историю Ачи и его математические связи в MathMINDs Games: South of the Sahara.

Роботы-черепахи

Robot Turtles — это быстрая, увлекательная и быстрая игра, которая учит основам программирования. Старший ученик, или взрослый, в качестве «движителя черепах» обеспечивает информативную обратную связь, перемещая черепах игроков в соответствии с действиями, выбранными каждым игроком. Еще одна интересная особенность этой игры заключается в том, что вы можете начать очень просто, а в следующих играх добавлять элементы, чтобы сделать ее более сложной.

Количество игроков : 2-5

Рекомендуемый возраст : 4+

Время играть: 10+ минут

Математические связи : ротация, многоэтапное решение задач, вычислительное мышление.

Qwirkle — игра для создания последовательности. Игроки разыгрывают последовательность плиток, которые совпадают по форме или цвету, чтобы набрать очки. В этой игре очень быстро учиться и играть!

Количество игроков : 2-4

Рекомендуемый возраст : 5+

Время играть: 15 минут

Математические связи : Идентификация формы, счет, сложение.

Qwirkle (показана версия Cube) отлично подходит для отработки идентификации формы!

Ice Cool сочетает в себе две мои любимые вещи: пингвинов и геометрию. Игроки щелкают своей фигуркой пингвина по доске и через дверные проемы, чтобы собирать рыбу или преследовать других игроков. Учащиеся развивают мелкую моторику, а также понимание углов, когда они маневрируют своей фигурой по доске.

Количество игроков: 2-4

Рекомендуемый возраст: 6+

Время играть: 20 минут

Математические связи: геометрия, измерения и оценка, счет.

Set — это карточная игра со сбором наборов, основанная на времени. Набор — это комбинация, которая одинакова или различается во всех категориях: форма, число, узор / оттенок и цвет. Игра очень наглядная и не содержит языков, что отлично подходит для изучающих английский язык или других студентов с проблемами общения. Гибкость в количестве игроков и способах игры делают его отличным дополнением или ранним завершающим занятием. Для младшего возраста и для путешествий существует мини-версия игры всего с 3 категориями.

также можно использовать для создания математических разговоров или головоломок для быстрой разминки.

Количество игроков: 1+ (рекомендую 2-6)

Рекомендуемый возраст: 6+

Время играть: 5-10 минут

Математические связи: Распознавание образов, пространственное мышление, логика

Опишите карту, которая могла бы завершить набор:

Ответ: Обе карты закрашены, поэтому карта должна быть закрашена.Одна — 1, а другая — 3, поэтому третья карта должна быть 2. Одна карта — ромб, а другая — овал, поэтому последняя карта должна быть волнистой. Обе карты красные, поэтому последняя карта также должна быть красной.

Еще одна забавная разминка — поместить изображение набора из 12 карточек на экран / доску и попросить учащихся найти все возможные наборы:

Сколько наборов вы можете найти?

В Цуро игроки по очереди кладут плитки, которые создают для игрока пути, некоторые из которых могут выходить за пределы доски.Цель игры — быть последним игроком на доске. Нет двух одинаковых плиток, что само по себе является большим математическим вопросом. «Поместите плитку и следуйте по пути» — это достаточно простая концепция для понимания младшими игроками, а игроки старшего возраста смогут продумать, какую карту играть и куда двигаться по доске, чтобы контролировать большую часть пространства.

Количество игроков : 2-8

Рекомендуемый возраст : 6+

Время играть: 20 минут

Математические связи : Многоступенчатое решение задач, пространственное мышление, шаблоны, теория графов.

Математические настольные игры для детей 8+

В эту многовековую игру традиционно играют люди дакаркари, проживающие на территории нынешнего штата Сокота в Нигерии. Игроки по очереди кладут свои фигуры на доску, затем перемещают фигуры, пытаясь сформировать ряды по три. Когда игрок выстраивается в ряд из трех, он может убрать одну из фишек противника.Загрузите бесплатную настольную игру для печати от научно-исследовательского института MIND!

Количество игроков : 2

Рекомендуемый возраст : 8+

Время играть: 20 минут

Математические связи: Дара — родоначальник шахмат, делающий акцент на дедуктивном мышлении и многоэтапном решении задач.

Игроки добавляют кусочки проволоки с зазубринами, чтобы построить подвижную скульптуру, которая, кажется, всегда просто висит в равновесии.Есть несколько способов играть, поэтому они подходят для любого возраста. Игра простая, но увлекательная, ведь при любом движении вся конструкция может рухнуть!

Количество игроков : 1+

Рекомендуемый возраст : 8+

Время играть: 15+ минут

Математические связи : Симметрия, равные части, физика.

Билет на поездку

Игроки строят железнодорожные пути по всей территории Соединенных Штатов, пытаясь выполнять свои уникальные задания за бонусные очки.Стратегия состоит в том, чтобы выбирать маршруты, использовать какие бонусные карты для таргетинга и реагировать на расстановку оппонентов.

Количество игроков: 2-4

Рекомендуемый возраст: 8+

Время играть: 60 минут

Математические связи: Многоступенчатое решение проблем, управление ресурсами.

Ticket to Ride развивает навыки планирования, поскольку игроки должны заранее продумать, как достичь своих целей.

Khet похож на лазерную версию шахмат, где игроки должны вращать и перемещать части зеркала и блоки, чтобы их лазерный луч попадал в фараона другого игрока, защищая при этом своего собственного фараона. Когда игроки перемещают или вращают фишку, они заканчивают свой ход, нажимая на свой лазерный луч. Информативная обратная связь помогает игрокам определять свои следующие шаги.

Количество игроков : 2

Рекомендуемый возраст : 8+

Время играть: 20+ минут

Математические соединения: Вращение, углы, отражение и преломление, а также многоступенчатое решение задач.

Кхет Совет: используйте кусок белой бумаги, чтобы увидеть, куда направляется лазер, когда он не попадает в предмет.

Loony Quest — это игра-рисовалка, в которой игроки изучают карту уровня в течение короткого времени и рисуют путь на своем собственном прозрачном листе. По истечении времени игроки по очереди наклеивают свой прозрачный лист на доску, чтобы посмотреть, насколько хорошо они справились. Игроки получают бонусы (в зависимости от карты) за такие вещи, как захват монет и ключей и выполнение цели, а также теряют очки за попадание в препятствия или врагов.Карты уровней выглядят как видеоигры, что очень нравится детям.

Игроки должны использовать пространственное мышление, чтобы визуализировать путь и рисовать на доске, где им нужно идти. Время заставляет игроков оценивать и двигаться быстро, хотя для студентов с проблемами мелкой моторики вы можете добавить время (два хода) или отказаться от таймера.

Количество игроков: 2-5

Рекомендуемый возраст: 8+

Время для игры: 20-30 минут

Математические связи: пространственно-временные рассуждения, оценка, управление временем.

Проверка предполагаемого пути игрока в Loony Quest.

В Ricochet Robots игроки должны выяснить, как доставить робота в определенное место на доске за наименьшее количество ходов по сравнению с вашими противниками. Как только кто-то думает, что у него есть решение, он говорит, сколько ходов он использует. Таймер запускается для остальных игроков, чтобы сказать свое число, если они думают, что у них есть решение с меньшим количеством ходов. У каждой проблемы есть множество решений, и каждая игра индивидуальна.Эта игра также помогает укрепить рабочую память, так как вы должны визуализировать свое решение и помнить его, даже когда другие пробуют свои собственные решения. Также есть онлайн-версия Ricochet Robots, но это сольная версия.

Количество игроков : 2+

Рекомендуемый возраст : 9+

Время игры: 3-5 минут на раунд (количество раундов можно ограничить)

Математические связи : Паттерны, алгоритмы, рабочая память.

Математические настольные игры для учащихся средних и старших классов

Эта быстрая карточная игра имеет ограниченные правила: в свой ход вы берете карту и играете ее. Цель состоит в том, чтобы добраться до принцессы, но в колоде есть множество других персонажей, которые могут помочь вам или помешать вам. Так как карт всего 16, это отличное упражнение на запоминание и дедукцию, поскольку игроки пытаются устранить других игроков и найти принцессу. Существует также множество различных тематических версий игры, включая Лавкрафта, Хоббита, Бэтмена и т. Д., Которые вы можете найти в той, которая находит отклик у ваших учеников.

Количество игроков: 2-4

Рекомендуемый возраст: 10+

Время играть: 20 минут

Математические связи: логика и дедукция, память.

«Побег от пришельцев в космическом пространстве» — это не только забавная тема, которая понравится студентам, она действительно проверяет способность ваших учеников мыслить логически. У каждого игрока есть своя карта и маркер сухого стирания, он выбирает, куда он переместится на карте, а затем рисует карту, которая определяет, сообщают ли они свое местоположение или лгут ли они о своем местоположении группе.

В зависимости от того, человек он или инопланетянин, игрок должен сбежать или предотвратить побег, чтобы победить. Если ученики слушают и отслеживают, они могут точно определить, где находятся другие игроки на карте! Версия для печати и воспроизведения доступна за небольшую плату.

Количество игроков: 2-8

Рекомендуемый возраст: 12+

Время играть: 20-45 минут

Математические связи: логика, распознавание образов, дедукция.

Игроки скрывают свои движения, пытаясь определить и отследить, куда движутся другие игроки.

Splendor — пошаговая стратегическая игра. Игроки собирают драгоценные камни и карты каждый ход, создавая комбинации, которые приносят им дополнительные очки. После того, как один игрок наберет определенное количество очков, побеждает игрок, набравший наибольшее количество очков в конце раунда.

Количество игроков: 2-4

Рекомендуемый возраст: 12+

Время играть: 40-60 минут

Математические связи: управление ресурсами, многоэтапное решение проблем.

Five Tribes — это обновленная и расширенная версия Mancala. Игроки перемещают цветных миплов (фишек настольной игры) аналогично Манкале, собирая группу и сбрасывая по одному мипла за раз, когда они перемещаются по доске, а затем выполняют действие на своем последнем месте. В этой игре есть много способов заработать очки, в том числе захватывать места, получать способности и собирать ресурсы. У игроков также есть возможность сделать ставку, чтобы пойти первым, что позволяет игрокам рискнуть определенным количеством очков, чтобы получить, возможно, больше очков.

Количество игроков: 3-4

Рекомендуемый возраст: 12+

Время играть: 60-90 минут

Математические связи: пространственное мышление, управление ресурсами, многоэтапное решение проблем.

Five Tribes помогает игрокам продумать несколько вариантов ходов, поскольку они визуализируют возможные ходы.

Саграда

Sagrada — это пошаговая стратегическая игра, в которой вы строите свою мозаику из цветного стекла, используя цветные кубики.Однако вы должны соблюдать определенные правила строительства (для каждой смежной части цвет и номер должны отличаться от окружающих ее) в дополнение к правилам на ваших индивидуальных планах строительства.

В зависимости от того, как и где вы добавляете свои кости, вы можете облегчить или усложнить себе задачу. Здесь в игру вступает оценка вероятности, чтобы вы могли повысить вероятность того, что сможете строить каждый ход. Кроме того, есть бонусные очки от карт (они меняют каждую игру) — поэтому игрокам нужно взвесить, какие кубики и их размещение принесут им больше очков.

Это также отличная игра для построения продуктивной борьбы и обучения на ошибках, потому что чем больше вы играете, тем лучше вы становитесь. Это соревнование, но вы также можете играть, чтобы побить свой личный счет в каждой игре.

Количество игроков: 1-4 игрока (до 6 с расширением)

Рекомендуемый возраст: 14+

Время играть: 30-45 минут

Математические связи: Многоступенчатое мышление , распознавание образов, логика и дедукция, чувство числа, вероятность.

Достойны упоминания

Упоминалось, что в этих играх есть математические связи, но я обнаружил, что математика не совсем хорошо интегрирована в стратегию и игровой процесс (например, просто практиковать математические факты) или игровой процесс не обеспечивает достаточно глубоких математических связей, чтобы я мог подумайте о добавлении его в список. Обратите внимание: это всего лишь мое мнение, и это не означает, что эти игры не подходят для образовательной игры.

• Prime Climb (практика математических фактов)

• Телепатия (логика и дедукция)

• Поселенцы Катана (управление ресурсами)

• Солома (практика математических фактов)

Надеюсь, этот список поможет вам начать создание собственной библиотеки математических настольных игр и поможет облегчить массу интересных математических дискуссий!

Ищете еще больше игр? Ознакомьтесь с большим списком настольных игр STEM!

Я пропустил какие-нибудь из ваших любимых настольных игр? Пожалуйста, дайте мне знать в твиттере!

Не забудьте заглянуть в нашу коробку с настольными играми MathMINDs Games: South of the Sahara!

Обратите внимание, что некоторые ссылки направляют пользователя к продукту на Amazon Smile, где вы можете указать свою благотворительную организацию MIND Research Institute и поддержать математическое образование посредством покупки.Благодарим вас за то, что вы присоединились к нашей миссии по обеспечению того, чтобы все учащиеся были математически подготовлены для решения самых серьезных мировых проблем.

Фотография настольной игры на этой странице сделана Unfiltered Gamer.

Лучшие тимбилдинговые игры от экспертов

Действия, перечисленные в этом разделе, призваны помочь улучшить коммуникативные навыки между коллегами. Есть множество вариантов, которые варьируются по времени от нескольких минут до пары часов.Эти упражнения по построению команды могут способствовать развитию творческих способностей и помочь укрепить связи между коллегами.

Название мероприятия: Игра возможностей
Цель: Творчество, работа в команде
Подходит для (размер группы): Маленькие или большие группы
Время: 5-6 минут
Необходимые материалы: Разные предметы

Дайте случайный предмет одному человеку в каждой группе. Каждый человек должен по очереди подойти к передней части комнаты и, не говоря ни слова, продемонстрировать использование этого предмета.Затем команда должна угадать, что демонстрирует игрок.

Это упражнение способствует развитию творчества и позволяет коллегам работать вместе в веселой и беззаботной обстановке.

Название мероприятия: Tennis Ball Team Builder
Цель: Работа в команде
Подходит для (размер группы): 5-12 человек
Время: 20-45 минут
Необходимые материалы: Один теннисный мяч
Внесено: Бет Гордон, Бет Гордон Коучинг + Консалтинг

Назначьте наблюдателя, который будет отслеживать динамику команды, следить за временем и указывать направление.
Попросите группу сформировать круг и дать одному человеку теннисный мяч.Объясните правила для части первой «Процесс:»

• Каждый должен получить мяч
• Вы не можете передать мяч человеку рядом с вами
• Мяч должен вернуться к тому, кто начал с него
• Мяч должен лететь по воздуху
• Мяч нельзя катить по поверхностям, полу, стенам, столам или стульям
• Хронометрист объявляет затраченное время

Теперь, когда вы понимаете правила, давайте создадим продукт.Объясните правила для части второй «Создание продукта»:

• Один продукт = восемь раундов передачи мяча в правильной последовательности
• Если вы уронили мяч, вы должны начать раунд заново
• Хронометрист объявляет время, необходимое для завершения продукта, и просит группу сократить время вдвое
• Повторяйте, пока команда не создаст продукт за минимальное время

Это занятие является отличным началом встречи команды, на которой вы хотите создать атмосферу новаторского мышления и совместной работы.Также наблюдатель может задать вопросы для подведения итогов, например:

• Какие роли играли люди? Кто-нибудь стал лидером в этом процессе? Какие еще роли развились в группе?
• Что вы почувствовали, когда вам пришлось прекратить процесс и попробовать что-то по-другому?
• Когда вы почувствовали, что можно остановиться и довольствоваться результатом?
• Как вы относитесь к результату?

Название мероприятия: Охота за мусором
Цель: Работа в команде, развлечения
Подходит для (размер группы): Маленькие или большие группы
Время: Один-два часа
Необходимые материалы: Список охоты за мусором

Разделите игроков на пары или команды.Дайте каждой команде список задач, которые нужно выполнить — эти задачи могут варьироваться от глупых (например, сделать селфи с незнакомцем) до чрезвычайно сложных (например, найти и сфотографироваться с местной знаменитостью), и присуждать баллы в зависимости от трудность. Побеждает тот, у кого больше всего очков.

«Охота на мусор» — это увлекательный способ побудить коллег поработать вместе за пределами офиса. Они позволяют командам сосредоточиться на сильных сторонах людей в их группе, и это очень весело!

Название действия: Color Blind
Цель: Общение
Подходит для (размера группы) : Любой размер
Время: Около 45 минут
Необходимые материалы: Блоки слепых форм, такие как эти или эти
Предоставлено: Марианн Сиппа, Scippa & Associates, Inc.

Эта игра была разработана в Великобритании для обучения авиадиспетчеров навыкам общения. Разделите свою группу на команды по десять или меньше человек с одним набором слепых блоков для каждой группы.

Как объясняет Марианна Сциппа: «Цель проста: команда должна прийти к согласию относительно формы и цвета двух недостающих частей, которые фасилитатор удалил из набора».

Группы сидят тесным кругом с завязанными глазами каждому участнику.Две части были удалены из набора, а оставшиеся части распределены. Задача группы — определить цвет и форму двух недостающих частей. «Они не могут обмениваться, передавать или физически делиться частями с кем-либо. Единственный вопрос, на который отвечает фасилитатор, — это цвет каждой детали. За этим следует сложный процесс открытия, в котором сочетаются решимость, конкуренция, сотрудничество, юмор и некоторое разочарование », — сказал Сциппа.

В последующем подведении итогов группа обсуждает стратегии, которые они использовали для организации информации, и то, как они выработали общее значение.

Название мероприятия: Geocache Adventure
Цель: Работа в команде, развлечения
Подходит для (размер группы): Маленькие или большие группы
Время: Один-два часа
Необходимые материалы: Смартфоны

Разделите участников на равные группы, убедившись, что хотя бы у одного члена каждой группы есть интеллектуальное устройство с возможностями GPS. У команд будет один час, чтобы найти как можно больше тайников. Объясните группе, что геокешинг похож на охоту за мусором, но вы используете координаты GPS для поиска предметов.Попросите команды раскрыть свои выводы в конце упражнения.

Этот современный подход к поиску мусора способствует командной работе, позволяя коллегам лучше узнать друг друга. Это веселое, захватывающее приключение, которое оставит у участников неизгладимые воспоминания.

Название мероприятия: Минное поле
Цель: Общение
Подходит для (размер группы): Маленькая группа (четные номера)
Время: 15-30 минут
Необходимые материалы: Бутылки, банки, чашки или другие ручные предметы, повязки на глаза

Найдите открытое пространство, например парк или пустую парковку.Размещайте объекты («мины») в случайных местах по всей области. Участники должны быть разделены на команды по два человека, и один член каждой команды должен носить повязку на глаза. Другой ведет человека с завязанными глазами из стороны в сторону, не наступая ни на какие «мины».

Это упражнение подчеркивает важность использования высших коммуникативных стратегий и эффективного слушания. Он учит, что доверие и общение — ключевые аспекты успеха.

Название мероприятия: Слепой рисунок
Цель: Общение
Подходит для (размер группы): Без ограничений, но требуется минимум четыре человека
Время: 10-15 минут
Необходимые материалы: Картинки , ручка, бумага

Разделите группу на пары.Каждой паре нужно сесть на пол спиной к спине. У одного человека будет ручка и бумага, а у другого — картинка. Товарищ по команде с изображением должен описать изображение как можно лучше, не говоря о том, что на нем изображено. Человек с ручкой и бумагой рисует то, что ему описывают.

Эта игра демонстрирует важность общения, а также показывает, как интерпретация играет роль в ситуациях. Это способствует выслушиванию и терпению, а также предлагает много смеха!

Название действия: Зеркало, Зеркало
Цель: Работа в команде
Подходит для (размер группы): Небольшие группы людей, которые работают вместе
Время: 10-15 минут
Необходимые материалы: Ручное зеркало для каждый участник
Предоставил: Джеффри Берд, Джеффри Берд Коучинг

Участники начинают с того, что думают о каждом члене своей команды и записывают свои самые сильные стороны и вклад.Они хранят это в секрете. Затем каждый человек смотрит в зеркало без разговора в течение 30 секунд. По истечении 30 секунд они молча записывают то, что они видели в зеркале, что они думали о том, что они видели, и что они чувствовали по поводу увиденного. Это тоже секрет.

Затем воспроизведите видео из проекта Dove Self-Esteem Project. После просмотра видео каждый человек делится тем, что они написали о сильных сторонах и вкладе друг друга. Попросите добровольца составить список и разослать его всем, чтобы они могли распечатать его и хранить на видном месте.Это поможет членам команды воодушевиться и напомнить об их сильных сторонах, ценности и вкладе в трудные дни.

Название действия: Построить выше
Цель: Работа в команде, общение
Подходит для (размер группы): Маленькие или большие группы
Время: 15-20 минут
Необходимые материалы: Лента, зефир, спагетти

Разделите игроков на группы по четыре или пять человек и дайте каждой группе одинаковое количество припасов.Команды должны работать вместе, чтобы создать максимально возможную структуру, используя только предоставленную ленту, зефир и спагетти.

Это занятие — интересный и творческий способ улучшить способность людей работать в команде. Это позволяет прирожденным лидерам выйти вперед и продемонстрировать свои навыки.

Название мероприятия: Дзэн-счет
Цель: Работа в команде, общение
Подходит для (размер группы): Маленькие или средние группы
Время: 20 минут
Необходимые материалы: Нет

Пусть группа досчитает до десяти — с поворотом.Одновременно может говорить только один человек, никто не может сказать два числа подряд, жесты и подсказки запрещены. Если какое-либо из этих правил нарушено, группа должна начинать заново. Например, если все три человека одновременно говорят «четыре», группа должна начинать заново с одного.

Эта игра требует много терпения и внимания и побуждает участников работать вместе как команда, чтобы найти способ выполнить задание.

Название мероприятия: Helium Stick
Цель: Работа в команде, коммуникация
Подходит для (размер группы): Малые и средние группы
Время: 15-20 минут
Необходимые материалы: Тонкая палочка

Разделите участников на две группы и попросите каждую группу встать прямой линией лицом друг к другу.Попросите каждого выставить свой указательный палец правой руки, которым они будут держать палку. Цель состоит в том, чтобы опустить палку, прозванную «гелиевой палкой» за то, как она кажется поднимающейся, на землю, чтобы никто не отпустил ее.

Это быстрая игра, поощряющая активное участие и командную работу. Это требует, чтобы все работали вместе для достижения единой цели.

Название действия: Вы видите то, что вижу я?
Цель: Общение, работа в команде
Подходит для (размер группы): Маленькие или средние группы
Время: 30 минут
Необходимые материалы: Листы бумаги, карандаши

Выберите одного участника, который подойдет к передней части комнаты и возьмет лист бумаги с нарисованными / напечатанными на нем разными фигурами.Не позволяя остальным игрокам видеть, они должны сделать все возможное, чтобы описать лист, в то время как все остальные пытаются воссоздать лист на основе данных описаний. Когда они будут закончены, каждый должен поднять свои рисунки и посмотреть, как они соотносятся с оригиналом.

Это упражнение — веселый и беззаботный способ показать, как восприятие является важным аспектом общения.

Название мероприятия: Активное слушание
Цель: Общение
Подходит для (размер группы): Любой размер
Время: 10-15 минут
Необходимые материалы: Нет

Предоставлено: Тереза ​​Уоллес, Коучинг по лидерству в гибкости

Соберите свою команду на то, что они считают просто очередным собранием персонала.Создайте длинный документ, наполненный ошеломляющей, наполненной жаргоном речью, в которой неопределенно говорится о целях компании. Тем не менее, добавьте несколько предложений, которые говорят о другом. Эти предложения должны содержать инструкции или информацию, по которой они будут опрошены позже.

Начните монотонно читать документ своей команде. Цель состоит в том, чтобы заставить их отключиться от вас. Не переусердствуйте с «настоящими» предложениями. Когда вы закончите, раздайте бумагу каждому члену команды. Затем попросите их записать, о чем, по их мнению, вы говорили.Если ваши настоящие предложения содержат случайную информацию, поинтересуйтесь об этом. Обсудите, кто что слышал, и посмотрите, кто смог активно слушать.

Это упражнение направлено на улучшение коммуникации и уменьшение конфликтов, поскольку многие конфликты возникают из-за того, что члены команды на самом деле не слушают. Это показывает важность умения слушать вербальное и невербальное общение. Они могут обсудить, почему они отключили вас, и что вы могли сделать, чтобы заинтересовать их.

Название действия: Ретривер с завязанными глазами
Цель: Общение, работа в команде
Подходит для (размер группы): Маленькие или средние группы
Время: 15-20 минут
Необходимые материалы: Повязки на глаза, разные предметы

Разделите группу на более мелкие команды по три или четыре человека.Одному члену команды следует завязать глаза, пока товарищи по команде устно водят его по комнате, чтобы найти определенные предметы. Участникам по очереди завязывают глаза и проводят их.

Это задание подчеркивает важность общения и внимательного слушания. Это интересный способ заставить команды работать вместе и вырабатывать друг с другом стратегию.

Название мероприятия: Earthball
Цель: Работа в команде, общение
Подходит для (размер группы): Малые или средние группы
Время: 30 минут
Необходимые материалы: Воздушный шар или пляжный мяч

Попросите всех игроков встать в круг, затем бросьте пляжный мяч или воздушный шарик в его центр.Вместе, как команда, игроки должны предотвратить касание мяча земли и попытаться получить как можно больше ударов. Никто не может касаться мяча дважды подряд.

Эта игра поощряет командную работу, в то же время полагаясь на сильные коммуникативные навыки. Это интересный способ заставить сотрудников задуматься о важности общения и постановки целей.

Название мероприятия: Палатка с завязанными глазами
Задача: Общение, работа в команде
Подходит для (размер группы): Небольшие группы
Время: 30-45 минут
Необходимые материалы: Палатка, повязки на глаза

Завязать глаза всем участникам.Не имея возможности видеть, они должны работать вместе, чтобы поставить палатку. Для больших групп разделитесь на меньшие группы и используйте несколько наборов палаток или назначьте области внимания.

Это задание — отличный способ развить навыки эффективного общения в веселой, беззаботной обстановке. Это позволяет лидерам быть на высоте и укрепляет доверие друг к другу.

Название мероприятия: Групповое жонглирование
Цель: Работа в команде, общение
Подходит для (размер группы): Малая группа
Время: 30 минут
Необходимые материалы: Шары для жонглирования

Попросите участников встать в круг, затем бросьте в круг пару мячей для жонглирования.По мере того, как ритм начинает формироваться, добавьте больше мячей для жонглирования и пусть команда работает над поддержанием модели жонглирования.

Это динамичная деятельность, основанная на сотрудничестве и общении. Это требует, чтобы игроки работали в команде и разрабатывали стратегию достижения успеха.

Название задания: Пазл
Цель: Работа в команде, общение
Подходит для (размер группы): Маленькие или большие группы
Время: 30 минут
Необходимые материалы: Простая детская головоломка (большие части)

Попросите всех участников надеть повязки на глаза и сесть за стол с кусочками пазла перед ними.Выберите одного человека, который сядет вне группы без повязки на глаза. У этого человека та же загадка, но он не видит прогресса остальной группы. Группа должна работать, чтобы решить головоломку, а человек без повязки на глазах дает советы или инструкции.

Это веселое занятие, требующее активного общения и внимания к деталям. Он также полагается на то, что игроки работают вместе как одна команда для достижения общей цели.

Название мероприятия: Брезент для отверстий
Цель: Работа в команде, общение
Подходит для (размер группы): Малые и средние группы
Время: 20 минут
Необходимые материалы: Брезент, мяч

Попросите участников собраться вокруг брезента, в котором есть дыра, и взять кусок.Игроки должны работать вместе, чтобы провести мяч по брезенту и как можно дольше не допустить его падения в отверстие. Для больших групп разделитесь на команды с несколькими брезентами и устраивайте соревнования.

Для этого задания игроки должны думать на ногах и учиться разрабатывать стратегию вместе с другими. Это увлекательный и увлекательный способ развить коммуникативные навыки.

Название мероприятия: Готовящие вечеринки
Цель: Работа в команде, развлечения
Подходит для (размер группы): Маленькие или средние группы
Время: Один час
Необходимые материалы: Кулинарные ингредиенты

Разделите игроков на небольшие группы от трех до пяти человек.Попросите каждую группу начать с отдельной станции, с инструкциями по приготовлению определенного блюда на каждой станции. Например, одна станция может создавать блюда для жарки, а другая — печь печенье. Если готовка в помещении с плитой и духовкой не подходит, выберите те станции, которые не требуют приготовления, например, приготовление суши или приготовление печенья без выпечки.

Это отличный способ избавиться от однообразия повседневной рутины. Это задание подчеркивает важность совместной работы в увлекательной и творческой форме.

Название мероприятия: Концентрация
Цель: Общение
Подходит для (размер группы): Малые или средние группы
Время: 15 минут
Необходимые материалы: Нет

Разделите группу на две команды. Попросите каждую команду выстроиться ровными линиями лицом друг к другу. Дайте всем участникам минуту на изучение своего партнера, а затем разверните одну линию. У другой линии теперь есть одна минута, чтобы изменить десять вещей в себе, например, вынуть волосы из хвоста, поменять кольцо на другую руку или закатать рукав.Как только эти изменения будут внесены, другая линия должна развернуться и попытаться идентифицировать все изменения.

Эта игра проверяет коммуникативные способности, а также может использоваться как забавный ледокол. Он требует, чтобы участники обращали внимание на детали, в то же время заставляя их сосредоточиться на вещах, которые они обычно не замечают.

Название действия: Калькулятор
Цель: Работа в команде
Подходит для (размер группы): Малые или средние группы
Время: 10-15 минут
Необходимые материалы: Вырезки по цифрам, таймер

Сделайте большие круглые вырезы (достаточно большие, чтобы кто-то мог стоять) и пронумеруйте их от 1 до 20.Попросите группу встать в назначенной отправной точке подальше от чисел. По вашему сигналу игроки одной команды должны подбежать к «калькулятору» и найти каждое число по порядку, встав на них, пока они его называют. Каждый человек в группе должен хотя бы раз прикоснуться к номеру. Группа, показавшая лучшее время, побеждает в соревновании.

Это деятельность, направленная на командную работу и общение. Это позволяет естественным лидерам проявить себя, давая игрокам возможность разрабатывать стратегию и работать вместе, чтобы найти наиболее эффективный способ решения этой задачи.

Название мероприятия: Эскизы сумок
Цель: Работа в команде, общение
Подходит для (размер группы): Маленькие или большие группы
Время: Один час
Необходимые материалы: Сумки с разными предметами

Разделите участников на небольшие группы от четырех до шести человек. Каждой группе будет дан «мешок с подарками» из случайно выбранных предметов, которые они должны использовать для создания скетча. У каждой группы есть пять минут, чтобы создать сюжетную линию, основанную на объектах.Затем группы по очереди исполняют свои сценки.

Это занятие направлено на командную работу, а также позволяет развлечься и развлечься. Это прекрасная возможность для лидеров поднять свой уровень, а участников использовать свои сильные стороны на пользу своей группе.

Название действия: Джедайский трюк
Цель: Общение, работа в команде
Подходит для (размер группы): Средние или большие группы
Время: 20 минут
Необходимые материалы: Нет

Соберите всех игроков в круг, в центре которого стоит один человек.Цель этого человека — занять чье-то место в кругу. Участники должны попытаться поменяться местами в круге с кем-нибудь, не теряя своего места, и использовать только зрительный контакт для общения друг с другом.

Эта игра требует большого внимания и сосредоточенности. Это способствует развитию коммуникативных способностей и повышает важность невербальных сигналов в сфере общения.

Название мероприятия: Group Stand Up
Цель: Работа в команде, общение
Подходит для (размер группы): Малые и средние группы
Время: 20 минут
Необходимые материалы: Нет

Разделите участников на пары.Пары должны сесть спиной друг к другу и сцепить руки, а затем попытаться встать вместе, не распутывая руки. Как только пара выполнит эту задачу, их можно разделить на группы по четыре человека для более сложной задачи.

Это упражнение способствует развитию коммуникативных навыков, позволяя парам работать вместе, чтобы найти эффективный способ встать. Для достижения этой цели требуется командная работа и творческое мышление.

Название мероприятия: Poker Tower
Цель: Общение, работа в команде
Подходит для (размер группы): Малые или средние группы
Время: 30 минут
Необходимые материалы: Игральные карты, ножницы

Разделите игроков на группы от двух до пяти человек в каждой.Раздайте каждой группе колоду игральных карт и ножницы. Команды должны работать, чтобы построить самую высокую башню, которую они могут, используя только карты и ножницы.

Это испытание — интересный способ заставить игроков работать вместе и вырабатывать стратегию. Это подчеркивает важность общения с добавлением дружеских соревнований.

Название мероприятия: Фотофиниш
Цель: Работа в команде, общение
Подходит для (размер группы): Малые и средние группы
Время: 30 минут
Необходимые материалы: Лента или веревка (для линии)

Разделите группу на команды и найдите открытое пространство.Отметьте на полу финишную линию с помощью ленты или веревки. Затем пусть команды работают вместе, чтобы пересечь финишную черту — игроки каждой команды должны все пересечь финишную черту в одно и то же время. Если кто-то не синхронизирован, команда должна начать все сначала и попробовать еще раз.

Эта задача требует тщательного общения и планирования. Игроки должны работать в команде, чтобы выбрать лучший подход, и появляются прирожденные лидеры, которые берут на себя ответственность.

Название мероприятия: Shoe Tower
Цель: Работа в команде
Подходит для (размер группы): Малые и средние группы
Время: 10 минут
Необходимые материалы: Нет

Участников следует разделить на равные группы.Используя обувь каждого члена команды, они должны построить как можно более высокую башню. Побеждает команда с самой высокой башней по истечении десяти минут.

Это быстрое и простое занятие, которое способствует командной работе и вызывает много смеха. Это способ узнать друг друга, работая вместе над постройкой самой высокой башни.

Название мероприятия: Концентрация компании
Цель: Работа в команде, общение
Подходит для (размер группы): Маленькие или большие группы
Время: Один час
Необходимые материалы: Карты концентрации

Игровые карточки Create Concentration, содержащие фотографии, относящиеся к вашей компании (логотип, продукты, фотографии команд и т. Д.)). Разделите участников на пары, раздайте каждому по комплекту карточек. Попросите игроков начать все карты лицом вниз. Они должны переворачивать две карты одновременно, чтобы найти совпадения. Победителем становится тот, у кого больше совпадений.

Это занятие — интересный способ новым сотрудникам узнать больше о компании. Это динамичный и конкурентный, он идеально подходит для обеденного перерыва или офисного мероприятия.

12 преимуществ ходьбы | Фонд артрита

1. Улучшение кровообращения

Ходьба защищает от сердечных заболеваний, повышает частоту сердечных сокращений, снижает кровяное давление и укрепляет сердце.Женщины в постменопаузе, которые проходят всего одну-две мили в день, могут снизить артериальное давление почти на 11 пунктов за 24 недели. По данным исследователей из Гарвардской школы общественного здравоохранения в Бостоне, женщины, которые ходят 30 минут в день, могут снизить риск инсульта на 20% и на 40%, если ускорить темп.

2. Укрепи свои кости

По словам Майкла А. Шварца, доктора медицины, Plancher Orthopaedics & Sports Medicine, Нью-Йорк, ходьба может остановить потерю костной массы у людей с остеопорозом.Фактически, одно исследование женщин в постменопаузе показало, что 30 минут ходьбы каждый день снижают риск переломов бедра на 40%.

3. Наслаждайтесь долгой жизнью

Исследования показывают, что у людей в возрасте от пятидесяти до шестидесяти лет, которые регулярно занимаются спортом, вероятность смерти в течение следующих восьми лет на 35% ниже, чем у их не ходящих сверстников. Это число на 45% меньше для тех, у кого есть сопутствующие заболевания.

4. Поднимите настроение

Ходьба выделяет в организм естественные болеутоляющие эндорфины — одно из эмоциональных преимуществ упражнений.Исследование Калифорнийского государственного университета в Лонг-Бич показало, что чем больше шагов люди делали в течение дня, тем лучше было их настроение.

5. Худейте

Быстрая 30-минутная прогулка сжигает 200 калорий. Со временем сожженные калории могут привести к похуданию.

6. Укрепление мышц

Ходьба укрепляет мышцы ног и брюшного пресса — и даже мышцы рук, если вы качаете их во время ходьбы. Это увеличивает диапазон движений, перенося давление и вес с суставов на мышцы.

7. Улучшение сна

Исследования показали, что женщины в возрасте от 50 до 75 лет, совершавшие одночасовые утренние прогулки, с большей вероятностью избавлялись от бессонницы, чем женщины, которые не ходили пешком

8. Поддерживайте суставы

Большая часть суставного хряща не имеет прямого кровоснабжения. Он получает питание от суставной жидкости, которая циркулирует во время движения. Движение и сжатие при ходьбе «сдавливают» хрящ, доставляя кислород и питательные вещества в эту область.

9. Улучшите дыхание

При ходьбе частота дыхания увеличивается, в результате чего кислород быстрее перемещается по кровотоку, помогая выводить продукты жизнедеятельности, улучшая уровень энергии и способность к заживлению.

10. Замедление умственного угасания

Исследование 6000 женщин в возрасте 65 лет и старше, проведенное учеными из Калифорнийского университета в Сан-Франциско, показало, что возрастное снижение памяти было ниже у тех, кто больше ходил. У женщин, проходящих 2,5 мили в день, память ухудшилась на 17%, в то время как у женщин, которые проходили менее полумили в неделю, она снижалась на 25%.

11. Снижение риска болезни Альцгеймера

Исследование системы здравоохранения Университета Вирджинии в Шарлоттсвилле показало, что мужчины в возрасте от 71 до 93 лет, которые ходили более четверти мили в день, имели вдвое меньшую заболеваемость деменцией и болезнью Альцгеймера, чем те, кто меньше ходил.

12. Делайте больше и дольше

Аэробная ходьба и программы упражнений с отягощениями могут снизить частоту нетрудоспособности в повседневной деятельности для людей старше 65 лет с симптоматическим остеоартрозом, говорится в исследовании, опубликованном в Журнале управления клиническими исходами.

Больше разнообразных мероприятий для молодежи и взрослых

Введение

Почему понимание разнообразия важно для молодежи и взрослых?

Облик Соединенных Штатов и их рабочих мест меняется.Растущее число районов и сообществ представляет собой сложную смесь рас, культур, языков и религиозных убеждений. В то же время увеличивающийся разрыв между богатыми и бедными создает большее разнообразие социальных классов. Кроме того, в США проживает более 43 миллионов человек с физическими и умственными недостатками.

По этим причинам сегодняшняя молодежь и взрослые чаще сталкиваются с проблемами взаимодействия и работы с людьми, отличными от них самих.Способность хорошо относиться ко всем типам людей на рабочем месте — это лидерский навык, который становится все более важным. Понимание, принятие и оценка различного происхождения может помочь молодым людям и взрослым процветать в этом постоянно меняющемся обществе.

Как эти занятия могут улучшить понимание разнообразия?

Изучение разнообразия может быть забавным. Упражнения, описанные в этой публикации, могут помочь участникам:

• Осознавать, как мы сами устанавливаем ограничения на образ мышления.
• Обнаружьте, что во многих отношениях люди, принадлежащие к разным культурам и национальностям, придерживаются схожих ценностей и убеждений.
• Узнайте больше о наших культурных взглядах и стереотипах, которые мы могли случайно перенять.
• Принимайте и уважайте различия и сходства в людях.

Когда и где следует использовать эти действия?

Действия, описанные в этой публикации, предназначены для учителей, молодежных лидеров и специалистов по уходу за детьми.Хотя большинство мероприятий подходят для молодежи старшего возраста (средняя школа и старше) и взрослых, некоторые из них могут быть адаптированы для детей младшего возраста. Решения должны основываться на знании фасилитатором когнитивного уровня и потребностей группы.

Некоторые мероприятия, в том числе «Бесплатный круглый стол» и «Шоколадное молоко и оттенки цвета кожи», могут быть использованы в качестве начала обсуждения или ледокола. Другие, такие как «Это факт?» может стать основой всего урока.В любом случае фасилитатор должен оставлять достаточно времени для обсуждения в конце каждого упражнения. Подведение итогов важно для разрешения неразрешенных чувств или недопонимания. Не менее важно вести дела в атмосфере тепла, доверия и принятия.

Potato Activity

Цель

Помочь молодежи избавиться от стереотипов и признать уникальность каждого человека.

Время

20–30 минут

Материалы

Коричневый бумажный пакет, по одной картофелине для каждого ученика в классе и одна картофелина для учителя.

Процедура

Выберите одну картофелину для демонстрации и придумайте историю, чтобы описать ее классу. Поднимите свой картофель перед классом и скажите: «У меня есть картофель. Не знаю, как вы, но я никогда особо не задумывался о картофеле. Я всегда принимал их как должное. картофель все в значительной степени похожи. Иногда я задаюсь вопросом, не очень ли картофель похож на людей ».

Раздайте мешок с картошкой и попросите каждого ученика взять по одной картошке.Попросите каждого ученика «осмотреть свой картофель, узнать его шишки, шрамы и дефекты и подружиться с ним в течение одной минуты или около того в тишине. Познакомьтесь со своим картофелем достаточно хорошо, чтобы иметь возможность познакомить своего« друга »с группа.»

Через несколько минут скажите студентам, что вы хотели бы начать с представления им своего «друга». (Расскажите историю о своей картошке и о том, как у нее появились шишки.) Затем скажите ученикам, что класс хотел бы встретиться с их друзьями. Спросите, кто первым представит своего друга.(Попросите нескольких, если не всех, рассказать группе о своей картошке.)

Когда достаточное количество учеников представят своих «друзей» классу, разнесите сумку каждому человеку. Попросите их вернуть своих «друзей» обратно в сумку.

Спросите класс: «Согласны ли вы с утверждением« весь картофель одинаков »? Почему или почему нет?»

Попросите их попробовать выбрать своего «друга». Перемешайте картофель и раскатайте на столе. Попросите всех подойти и забрать свою картошку.

После того, как у всех есть картошка, а у вас есть ваш «друг», скажите: «Ну, может быть, картошка немного похожа на людей. Иногда мы объединяем людей одной группы в одну кучу. Когда мы думаем:« Они все похожи » «Мы действительно говорим, что не нашли времени или не сочли это достаточно важным, чтобы познакомиться с этим человеком. Когда мы это делаем, мы обнаруживаем, что все разные и особенные в некотором роде, точно так же, как наши картофельные друзья».

Обсуждение

Попросите учащихся подумать о группах в школе или в сообществе, которые мы склонны объединять.Если им сложно думать о группах, вы можете предложить им следующие группы:

• детей в группе
• детей, живущих в парке трейлеров
• детей определенной религии
• детей из одаренного класса
• детей в классах специального образования
• детей из определенной расовой или этнической группы
• детей, живущих в сельской местности
• детей, которые живут в городе
• все девочки
• все мальчики

Группы использования актуальны и значимы для школы / сообщества, к которому вы обращаетесь.

Обсудите ответы на следующие вопросы:

1. Когда мы объединяем всех из одной группы в одну и предполагаем, что все они имеют одинаковые характеристики, что мы делаем? Как это называется?
2. Вы знаете много людей из групп, которые мы склонны объединять? Все ли они соответствуют стереотипу?
3. Чем опасны стереотипы?

Бесплатный круглый стол

Перепечатано с разрешения автора Розы Гузаускас из Гастонии.

Цель

Повысить развитие социальных навыков, показывая, как наши слова влияют на людей.

Время

15 минут

Материалы

Два яблока и нож

Процедура

Посадите группу из шести-восьми участников за круглый стол. Возьмите одно яблоко, скажите что-нибудь грубое (например, «Я тебя ненавижу», «Я не хочу быть рядом с тобой») и бросьте его на пол. Следующий человек берет яблоко и роняет его.Это продолжается вокруг стола пару раз, когда все по очереди относятся к этому злобно и бросают. Разрежьте яблоко пополам и положите в центр стола, чтобы оно подрумянилось. Возьмите другое яблоко и, когда каждый участник по очереди держит яблоко, попросите всех остальных в группе по очереди хвалить или одобрять человека, держащего яблоко. Продолжайте, пока все в группе не будут хвалить всех остальных.

Обсуждение

Расскажите участникам о том, как они чувствуют себя комплиментами.Легко ли было получать комплименты? Почему или почему нет? Было ли легче быть злым или делать комплименты? Почему?

Спросите, не хочет ли кто-нибудь коричневое растертое яблоко на столе. Конечно, никто не знает. Обсудите, что многие люди чувствуют себя как это яблоко — все в синяках и побитых, потому что они всю жизнь слышали гадости. Они чувствуют, что никто не заботится о них и никто не хочет быть их другом. Объясните: наши слова могут заставить людей почувствовать себя тем яблоком.

И молодежь, и взрослые хорошо отзываются об этом занятии.Молодежь и взрослые развивают социальные навыки, поскольку они становятся более чувствительными к чувствам других.

Неравные ресурсы

Цель

Изучить отношение и ожидания людей с различным экономическим положением.

Время

30–35 минут

Материалы

Пять больших пакетов с застежкой-молнией со следующими принадлежностями для рисования для каждой из пяти групп:

Группа 1: обычные карандаши и один цветной карандаш

Группа 2: обычные цветные карандаши карандаши, мелки, цветной картон в ассортименте

Группы 3 и 4: Обычные карандаши, цветные карандаши, мелки, цветной рисунок в ассортименте, ножницы, цветные маркеры, клей.

Группа 5: Обычные карандаши, цветные карандаши, мелки, разноцветная цветная бумага, ножницы, линейки, цветные маркеры, клей, лента, блестки, ленты, трафареты и все, что вы можете добавить, чтобы помочь этой группе

Процедура

Спросите участники объединяются в группы по три-пять человек в каждой. Вы хотите иметь пять групп. Сообщите участникам, что каждая группа сделает плакат, чтобы отметить праздник, время года или другое событие (например, День матери, весну, осень или День благодарения).Все группы должны сделать плакат об одном и том же празднике или событии. Скажите им, что каждая группа получит мешок с припасами для изготовления своих плакатов. Они могут использовать только припасы, предоставленные их группе; они не могут брать припасы у других групп. Скажите им, что их готовые плакаты будут выставлены на обозрение и что у них будет 15 или 20 минут, чтобы закончить свои плакаты.

Раздайте каждой группе большой лист плаката. Держите сумки с припасами на виду, чтобы все могли их увидеть. Затем раздайте каждой группе по одному пакету.Поднимите сумку (незаметно), чтобы все группы видели сумку, которую раздают каждой группе. Вы можете не комментировать содержимое сумки. Если участники спросят, почему их содержимое отличается, просто скажите, что это материалы, доступные для вашей группы. Так оно и есть.

Предупредить участников за пять минут. Когда отведенное время истечет, попросите участников положить неиспользованные принадлежности обратно в свои сумки. По очереди призовите каждую группу подойти к передней части комнаты, чтобы показать и объяснить свой плакат.После каждой презентации аплодируйте группе. Когда все группы завершат свои презентации, вовлеките группу в обсуждение этого упражнения.

Обсуждение

1. Что вы почувствовали, когда заметили, что у некоторых людей материалов больше, чем у вас?
2. Что вы почувствовали, когда заметили, что у некоторых людей меньше материалов, чем у вас?
3. Каким образом ресурсы повлияли на ваш проект?
4. Что бы вы почувствовали, если бы я оценил ваши конечные продукты на приз или на оценку? Было бы это справедливо? Почему или почему нет?
5. Если бы другие люди увидели ваши плакаты и их попросили выбрать самых талантливых учеников в классе, кого бы они сказали? Обязательно ли эти плакаты будут справедливой оценкой того, на что вы все способны?
6. Как вы думаете, почему я так настроил это мероприятие?
7. В каких еще ситуациях у людей есть преимущества перед другими? (Приведите несколько примеров, чтобы подсказать класс.)
8. Насколько важно учитывать индивидуальные обстоятельства и возможности, прежде чем судить о способностях человека? Почему или почему нет?

______________________________________________________

По материалам: Byrnes, D. A. (1995). «Учитель, они называют меня _____!» Противодействие предрассудкам и дискриминации в классе . Логан: Управление образования штата Юта.

Шоколадное молоко и оттенки цвета кожи

Цель

Понять, почему у людей разный цвет кожи.

Время

5–10 минут

Материалы

один стакан белого молока, ложка, упаковка порошковой смеси для шоколадных напитков

Процедура

Укажите, что люди различаются только цветом кожи. Спросите, знает ли кто-нибудь, почему у людей разный цвет кожи.

Налейте стакан молока и покажите классу. Спросите, есть ли у кого-нибудь в комнате кожа белого цвета, как молоко в стакане. (Ответ должен быть «Нет», если в классе нет альбиносов.)

Сообщите студентам, что это происходит потому, что у всех нас в коже есть что-то под названием «меланин», которое представляет собой черное вещество.

Поднимите пакет с шоколадным порошком. Попросите студентов представить, что это меланин. Добавляя шоколад в стакан, сделайте следующее:

• У белых людей небольшое количество меланина содержится в коже. (Налейте немного шоколада в стакан и перемешайте.)
• У коричневых людей, например, из Индии, больше меланина в коже.(Налейте еще шоколада в стакан и перемешайте.)
• У более темных людей, таких как многие афроамериканцы, в коже содержится еще больше меланина. (Добавьте еще шоколада и перемешайте.)

Спросите студентов, почему в нашей коже разное количество меланина. Сообщите тогда, что меланин подобен занавеске в нашей коже — он защищает нашу кожу от солнечных лучей. Нам нужно немного солнца, чтобы помочь нашему организму вырабатывать и использовать витамины, но слишком много солнца обожжет нашу кожу. Какой мы цвет, зависит от нашей родословной. Белые люди произошли из западноевропейских частей света, где было холоднее; в этой области не было много яркого солнечного света.Таким образом, люди в этой области развили кожу с меньшим количеством меланина, чтобы использовать меньшее количество доступного солнечного света.

Люди, которые жили, скажем, в Индии, где жарко и много солнечного света, развили кожу с большим количеством меланина, чтобы защитить их от слишком большого количества солнца. А люди, жившие в Африке, где очень жарко, выработали кожу с еще большим количеством меланина, чтобы защитить их от горячих лучей солнца.

Спросите студентов, какой цвет кожи быстрее загорается на летнем солнце. Ответ заключается в том, что люди со светлой кожей сгорают чаще и быстрее, чем люди с более темной кожей.

Обсуждение

1. Делает ли цвет кожи людей хорошими или плохими, более умными или менее умными, красивыми или некрасивыми?
2. Что цвет кожи человека говорит вам о человеке?

______________________________________________

По материалам: Byrnes, D. A. (1995). «Учитель, они называют меня _____!» Противодействие предрассудкам и дискриминации в классе. Логан: Управление образования штата Юта.

Люди с ограниченными возможностями

Цель

Испытать состояние, подобное тому, с которым регулярно сталкиваются некоторые люди с ограниченными возможностями обучения.

Время

15–20 минут

Материалы

Один лист для чтения для каждого учащегося

Процедура — Часть I

Раздайте по одному листу для чтения каждому учащемуся. Попросите добровольцев прочитать лист вслух небольшими частями. После того, как учащиеся с этим справятся, прочтите отрывки из листа для ответов.

Обсуждение Спросите учащихся, как они пытались читать этот фетр.

Скажите учащимся, что это пример того, каким может быть чтение для людей с ограниченными возможностями обучения.Люди с нарушением обучаемости могут испытывать те же чувства, что и вы.

Сообщите учащимся, что, по оценкам экспертов, от 6 до 10 процентов людей школьного возраста в этой стране имеют проблемы с обучением. Людям с ограниченными возможностями обучения чтение может быть особенно трудным, но это не влияет на их интеллект. Люди с нарушением обучаемости имеют интеллект среднего или выше среднего.

Процедура — Часть II

Спросите учащихся, кто из следующих людей имеет / неспособен к обучению:

• Том Круз
• Уолт Дисней
• Альберт Эйнштейн
• Джордж Паттон

После того, как они угадают, прочитайте описание каждый из этих людей.Подчеркните, что все эти люди добились больших успехов, несмотря на свою неспособность к обучению.

Знаменитости с ограниченными возможностями

Том Круз
Он — известная кинозвезда. Он заучивает свои реплики, слушая кассету, потому что страдает дислексией.

Уолт Дисней
Он медленно учился в школе и не имел успешного школьного опыта, но позже стал известным кинопродюсером и мультипликатором.

Альберт Эйнштейн
В детстве он не мог говорить до трех лет.Он не научился читать, пока ему не исполнилось девять лет. Учителя считали его умственно отсталым, нелюдимым и мечтателем. Он провалил вступительные экзамены в институт. В конце концов, он разработал теорию относительности.

Джордж Паттон
Когда ему было двенадцать лет, он не умел читать, и на протяжении всей жизни у него оставался недостаток в чтении. Однако он мог запоминать целые лекции — именно так он проходил школу. Он стал известным генералом во время Второй мировой войны.

_____________________________________________

Адаптировано из: Office of Affirmative Action (1996). Прогуляйся в моей обуви . Окленд: Отдел сельского хозяйства и природных ресурсов Калифорнийского университета.

Обсуждение

1. Следует ли судить о людях на основании их неспособности к обучению?
2. Могут ли люди с нарушением обучаемости внести важный вклад в жизнь общества?
3. Можете ли вы вспомнить других известных людей с ограниченными возможностями

Лист ответов на «Чтение»:

Трудно научиться читать, когда
слова не стоят на месте.Можете ли вы
представить, каково это читать, когда
слова и буквы перемещаются вверх и вниз
на странице? Чтение — не мое любимое занятие в школе
. Помогает использовать мой палец
или линейку, чтобы оставаться на месте, чтобы я мог читать
.

Лист для ответов на «Изменения»:

Изменения происходят повсюду.
Изменения — это часть жизни.
Изменения — часть роста.
Вы только посмотрите, как саженец становится деревом.
А осенью листья приобретают разные цвета
.
Красный, золотой, янтарный, коричневый, оранжевый и
желтый.
Хоть они и разного цвета,
Они все — части одного дерева,
И прекрасны вместе.
То же самое и с людьми.
Мы рождаемся и вырастаем взрослыми
Мы разные, но все мы — часть
одной семьи.
Если бы мы только могли гармонично сочетаться
Как листья на дереве.
Что ж, еще есть время для перемен.
— Джейн Брукер

Известные люди с ограниченными возможностями

Людвиг Ван Бетховен, 1770–1827 Известный немецкий композитор, считающийся одним из величайших музыкантов всех времен.

Последние 30 лет его жизни были сформированы серией личных кризисов, первым из которых стала глухота.

Шер, 1946– Американская певица, актриса и режиссер, удостоенная премии Оскар.

Дислексик

Альберт Эйнштейн, 1879–1955 Математик и физик; он разработал теорию относительности

Он был неспособен к обучению и не говорил до трех лет. Ему было трудно заниматься математикой в ​​школе и выражать свои мысли посредством письма.

Вупи Голдберг, 1949– Актриса, обладательница премий «Оскар» и «Золотой глобус»

Дислексик

Брюс Дженнер, 1949–1976, олимпийский золотой чемпион в десятиборье в металле

Дислексик

Хелен Келлер, 1880–1968

Джульетт Гордон Лоу, 1860–1927 К тому времени, когда она основала организацию «Девочки-скауты Америки», она страдала серьезной потерей слуха и была глухой.

Марли Мэтлин, 1965– Лауреат премии Оскар 1987 г. — лучшая женская роль в фильме «Дети меньшего бога».Она была первой слабослышащей актрисой, получившей «Оскар».

Джон Милтон, 1608–1674 Английский писатель и поэт, который написал в своей голове некоторые из величайших и самых длинных стихотворений — «Потерянный рай», «Возвращенный рай» и «Самсон Агонестес» и продиктовал их своей дочери. Он полностью ослеп в 1641 году.

Джордж Паттон, 1885–1945 Генерал США. Обучение отключено. Не научился читать, пока ему не исполнилось двенадцать лет; Тем не менее, он научился читать военные топографические карты к семи годам.

Франклин Д. Рузвельт, 1882–1945 Президент США четыре раза был парализован полиомиелитом

Гарриет Табман, 1820 (?) — 1913 год Аболиционистка и спасатель сотен рабов на подземной железной дороге. В детстве ее ударил надсмотрщик. Удар сломал ей череп и привел к нарколепсии.

Джордж Вашингтон, 1732–1799 Первый президент США. У него была неспособность к обучению, и он едва мог писать; также имел очень плохие грамматические навыки.

Вудро Вильсон, 1856–1924 Президент США с 1913 по 1921 год; также губернатор, писатель, профессор и мировой государственный деятель. Тяжелый дислексик

Это факт?

Цели

Сформулировать разницу = между фактом и мнением и определить способы прояснения или уточнения высказываний мнения.

Время

30 минут

Материалы

Наборы карточек с изложением фактов / мнений (см. Указания ниже)

Карточки с изложением фактов / мнений

Создайте наборы карточек с изложением фактов / мнений, записав следующие утверждения на пустых учетных карточках , одна выписка на карту.Добавьте или замените утверждения по вашему выбору.

• Девочки умнее мальчиков.
• Американцы приветливые.
• Некоторые мальчики хорошо занимаются спортом.
• Юта — штат в США.
• Сегодня мир стал лучше, чем 100 лет назад.
• Колясочники жалко себя.
• Нил — самая длинная река в мире.
• Учителя из женщин лучше, чем из мужчин.
• Люди с акцентом не умны.
• Большинство людей в Африке проживает в городских районах.
• США — самая богатая страна в мире.
• Американцы любят картофель фри.
• Некоторые богатые люди заносчивы.
• В Соединенных Штатах больше сельскохозяйственных угодий, чем в любой другой стране.
• Бездомные ленивы.
• В США солнце встает каждый день.
• Мужчины обычно выше женщин.
• Это лучшая школа во всем городе. Русский Иудаизм — это религия.
• Китай — самая густонаселенная страна в мире.
• Большинство людей в Гондурасе недовольны.

Введение

Понимание разницы между фактом и мнением имеет решающее значение для нашей способности изучать нашу реакцию на события и людей. Стереотипы и предрассудки часто основаны на мнениях, которые воспринимаются как факты.

Процедура

Напишите три примера фактов на одной стороне доски и три примера мнений на другой стороне доски

Примеры фактов:

• У Джорджа голубые глаза.
• В этом номере четыре окна.
• В США 50 штатов.

Примеры мнений:

• В этой комнате слишком тепло.
• Урок математики скучный.
• Лучшие автомобили американского производства.

Попросите участников обозначить изложение фактов и изложение мнения. Обозначьте каждую группу.

Попросите участников поработать с партнерами, чтобы придумать определения слов «факт» и «мнение».«Выберите определение группы (при необходимости используйте словарь).

Разделите участников на небольшие группы по четыре-пять человек в каждой. Раздайте каждой группе набор карточек с изложением фактов / мнений. Попросите одного человека в каждой группе« разобраться » карточки участникам группы до тех пор, пока не будут розданы все карточки.

Пусть каждая малая группа разделит свое рабочее пространство на три области, одна из которых обозначена «Факты», другая — «Мнения» и третья — «Требуется дополнительная информация». работайте вместе, чтобы разместить утверждения в соответствующих областях в соответствии с определениями, которые они согласовали ранее.

Попросите участников изучить утверждения в категории «Требуется дополнительная информация». Предложите им поработать вместе, чтобы определить источники информации, которые могли бы подтвердить или опровергнуть утверждения.

Обсуждение

Когда малые группы завершат свою работу, соберите всю группу вместе, чтобы обсудить процесс. Используйте следующие вопросы, чтобы проверить понимание учащимися разницы между фактом и мнением.

• Как узнать, является ли что-то фактом или мнением?
• Что затрудняет принятие решения о том, является ли что-то фактом или мнением?
• Когда вы работали в малых группах, все ли соглашались, какие утверждения были фактами, а какие — мнениями? Можно ли считать любое из высказываний мнения фактом, если бы у нас было больше информации или если бы утверждения были более конкретными?
• Если вы не уверены, что что-то является фактом, что вы можете сделать?
• Почему важно знать, является ли что-то фактом или мнением?

_____________________________________________

Используется с разрешения Корпуса мира.

Обозначить действие

Цель

Испытать эффекты включения и исключения в смоделированном действии.

Время

15 минут

Материалы

Пустые почтовые этикетки или пустые бирки с именами, разрезанные пополам. Сделайте столько ярлыков, сколько у вас учеников. На этикетках напишите: «Улыбнись мне», «Скажи« Привет »», «Погладь меня по спине», «Пожми мне руку», «Дай мне пять» и «Дай мне знак« хорошо ». » Используйте другие ответы, типичные для группы. На 10% этикеток напишите: «Отвернись от меня.»

Процедура

Начните урок с того, что спросите учащихся, думают ли они, что мы иногда навешиваем ярлыки на людей, потому что они принадлежат к разным группам. Скажите им, что ярлыки, которые мы ставим на людей, часто ограничивают их участие в группах.

Скажите студентам, что вы собираетесь дать каждому наклейку. Скажите, что вы наклеите ее им на лоб, чтобы они не могли видеть, что на ней написано. Раздайте этикетки в произвольном порядке. Попросите всех молчать и не рассказывать друг другу, что написано на этикетках.

Когда у всех есть ярлыки, попросите учащихся встать и погулять, как если бы они были в столовой в школе или на вечеринке. Напомните им, что они не должны раскрывать то, что написано на чужой этикетке. Дайте ученикам пообщаться в течение 4–5 минут, а затем попросите их вернуться на свои места, не глядя на ярлыки.

Обсуждение

Задайте студентам следующие вопросы:

1. Как вы себя чувствовали?
2. Вы знаете, что написано на вашей этикетке, не глядя на нее? Откуда вы знаете?
3. Все вы, кто думает, что у вас есть ярлык «Отвернитесь от меня», пожалуйста, подойдите и встаньте вместе перед комнатой.Как вы себя чувствуете?

Разрешите учащимся теперь смотреть на свои ярлыки. Объясните: у всех нас были времена, когда мы чувствовали, что носим ярлык «Отвернись от меня» — когда мы чувствовали себя обделенными или преследуемыми. Однако некоторые группы испытывают это чаще, чем другие, даже регулярно. Какие группы в вашей школе являются целевыми или не учитываются? Какие группы в обществе имеют ярлык «Отвернись от меня»? (Некоторые примеры включают людей с ограниченными возможностями, людей другой религии, людей другой расы, людей, говорящих с акцентом, и людей из неблагополучных семей.)

Напомните им, что никто не сказал им ничего плохого; это было просто в нашем невербальном общении — в нашем языке тела и в наших выражениях. Без слов они поняли сообщение. Подчеркните, что 94% всего общения невербальное. Нам нужно уделять пристальное внимание языку тела и невербальным выражениям, а также словам.

Закончите следующими дополнительными вопросами:

• Что мы можем сделать, чтобы изменить наше невербальное поведение, чтобы помочь каждому почувствовать себя включенным?
• Что иногда делают люди из исключенных или исключенных групп? (Иногда они собираются вместе, формируют свои собственные группы и изолируются; возможно, это произошло во время этой деятельности.)
• Есть ли новые мысли о том, почему члены исключенных групп действуют в обществе именно так?
• Есть ли новые идеи о том, что чувствуешь в угнетенной группе?

_____________________________________________

По материалам: O’Malley, Marion, and Tiffany Davis (1994). Работа с различиями . Каррборо, Северная Каролина: Центр воспитания в духе мира.

Walk Apart — Прогуляйтесь вместе

Это занятие подходит для людей любого возраста, от начальной школы до взрослых.Поскольку для этого не требуются специальные материалы, его можно проводить практически в любых условиях. Это особенно хорошее занятие для групп, которые только формируются.

Цель

Помочь участникам распознать различия между людьми, а также множество общих черт.

Время

10–15 минут

Материалы

Открытое пространство, достаточно большое, чтобы двое людей могли совершить короткую прогулку

Процедура

Два «добровольца» выходят вперед и встают спиной вместе.Попросите «аудиторию» рассказать об этих двух добровольцах, которые отличаются друг от друга. Иногда нас разделяют различия. Когда называется каждое различие, добровольцы отходят на один шаг. Когда они достигнут конца доступного места, попросите их повернуться лицом друг к другу. Теперь попросите аудиторию назвать добровольцев похожими. Когда выявляется каждое сходство, добровольцы делают один шаг навстречу друг другу.

Обсуждение

1. Подумайте о вещах, которые были отмечены как отличия.Сколько вещей мы можем легко увидеть (пол, размер, цвет волос, цвет кожи, платье, в очках или без них и т. Д.)?
2. В чем было сходство? Хотя некоторые физические характеристики похожи, многие другие сходства не так заметны. Возможно, оба «добровольца» полны энтузиазма или у обоих схожие интересы или цели в жизни.
3. Обсудите важность различий и сходств между членами группы. Обязательно поговорите о важности принятия и приветствия всех участников в группе.

_____________________________________________

Адаптировано с веб-страниц Скаутинга. Разрешение на перепечатку предоставила Кэти Литтл, девочка-скаут-волонтер Совета Старого 96.

Lookism

При упоминании слова «разнообразие», вероятно, на ум приходят несколько терминов. К ним относятся раса, этническая принадлежность, пол, возраст, религия, физические и умственные способности, доход, образование и сексуальная ориентация. Один из аспектов разнообразия, который не всегда сразу приходит в голову, — это внешний вид.Предвзятость, основанная на внешности, может быть названа «внешностью». Сознательно или бессознательно мы часто судим о людях по тому, как они выглядят.

Цель

Помочь участникам задуматься о концепции внешнего вида и определить, как внешний вид влияет на предвзятость.

Время

Прибл. 45 минут

Материалы

Маркеры и один флипчарт для каждой группы

Процедура

Разделите класс на небольшие группы (по четыре ученика в группе) и раздайте каждой группе флипчарт и маркеры.Каждая группа создаст два флипчарта: один будет озаглавлен «Как предубеждения и предубеждения влияют на физические характеристики людей», а другой будет озаглавлен «Как предубеждения и предубеждения влияют на одежду и макияж людей». Под каждым заголовком они будут перечислять, как людям препятствуют за несоблюдение стандартов (норм) группы или организации. Обучайте группы по мере их выполнения. Вот некоторые элементы, которые можно перечислить:

Физические характеристики

• Слишком короткий
• Избыточный
• Слишком светлый или слишком темный
• Слишком молодой или слишком старый
• Изуродованный
• Не украшенный «красивой внешностью»
• Характеристики, которые менее желательны, чем социальные или культурные нормы

Одежда и макияж

• Платья вышли из моды
• Пирсинг
• Длина волос
• Неформальная одежда
• Впечатление от непринужденности
• Выражение культурных, этнических, религия, стандарты поколений или личные стандарты

После того, как небольшие группы поработали над заданием в течение примерно 25 минут, соберите группы вместе и попросите их представить свои выводы.

Обсуждение

Обсудите, что справедливо и законно спрашивать людей о физических характеристиках и внешнем виде, когда речь идет о нормах рабочего места.

• Способность выполнять работу
• Потеря клиентов и денег из-за внешнего вида сотрудников организации
• Требования безопасности
• Потеря персонала из-за предвзятого отношения к внешнему виду

Эта деятельность подходит для взрослых и старшей молодежи. Его также можно адаптировать так, чтобы обсуждение было сосредоточено на включении в школу, социальные группы и другие условия, более подходящие для группы участников.

_____________________________________________

Создано Дональдом Р. Кларком и перепечатано с его разрешения.

Включение / исключение

Цель

Испытать разочарование от того, что вас оставили вне группы или игнорируют ее члены, и изучить факторы, связанные с поведением инсайдеров и аутсайдеров.

Время

15–20 минут

Материалы

Один лист бумаги для каждой группы из пяти или шести студентов; на каждой бумаге должно быть большое число (1, 2, 3, 4, 5 и т. д.).).

Процедура

Определите количество студентов в группе и сколько групп вы можете сформировать из шести или семи студентов в каждой группе.

Начните с того, что скажите группе, что вам понадобятся волонтеры. Выберите достаточное количество добровольцев, равное количеству групп, которые вы определили ранее. (Например, предположим, что у вас в классе 30 учеников. Это позволит сформировать пять групп по шесть учеников в каждой. Следовательно, вам нужно будет выбрать пять добровольцев.)

Попросите класс подождать минутку, пока вы занимаетесь добровольцы выходят в зал.Скажите волонтерам, что вы вернетесь, чтобы дать им инструкции через минуту.

Вернитесь в большую группу и попросите их разделиться на группы по пять или шесть участников и сформировать круг. Это нормально, если в нескольких группах меньше или больше пяти. Скажите ученикам, что цель каждого кружка — не дать волонтерам стать частью их группы. Им следует выбрать любую тему и поговорить друг с другом. Субъект может планировать вечеринку или другое особое мероприятие; Кажется, что каждая группа хорошо проводит время.Группы могут использовать любые возможные средства, кроме насилия, чтобы не дать добровольцу стать частью группы. Группа может встать очень близко друг к другу, чтобы доброволец не мог войти в круг. Члены группы могут просто игнорировать волонтеров и не разговаривать с ними. Раздайте каждой группе лист бумаги с номером их группы.

Покиньте большую группу, чтобы сформировать свои круги и выбрать темы для обсуждения. Вернитесь к волонтерам в зале. Скажите волонтерам, что их цель — стать частью круга, в который вы их назначите.Присвойте каждому добровольцу номер и напомните, что его цель — стать членом группы с этим номером. Приведите добровольцев в комнату и попросите круги показать их числа. Дайте взаимодействию продолжаться около трех минут. Затем попросите всех вернуться на свои места.

Обсуждение

Во-первых, попросите всех поаплодировать добровольцам за то, что они достаточно храбры, чтобы стать волонтерами для этого мероприятия. Поблагодарите их. Затем проведите с ними обсуждение этого задания.Спросите добровольцев:

1. Как вы относились к исключению из группы?
2. Насколько сильно вы пытались стать частью группы?
3. Что вы делали, чтобы попасть внутрь?
4. Что группа сказала или сделала вам, чтобы не допустить вас?

Спросите участников группы:

1. Как вы относились к исключению волонтера?
2. Как далеко вы были готовы зайти, чтобы не допустить волонтера?

Скажите им, что в этой ситуации их попросили не пускать волонтеров в группу.Но в реальной жизни людей действительно исключают из групп, и в большинстве случаев это происходит потому, что их считают отличными от людей в группе.

• Можете ли вы вспомнить время, когда вы чувствовали себя не так, как все? Может быть, вы были единственной девушкой в ​​группе, в которой были все мальчики. Или, может быть, вы были единственным человеком, говорящим по-английски в комнате, полной людей. Кто может разделить время, когда они чувствовали себя иначе?
• Какое слово лучше всего описывает то, что вы чувствовали, когда были другими? (Запишите их на пустой накладной или настенной листе.)
• Вы когда-нибудь исключались из какой-либо группы, к которой вы хотели присоединиться? Почему вы захотели присоединиться к ним, и как они вас исключили?
• Подумайте о некоторых людях в вашей школе, которых вы считаете отличными от вас или детей, с которыми вы общаетесь. Я уверен, что каждый может думать хотя бы об одном человеке, о котором вы думаете, как о другом. Вы имеете в виду этого человека? Поднимите руку, если вы имеете в виду этого человека. А теперь самое сложное: подумайте, по крайней мере, о двух аспектах, в которых этот человек похож на вас.(Попросите студентов поделиться.) Итак, как вы можете видеть, хотя мы все уникальны и во многом отличны от всех остальных, мы во многом одинаковы.
• Что самое важное вы узнали из этого задания?
• Исходя из вашего опыта в этой деятельности, изменили бы вы какое-либо свое поведение в школе?
• Как мы можем облегчить посторонним присоединение к нашей группе?

Ресурсы / Ссылки

Действия в этой публикации были адаптированы из различных источников.Информация о конкретных источниках будет предоставлена ​​по запросу.

Бирнс, Д. А. (1995). «Учитель, меня зовут _______!» Противодействие предрассудкам и дискриминации в классе. Логан: Управление образования штата Юта.

Кларк, Дональд Р. (1997–2000 годы). План обучения и развития лидерства Big Dog.

Многие лица, один народ: многокультурное учебное пособие (1993). Чеви Чейз, штат Мэриленд: Проект Community CARES, финансируемый Фондом У. К. Келлогга через Национальный совет 4-H и программу USDA Extension 4-H.

Морита, Юрий (1996). Прогуляйся в моей обуви: Путеводитель для молодежи по мероприятиям по повышению осведомленности о разнообразии. Окленд: Управление позитивных действий, Отдел сельского хозяйства и природных ресурсов, Калифорнийский университет.

О’Мэлли, Мэрион и Тиффани Дэвис (1994). Работа с различиями. Каррборо, Северная Каролина: Центр воспитания в духе мира.

Подготовлено Патризом Д. Инграмом, заместителем декана по мультикультурным вопросам и профессором сельскохозяйственного и дополнительного образования.

Ferries — Пассажиры с ограниченными возможностями

Washington State Ferries стремится обеспечить равный доступ для пассажиров с ограниченными возможностями. На этой странице представлены инструменты и ресурсы для планирования поездки. На странице размещена следующая информация: